六年級心理降上冊11學(xué)會自我保護(hù)教案北師大版

PAGEPAGE1《學(xué)會自我愛護(hù)》教學(xué)主題正確相識自己身體的界限，學(xué)會愛護(hù)自己，避開損害。教學(xué)理念性侵?jǐn)_是性損害的一種形式，是一方通過語言的或形體的有關(guān)性內(nèi)容的侵?jǐn)_或示意，給另一方造成心理上的反感，壓抑和恐慌。常見的性侵?jǐn)_有身體的接觸、言語的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等，最嚴(yán)峻的性侵?jǐn)_就是強(qiáng)*。性侵害會給受害者帶來一系列的負(fù)面影響，最主要的是造成心理損害。其次是性格發(fā)生轉(zhuǎn)變，不愿與人交往；再次是影響將來。因此性侵?jǐn)_不單單是受害者的個(gè)人問題，也是一個(gè)重要的社會問題，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。教學(xué)目標(biāo)1、相識自己身體的界限。2、明白哪些是性侵?jǐn)_行為。3、遇到性侵?jǐn)_行為時(shí)，能正確自助和求助。教學(xué)重點(diǎn)1、相識自己身體的界限。2、明白哪些是性侵?jǐn)_行為。教學(xué)難點(diǎn)1、相識自己身體的界限。2、遇到性侵?jǐn)_行為時(shí)，能正確自助和求助。教學(xué)對象六年級學(xué)生教學(xué)打算1、課件2、錄像3、課外調(diào)查資料教學(xué)過程一、身體紅綠燈明白身體有界限1、青春期是什么？2、青春期女孩、男孩的生理改變3、破冰行動(dòng)——密切接觸（1）8名同學(xué)（4男4女）兩兩結(jié)合組成行動(dòng)伙伴（同性別）?！亚樘崾荆弘p方學(xué)生對老師所要求的動(dòng)作感到不舒適時(shí)，可以不做。（2）密切接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。（3）反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺得不舒適？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒適時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）4、明確身體“紅綠燈”5、小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，珍寶自己的身體，這樣才是身體的好主子。二、身體愛護(hù)篇——相識常見性侵?jǐn)_1、相識性損害：加害者以權(quán)威、暴力、金錢或甜言蜜語引誘、脅迫18歲以下的兒童或青少年，與其發(fā)生性活動(dòng)。2、相識常見性損害。3、學(xué)生探討哪些人會對我們造成性損害。4、兩個(gè)視頻案例告知學(xué)生不僅女孩會遭到性損害，男孩也要學(xué)會愛護(hù)自己的身體！5、出謀劃策：鄰居家叔叔到你家玩，趁父母不在的時(shí)候，給你看一些袒露的照片和手機(jī)視頻等，并想對你做出一些不舒適的動(dòng)作。你該怎么辦？6、情境表演：遇到性侵害怎么做？1）、四周人多的時(shí)候2）四周沒有人的時(shí)候7、學(xué)生探討怎樣擺脫危急。8、小結(jié)：生命平安最重要先大聲拒絕和抗拒如遇暴力侵?jǐn)_不再大聲哭喊壞人可以騙找理由逃脫照實(shí)在逃不掉記住壞人長相特點(diǎn)留下記號和線索三、心理健康篇——心理調(diào)整很重要1、學(xué)生探討當(dāng)侵害發(fā)生后怎么辦。無論侵害者怎么恐嚇、威逼你，都不要信任和膽怯 ！最重要的是你要說出來！不要膽怯 和感到羞愧，英勇面對，剛好尋求家長、老師或警察的幫助！剛好尋求心理詢問的幫助！3、學(xué)生探討：假如遭受損害的是你的同學(xué)，該怎么辦？4、小結(jié)。四、如何預(yù)防篇——愛護(hù)自我永不忘1、路上要結(jié)伴而行，不要到四周沒人的地方去。2、不要接受生疏人或著他人的飲料或食品。3、對于不當(dāng)或不舒適的身體接觸，要英勇說“不”。4、牢記父母及相關(guān)求助電話。五、總結(jié)評價(jià)篇——評價(jià)促進(jìn)我成長1、愛護(hù)自己不受損害，也不對別人造成損害！2、守護(hù)好我們的身心，就是對生命最好的敬重！3、最終老師送給同學(xué)們一句話：愿你學(xué)會敬重別人，愿你學(xué)會愛護(hù)自我，愿你懂得求助，愿你生命之花盡情綻放！教學(xué)反思現(xiàn)在兒童遭到性侵的報(bào)導(dǎo)越來越多，每次看到這些報(bào)導(dǎo)真是令人發(fā)指！遭到性侵的孩子主要是因?yàn)樾越袒娜笔?，開展本次輔導(dǎo)課程，主要也是想讓學(xué)生懂得愛護(hù)自己。性教化課程依據(jù)青少年不同年齡的成長