2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第17課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇充滿智慧的課文——《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。咱們年級(jí)的語(yǔ)文課，就是要通過(guò)這樣的文章，讓你們感受文字的力量，學(xué)會(huì)思考。這節(jié)課，我會(huì)帶著你們一起分析文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，更重要的是，我要你們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，開(kāi)啟一段思維的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)深入分析《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，理解作者的觀點(diǎn)，提升自己的表達(dá)能力和審美鑒賞力。同時(shí)，通過(guò)探討文章中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確文章的中心論點(diǎn)：通過(guò)分析課文，讓學(xué)生理解作者對(duì)于“中國(guó)人失掉自信力了嗎”這一問(wèn)題的深入思考，把握文章的核心論點(diǎn)。

-掌握論證方法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析文章中使用的舉例論證、對(duì)比論證等論證方法，理解其作用和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者的情感態(tài)度：文章中作者的情感態(tài)度較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感，如自豪、憤慨、期待等。

-分析文化內(nèi)涵：課文涉及到的文化元素較多，如歷史事件、人物等，學(xué)生可能對(duì)其中一些內(nèi)容不夠熟悉，難以理解其深層含義。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生梳理文化背景，理解作者通過(guò)這些元素所要傳達(dá)的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)歷史事件資料

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一篇引人深思的課文——《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)為，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的自信力究竟是什么？它從何而來(lái)？如何保持？讓我們一起走進(jìn)這篇文章，尋找答案。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，初步感知

（老師）請(qǐng)大家拿出課本，閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇文章。在閱讀過(guò)程中，注意體會(huì)作者的觀點(diǎn)，思考文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

（學(xué)生）閱讀完畢。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）文章分為三個(gè)部分，第一部分提出問(wèn)題，第二部分分析原因，第三部分提出對(duì)策。這種結(jié)構(gòu)清晰，有助于我們更好地理解作者的觀點(diǎn)。

3.識(shí)別論證方法

（老師）作者在文中使用了舉例論證、對(duì)比論證等方法。比如，作者通過(guò)列舉歷史上的例子，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等，來(lái)證明中國(guó)人并沒(méi)有失掉自信力。

4.深入分析作者觀點(diǎn)

（老師）作者認(rèn)為，中國(guó)人并沒(méi)有失掉自信力，而是在某些特定時(shí)期、特定事件中表現(xiàn)出自信力的缺失。那么，這種缺失的原因是什么呢？

5.探討文化內(nèi)涵

（老師）文章中涉及到的文化元素較多，如歷史事件、人物等。這些元素對(duì)于理解作者的觀點(diǎn)至關(guān)重要。請(qǐng)大家結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，分析這些文化元素在文中的作用。

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.側(cè)重點(diǎn)一：自信力的內(nèi)涵

（老師）首先，我們要明確自信力的內(nèi)涵。自信力不僅是一種心理狀態(tài)，更是一種精神品質(zhì)。它包括對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可、對(duì)未來(lái)的期待、對(duì)困難的克服等。

2.側(cè)重點(diǎn)二：自信力的缺失原因

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討自信力的缺失原因。作者認(rèn)為，自信力的缺失源于外部壓力和內(nèi)部心態(tài)。外部壓力如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害等，內(nèi)部心態(tài)如自卑、恐懼等。

3.側(cè)重點(diǎn)三：如何保持自信力

（老師）最后，我們要思考如何保持自信力。作者提出，要保持自信力，首先要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，其次要勇于面對(duì)困難，最后要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.舉例說(shuō)明自信力的表現(xiàn)

（老師）請(qǐng)大家結(jié)合生活中的實(shí)例，談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困難時(shí)如何保持自信，以及這種自信給自己帶來(lái)的積極影響。

2.分析自信力缺失的案例

（老師）請(qǐng)大家思考，在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些因素可能導(dǎo)致自信力的缺失？我們可以從哪些方面入手，幫助他人重拾自信？

3.分組討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：如何培養(yǎng)自己的自信力？如何幫助他人樹(shù)立自信？討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表分享討論成果。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇文章，了解了自信力的內(nèi)涵、缺失原因以及保持自信力的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠始終保持自信，勇敢面對(duì)困難，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗！

六、課后作業(yè)

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于自信力的心得體會(huì)。

2.收集生活中關(guān)于自信力的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（老師）好了，今天的課就上到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)近現(xiàn)代史上的民族自信》

-《自信心的培養(yǎng)與維護(hù)》

-《歷史上的自信力量》

-《從文化自信到民族復(fù)興》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對(duì)課文中的歷史事件，學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解事件的全貌，分析其對(duì)民族自信力的影響。

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步探討自信力的內(nèi)涵、培養(yǎng)方法和實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)自信力的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中培養(yǎng)自信力，并在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)自己的自信心，并為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-舉辦“自信心的力量”主題演講比賽，讓學(xué)生在演講中展示自己的自信和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，了解國(guó)家的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

-開(kāi)展“自信心的培養(yǎng)”主題班會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或優(yōu)秀校友進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

4.布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與自信力相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集更多關(guān)于自信力的資料，豐富自己的研究?jī)?nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生將研究成果與其他同學(xué)分享，共同探討自信力的培養(yǎng)和應(yīng)用。

5.推薦相關(guān)影視作品和紀(jì)錄片：

-《厲害了，我的國(guó)》

-《中國(guó)崛起》

-《大國(guó)工匠》

-《舌尖上的中國(guó)》教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)生的反饋中找到教學(xué)的不足。以下是我對(duì)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在討論作者觀點(diǎn)和論證方法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)。他們?cè)诒磉_(dá)自己看法時(shí)，往往缺乏自信，有時(shí)甚至不敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生的自信心培養(yǎng)至關(guān)重要。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試以下措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的每一次發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.教學(xué)方法的反思

在講解課文時(shí)，我主要采用了講授法，雖然能夠清晰地傳達(dá)知識(shí)，但似乎缺乏足夠的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生們?cè)诼?tīng)講過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中：

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲或活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在講解過(guò)程中，適時(shí)加入一些提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂評(píng)價(jià)的反思

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注了他們的知識(shí)掌握程度，而忽略了他們?cè)谒伎?、表達(dá)等方面的能力。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂評(píng)價(jià)中加入對(duì)學(xué)生思考深度、表達(dá)能力的評(píng)價(jià)。

-設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中展示自己的思維過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

4.課后作業(yè)的反思

課后作業(yè)的布置往往以鞏固知識(shí)為主，缺乏一定的拓展性。為了讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)行更深入的思考，我計(jì)劃：

-布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

-設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解1.例題一：

課文中的作者引用了哪些歷史事件來(lái)支持自己的觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明這些事件是如何體現(xiàn)中國(guó)人的自信力的？

答案：作者引用了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件。例如，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)人民展現(xiàn)了頑強(qiáng)抵抗的信心和決心，這是中國(guó)自信力的體現(xiàn)。

2.例題二：

文章中，作者對(duì)比了歷史上中國(guó)人民的自信力與現(xiàn)代人的狀態(tài)，請(qǐng)分析這種對(duì)比的作用。

答案：通過(guò)對(duì)比，作者揭示了現(xiàn)代社會(huì)中某些人自信力缺失的現(xiàn)象，并指出這是對(duì)歷史的一種誤解和忽視。對(duì)比的作用在于強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以及自信力的重要性。

3.例題三：

文章結(jié)尾部分，作者提出了如何保持自信力的建議。請(qǐng)概括這些建議。

答案：作者提出的建議包括：樹(shù)立正確的價(jià)值觀、勇于面對(duì)困難、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。這些建議旨在幫助學(xué)生找到自信力的源泉，并在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化。

4.例題四：

請(qǐng)分析文章中使用的比喻手法，并說(shuō)明其