2024-2025學年新教材高中地理 第三章 環(huán)境與國家安全 第1節(jié) 碳排放與碳減排教學設計 中圖版選擇性必修3

2024-2025學年新教材高中地理第三章環(huán)境與國家安全第1節(jié)碳排放與碳減排教學設計中圖版選擇性必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊地理課上的一個重要話題——碳排放與碳減排。這可是咱們新教材高中地理第三章“環(huán)境與國家安全”第1節(jié)的內容哦！說到這，我仿佛看到了你們好奇的小眼神，別急，咱們一步步來。

首先，咱們得知道，碳排放是指人類活動排放到大氣中的二氧化碳等溫室氣體。這可是影響全球氣候變化的重要因素。而碳減排，就是減少這些溫室氣體的排放，保護我們美麗的地球。

那么，這節(jié)課我們要怎么學呢？首先，我會給大家介紹碳排放的來源和影響，讓大家明白這個問題的嚴重性。然后，咱們再一起探討碳減排的措施，看看我們能為地球做些什么。最后，我會布置一些小作業(yè)，讓大家動手實踐，真正理解碳減排的重要性。

同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起走進這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的世界，為地球的未來貢獻我們的一份力量吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)、人地協調觀和環(huán)境保護意識。通過學習碳排放與碳減排，學生將能夠理解地球環(huán)境變化的科學原理，提高分析環(huán)境問題的能力。同時，培養(yǎng)學生關注全球氣候變化，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，激發(fā)學生參與環(huán)境保護的積極性和責任感。此外，通過實踐活動，提升學生的動手能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們成為具有社會責任感的地球公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經接觸過一些與環(huán)境保護和氣候變化相關的知識，比如大氣成分、水循環(huán)、生態(tài)系統的穩(wěn)定性等。對于碳排放的概念，可能有一定的了解，但對其背后的科學原理和實際影響的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生的學習興趣因人而異，對地理學科的熱情程度不一。部分同學可能對環(huán)境問題有較強的關注和興趣，而有些同學可能覺得這類內容較為枯燥。在能力方面，同學們的地理信息系統分析能力和邏輯推理能力正在逐步提高。學習風格上，有的同學喜歡通過圖表和實例來理解復雜概念，有的則偏好通過討論和合作學習來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習碳排放與碳減排這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對溫室氣體和氣候變化的基本概念理解不夠深入，難以構建完整的知識體系。其次，面對復雜的環(huán)境問題，學生的分析能力和批判性思維能力可能不足，難以提出有效的解決方案。最后，由于環(huán)境問題涉及多學科知識，學生可能難以將所學知識整合運用到實際問題的解決中。因此，教學中需要注重概念的解釋和實例的引入，同時通過小組討論和實踐活動來提升學生的綜合能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、地球儀、白板、彩色粉筆。

-課程平臺：學校地理教學平臺，用于在線發(fā)布教學資料和互動交流。

-信息化資源：地理教學軟件、全球氣候變化相關的視頻資料、碳排放數據圖表。

-教學手段：實物模型（如二氧化碳氣體發(fā)生器）、多媒體課件、小組討論材料、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天的生活中，哪些行為會產生碳排放呢？比如，我們呼吸、開車、使用電器……這些都是碳排放的來源。今天，我們就來揭開碳排放的神秘面紗，看看我們能為減少碳排放做些什么。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了大氣成分、水循環(huán)等知識，這些內容都與碳排放有著密切的聯系。還記得我們學過的溫室氣體嗎？它們是如何影響地球氣候的？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解碳排放的概念、來源、影響以及碳減排的意義。我會結合具體的案例，比如工業(yè)生產、交通運輸、家庭生活等，讓學生了解碳排放的各個方面。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我會列舉一些實際案例，比如某個國家或地區(qū)的碳排放量、某項碳減排技術的應用等。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們思考如何減少碳排放。比如，我們可以從哪些方面入手？有哪些有效的碳減排措施？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會布置一些實踐性作業(yè)，讓學生動手計算自己日常生活中的碳排放量，并提出減少碳排放的建議。同時，鼓勵他們設計一個碳減排活動，如植樹造林、節(jié)能減排等。

-教師指導：在學生進行實踐的過程中，我會及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠順利完成作業(yè)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會邀請一些環(huán)保專家或相關領域的學者來校進行講座，讓學生了解最新的碳減排技術和政策。

-組織學生參觀環(huán)保設施，如風力發(fā)電場、太陽能發(fā)電站等，讓他們親身體驗碳減排的實際應用。

5.課堂小結（約5分鐘）

-在課程結束前，我會讓學生分享自己的學習心得和體會，總結本節(jié)課的重點內容。

-強調碳減排的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念，為地球的未來貢獻力量。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關書籍、觀看環(huán)保紀錄片等，讓學生進一步了解碳減排知識。

-要求學生撰寫一篇關于碳減排的短文，表達自己的觀點和看法。學生學習效果六、學生學習效果

在學習了“碳排放與碳減排”這一章節(jié)后，學生取得了以下方面的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確理解碳排放的概念，包括其定義、來源、類型和影響。

-學生掌握了碳減排的基本原理和措施，如節(jié)能減排、碳捕捉與封存技術等。

-學生能夠識別和解釋與碳排放相關的地理現象和案例，如全球變暖、海平面上升等。

2.**分析能力提升**：

-學生能夠分析碳排放的驅動因素，如人口增長、工業(yè)化進程、能源結構等。

-學生能夠評估不同碳減排措施的有效性和可行性，并提出自己的見解。

-學生能夠將碳排放與全球氣候變化聯系起來，分析其對生態(tài)系統和社會經濟的影響。

3.**實踐應用能力**：

-學生能夠應用所學知識，評估自己日常生活中的碳排放情況，并提出減少碳排放的具體建議。

-學生能夠設計簡單的碳減排方案，如家庭節(jié)能減排計劃、校園環(huán)?；顒拥?。

-學生能夠通過模擬實驗或案例分析，實際操作碳減排技術，加深對理論知識的理解。

4.**環(huán)境意識增強**：

-學生對環(huán)境保護的重要性有了更深刻的認識，增強了環(huán)境責任感。

-學生能夠從全球和長遠的角度思考環(huán)境問題，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學生在日常生活中更加注重環(huán)保行為，如節(jié)約能源、減少廢物等。

5.**批判性思維發(fā)展**：

-學生能夠批判性地分析媒體報道和政府政策中的碳排放信息，識別可能存在的偏見或誤導。

-學生能夠提出針對碳排放問題的創(chuàng)新解決方案，并評估其潛在影響。

-學生在討論和辯論中展現出更強的邏輯推理和論證能力。

6.**跨學科能力**：

-學生能夠將地理知識與物理、化學、生物等其他學科知識結合起來，理解碳排放的復雜性和多維度影響。

-學生能夠運用跨學科的方法，如系統工程、環(huán)境經濟學等，來解決碳排放問題。

-學生在解決實際問題時，能夠綜合運用多種學科知識和技能。板書設計①碳排放概述

-碳排放的定義

-碳排放的來源

-碳排放的類型

②碳排放的影響

-全球氣候變化

-生態(tài)系統影響

-社會經濟影響

③碳減排措施

-節(jié)能減排技術

-碳捕捉與封存技術

-可再生能源利用

④碳減排案例分析

-某國家或地區(qū)的碳排放情況

-碳減排政策與法規(guī)

-碳減排的國際合作

⑤碳減排的未來趨勢

-技術創(chuàng)新

-政策導向

-社會參與重點題型整理1.**案例分析題**：

-題型：分析某地區(qū)工業(yè)發(fā)展對碳排放的影響。

-答案：某地區(qū)工業(yè)發(fā)展迅速，導致能源消耗增加，尤其是化石燃料的使用，如煤炭、石油等，這些能源在燃燒過程中會產生大量的二氧化碳等溫室氣體，從而增加碳排放。同時，工業(yè)生產過程中的廢棄物處理不當也可能導致碳排放。此外，工業(yè)發(fā)展還可能引起土地利用變化，如森林砍伐，進一步加劇碳排放。

2.**問題解決題**：

-題型：針對某城市交通擁堵問題，提出減少碳排放的建議。

-答案：減少碳排放的建議包括：推廣公共交通，如公交車、地鐵等，以減少私家車的使用；鼓勵非機動車出行，如自行車、電動車等；實施交通擁堵收費制度，引導車輛合理出行；發(fā)展智能交通系統，優(yōu)化交通流量；鼓勵使用新能源汽車，減少燃油車排放。

3.**論述題**：

-題型：論述碳捕捉與封存技術對減少碳排放的意義。

-答案：碳捕捉與封存技術（CCS）是一種有效的減少碳排放的技術。它通過捕獲工業(yè)和能源生產過程中的二氧化碳，然后將其注入地下或用于其他用途，從而減少大氣中的溫室氣體濃度。這項技術對于實現全球減排目標具有重要意義，因為它可以幫助減緩氣候變化的速度，同時也為化石燃料的繼續(xù)使用提供了過渡期。

4.**比較分析題**：

-題型：比較分析太陽能和煤炭在能源利用和碳排放方面的差異。

-答案：太陽能是一種清潔、可再生的能源，不會產生二氧化碳排放。相比之下，煤炭是一種化石燃料，其燃燒會產生大量的二氧化碳和其他污染物。在能源利用方面，太陽能需要較大的初始投資和一定的技術支持，但長期來看，太陽能的成本較低，且對環(huán)境的影響較小。

5.**應用題**：

-題型：計算并分析某家庭一年的碳排放