8天氣與生活 二年級下冊科學教學設計-青島版（五年制）

8天氣與生活二年級下冊科學教學設計-青島版（五年制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8天氣與生活

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們一起走進《8天氣與生活》這堂有趣的科學課。在這堂課里，我們要一起探索天氣對我們的生活都有哪些影響，比如我們?yōu)槭裁匆┯暌隆槭裁匆獛愕鹊?。準備好你們的眼睛和耳朵，我們一起踏上這個奇妙的天氣之旅吧！???????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，學會觀察天氣變化。

2.增強學生的探究意識，通過實驗了解天氣現(xiàn)象。

3.提升學生的溝通能力，學會分享觀察到的天氣情況。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解天氣與人類生活的密切關系，如穿衣、出行、農(nóng)業(yè)等。

-掌握常見天氣符號的含義，能夠識別并解讀天氣圖。

-通過實例學習如何根據(jù)天氣變化做出合理的決策。

2.教學難點：

-難點在于理解不同天氣現(xiàn)象背后的科學原理，如為什么下雨、為什么會打雷。

-學生可能難以區(qū)分天氣和氣候的概念，需要通過具體案例來區(qū)分。

-在實際操作中，如何正確使用天氣工具，如氣象儀，可能對二年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-教師需要引導學生進行觀察和實驗，幫助他們理解天氣變化的過程，這需要一定的引導技巧和耐心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《8天氣與生活》教材，以便跟上課程進度。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、天氣符號圖表以及天氣預報視頻，增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備氣象儀、溫度計、濕度計等，用于學生進行簡單的天氣實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全有序。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡看天氣預報嗎？你們知道天氣對我們生活有什么影響嗎？”

展示一些關于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的魅力或特點。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，比如它如何影響我們的出行、穿衣和心情，為接下來的學習打下基礎。

二、天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素，如溫度、濕度、風力等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如晴朗、多云、降雨等天氣狀態(tài)。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如沙塵暴、臺風、寒潮等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同天氣現(xiàn)象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣知識來保護自己。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個特定的天氣現(xiàn)象，如“如何應對沙塵暴？”

每組討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并準備向全班展示討論成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，例如“如何根據(jù)天氣預報選擇合適的衣物？”

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論過程和結論。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和記錄天氣變化。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的起源與發(fā)展：介紹天氣預報的歷史，從最早的天氣觀測到現(xiàn)代氣象技術的進步。

-不同季節(jié)的天氣特點：分析春、夏、秋、冬四個季節(jié)的常見天氣現(xiàn)象及其原因。

-天氣與氣候的區(qū)別：探討天氣和氣候的區(qū)別，以及它們對人類活動的影響。

-天氣災害與防御：介紹常見的天氣災害，如洪水、干旱、臺風等，以及如何預防和應對這些災害。

-天氣與生態(tài)環(huán)境：研究天氣變化對生態(tài)環(huán)境的影響，如氣候變化對動植物的影響。

2.拓展建議：

-家庭天氣觀察日記：鼓勵學生在家中記錄每天的天氣變化，包括溫度、濕度、風力等，并嘗試分析天氣變化的原因。

-地方天氣特點研究：讓學生選擇自己所在地區(qū)，研究該地區(qū)的典型天氣特點，如是否多雨、多風等，并撰寫報告。

-氣象站參觀：組織學生參觀氣象站，了解氣象觀測設備和數(shù)據(jù)收集過程。

-天氣災害應急演練：模擬不同天氣災害情境，讓學生學習如何進行自我保護和應急逃生。

-氣候變化主題繪畫或寫作：讓學生以氣候變化為主題，進行繪畫或寫作創(chuàng)作，提高環(huán)保意識。

-天氣與日常生活：討論天氣對日常生活的影響，如穿衣、出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，并讓學生提出改進建議。

-氣象小實驗：設計簡單的氣象實驗，如制作簡易的風力儀、溫度計等，讓學生動手實踐，加深對天氣現(xiàn)象的理解。

-國際氣象日特別活動：在每年的3月23日國際氣象日，組織相關的教育活動，如觀看氣象科普講座、氣象知識競賽等。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，檢驗學生對天氣與生活相關知識的掌握程度。例如，提問“今天天氣如何？為什么會有這樣的天氣？”等，以了解學生對天氣現(xiàn)象的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、小組討論的表現(xiàn)、實驗操作的正確性等，以評估學生對知識的吸收和應用能力。

-互動：鼓勵學生提問和分享，通過學生的提問和回答，了解他們對知識的困惑和掌握情況。

-測試：在課程結束時，進行簡短的小測試，如選擇題、填空題等，以檢驗學生對天氣與生活知識的記憶和應用。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)問題，如學生對于天氣現(xiàn)象的理解不夠深入，或者對于實驗操作存在疑問等，以便于教師在課后進行個別輔導或調整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-記錄學生完成的作業(yè)，包括天氣觀察日記、天氣相關的小論文或手抄報等。

-對作業(yè)進行認真批改，關注學生的創(chuàng)意表達、信息整理和知識運用。

-點評作業(yè)時，不僅指出學生的不足，更要給予正面的評價和鼓勵，幫助學生建立自信。

-及時反饋學生的學習效果，對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚；對于存在的問題，提供具體的改進建議。

作業(yè)評價的目的是讓學生了解自己的學習進度和成果，同時鼓勵他們不斷進步。通過作業(yè)評價，教師可以更全面地了解學生的知識掌握情況和個性化學習需求。

3.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，如“我在今天的天氣與生活學習中有哪些收獲？”“我還有什么地方需要改進？”等。

-通過自我評價，學生可以培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我管理的能力，學會從自身尋找學習的動力和方向。

4.同伴評價：

-組織學生進行同伴評價，讓學生互評作業(yè)或課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

-同伴評價應注重積極性和建設性，鼓勵學生提出具體的改進建議，同時也要學習欣賞他人的優(yōu)點。

5.家長反饋：

-通過家長會或家長聯(lián)系冊，了解學生在家的學習情況，包括作業(yè)完成情況、學習態(tài)度等。

-家長反饋對于教師了解學生全面情況、調整教學方法具有重要意義。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解天氣與生活關系時，通過創(chuàng)設實際情境，如模擬雨天出行、夏季高溫天氣下的活動安排等，讓學生更直觀地感受天氣對生活的影響。

2.實踐操作體驗：設計簡單的氣象實驗，如制作風向標、溫度計等，讓學生親自動手操作，增強他們對天氣現(xiàn)象的理解和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對天氣知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學內容深度不夠：對于一些復雜的天氣現(xiàn)象和科學原理，講解可能過于簡單，未能滿足學生對知識的深入探究需求。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過引入游戲、競賽等互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生展示自己的機會。

2.深化教學內容：在講解復雜天氣現(xiàn)象和科學原理時，適當增加深度，通過案例分析、實驗演示等方式，幫助學生深入理解。同時，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，引