Unit 2 School things Lesson 2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊_第1頁
Unit 2 School things Lesson 2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊_第2頁
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文檔簡介

Unit2SchoolthingsLesson2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:Unit2SchoolthingsLesson2(教學(xué)設(shè)計(jì))

2.教學(xué)年級和班級:三年級一班

3.授課時(shí)間:2024年10月15日,上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

---

同學(xué)們,今天我們這節(jié)課要一起走進(jìn)英語的世界,探索學(xué)校里的那些事兒。讓我們一起來看看課本中的這些有趣的學(xué)校用品,用英語表達(dá)出來吧!?????????

---核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中,我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語表達(dá),學(xué)生能夠提高日常交流的實(shí)際應(yīng)用能力;通過了解不同文化背景下的學(xué)校用品,增強(qiáng)跨文化意識;同時(shí),通過詞匯學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建,提升學(xué)生的思維邏輯性和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.學(xué)校用品的英語詞匯記憶和正確使用。

2.日常情景對話的構(gòu)建和角色扮演。

難點(diǎn):

1.詞匯的拼寫和發(fā)音。

2.在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略:

-通過圖片、實(shí)物展示和游戲活動(dòng),幫助學(xué)生記憶和區(qū)分相似詞匯。

-設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化詞匯的拼寫和發(fā)音練習(xí)。

-利用角色扮演和情景模擬,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯,提高口語表達(dá)能力。此外,提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中克服發(fā)音和拼寫難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:人教版三年級上冊英語課本,確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與學(xué)校用品相關(guān)的圖片、圖表,以及與課程內(nèi)容相匹配的英語視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材:無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),擺放一些學(xué)校用品的實(shí)物模型,以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):例如,提前一天在班級微信群中發(fā)布關(guān)于學(xué)校用品詞匯的預(yù)習(xí)視頻,讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:如“你能找到家里或?qū)W校中常見的學(xué)校用品嗎?用英語怎么稱呼它們?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記,了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng):

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生通過預(yù)習(xí)視頻學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生在家嘗試用英語描述他們找到的學(xué)校用品。

-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和找到的圖片上傳至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

-導(dǎo)入新課:以“Today'sschoolbag”為主題,展示一張學(xué)校書包的圖片,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃锟赡苡械奈锲贰?/p>

-講解知識點(diǎn):例如,通過PPT展示學(xué)校用品的圖片和英文單詞,如“pencilbox”(鉛筆盒)、“ruler”(直尺)等。

-組織課堂活動(dòng):進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生用英語描述他們的書包,并練習(xí)交換物品的對話。

-解答疑問:針對學(xué)生的發(fā)音問題,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-聽講并思考:學(xué)生跟隨老師的講解,復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新詞匯。

-參與課堂活動(dòng):學(xué)生在小組中積極交流,練習(xí)對話。

-提問與討論:學(xué)生在活動(dòng)中遇到不會(huì)的單詞或句子,及時(shí)提問。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

-布置作業(yè):讓學(xué)生用英語寫一段描述自己書包的短文。

-提供拓展資源:推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英語閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:在下一節(jié)課開始時(shí),檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)老師的布置,完成課后描述書包的短文。

-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師推薦的資源,進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識。

-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思,并計(jì)劃如何改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-**英語歌曲**:選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲,如《School'sBackinSession》或《TheABCSong》,通過歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和拓展詞匯。

-**學(xué)校用品主題繪本**:推薦一些以學(xué)校用品為主題的繪本,如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的學(xué)校用品部分,通過繪本閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀興趣。

-**英語視頻動(dòng)畫**:尋找一些適合三年級學(xué)生的英語視頻動(dòng)畫,如《PeppaPig》中的學(xué)校生活片段,讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí),學(xué)習(xí)日常用語和表達(dá)方式。

-**在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)**:介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái),如BBCLearningEnglish或Duolingo,這些平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源,包括學(xué)校用品相關(guān)的詞匯和句子。

2.拓展建議:

-**詞匯拓展**:除了課本中的基本詞匯外,可以引入一些常見的學(xué)校用品詞匯,如“eraser”(橡皮)、“pencilsharpener”(鉛筆刀)、“notebook”(筆記本)等,幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的詞匯庫。

-**句子構(gòu)造**:通過角色扮演的方式,讓學(xué)生用“CanIhave...?”或“Ineed...”等句型來詢問和請求學(xué)校用品,提高他們的口語表達(dá)能力。

-**文化理解**:討論不同國家和文化中學(xué)校用品的差異,如美國學(xué)生可能使用的“backpack”(背包)與我國學(xué)生常用的“schoolbag”(書包)的區(qū)別,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

-**手工制作**:鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的廢棄材料,制作簡單的學(xué)校用品模型,如紙制的鉛筆盒、橡皮等,通過動(dòng)手實(shí)踐,加深對英語詞匯的理解和應(yīng)用。

-**英語角活動(dòng)**:在學(xué)?;蛏鐓^(qū)中組織英語角活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用學(xué)校用品相關(guān)的英語表達(dá),提高他們的實(shí)際交流能力。

-**家庭作業(yè)**:設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè),如讓學(xué)生拍攝自己使用學(xué)校用品的照片,并用英語描述,或者制作一張關(guān)于自己學(xué)校用品的英語海報(bào),展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-**課外閱讀**:推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英文書籍,如《TheKiteRunner》或《Charlotte'sWeb》,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校生活的英語表達(dá)和文化背景。教學(xué)反思今天這節(jié)課,我們一起探索了三年級上冊英語教材中的“Unit2Schoolthings”這一主題,我想要對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先,我覺得在課前準(zhǔn)備方面,我做得還是比較充分的。我提前準(zhǔn)備好了相關(guān)的圖片、視頻和PPT,這些資源對于學(xué)生理解和記憶學(xué)校用品的英文表達(dá)起到了很好的輔助作用。同時(shí),我也設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在課前對一些基礎(chǔ)詞匯有了初步的認(rèn)識,這樣在課堂上,學(xué)生們對新的詞匯和表達(dá)就有了更好的接受度。

在課堂上,我嘗試了多種教學(xué)方法,比如通過角色扮演讓學(xué)生練習(xí)對話,通過小組討論來激發(fā)學(xué)生的思維,還有通過游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極,他們的參與度很高,這說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如說,在講解一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能夠跟上。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),所以我需要更加注意對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

另外,我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生可能更善于表達(dá),而有些學(xué)生可能更內(nèi)向,不太愿意開口。在今后的教學(xué)中,我需要更加關(guān)注這一點(diǎn),設(shè)計(jì)一些適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

在教學(xué)資源的利用上,我嘗試了多媒體教學(xué),但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷﹄娮赢a(chǎn)品的依賴而分心,這就需要我在課堂上更加注意監(jiān)管,確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

此外,我還注意到,學(xué)生在課堂上的參與度與他們的興趣密切相關(guān)。對于一些不太感興趣的學(xué)生,他們可能不太愿意參與課堂活動(dòng)。因此,我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如通過講述與學(xué)校用品相關(guān)的有趣故事,或者引入一些與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境,來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后,我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上,我還可以做得更好。作業(yè)不僅是鞏固知識的手段,也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程。我需要設(shè)計(jì)一些更加具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,能夠真正地運(yùn)用所學(xué)知識。典型例題講解1.例題:

-What'sinyourschoolbag?

-Answer:Apencilbox,aruler,andsomebooks.

**講解**:

這個(gè)例題是關(guān)于詢問學(xué)校書包里有什么物品的簡單對話。在這個(gè)例子中,學(xué)生需要理解“schoolbag”(學(xué)校書包)、“pencilbox”(鉛筆盒)、“ruler”(直尺)和“books”(書籍)這些詞匯的含義。學(xué)生需要能夠聽懂并回答類似的問題。

2.例題:

-Whatdoyouusetowritewith?

-Answer:Apen.

**講解**:

這個(gè)問題詢問學(xué)生用什么來寫字。學(xué)生需要知道“pen”(鋼筆)這個(gè)單詞,并且能夠?qū)⑵渑c寫字的動(dòng)作聯(lián)系起來。這是一個(gè)基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)問題,學(xué)生需要能夠使用正確的疑問詞“what”來提問。

3.例題:

-CanIborrowyourruler?

-Answer:Yes,youcan.

**講解**:

這個(gè)例題是一個(gè)請求借物品的對話。學(xué)生需要理解“borrow”(借)和“ruler”(直尺)這兩個(gè)詞匯,并且能夠使用正確的疑問句和肯定回答。這是一個(gè)日常交流中常見的情景,學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何禮貌地請求和給予。

4.例題:

-Ineedanotebookandsomepens.

-Answer:Hereyouare.

**講解**:

這個(gè)例子展示了如何表達(dá)需要某些物品。學(xué)生需要理解“need”(需要)、“notebook”(筆記本)和“pens”(鋼筆)這些詞匯,并且能夠理解整個(gè)句子的含義。這是一個(gè)實(shí)用的表達(dá)方式,學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在需要時(shí)表達(dá)自己的需求。

5.例題:

-What'sinyourbackpack?

-Answer:Books,aruler,andapencil.

**講解**:

這個(gè)問題詢問背包里有什么。學(xué)生需要能夠識別和理解“backpack”(背包)、“books”(書籍)、“ruler”(直尺)和“pencil”(鉛筆)這些詞匯。這是一個(gè)考察學(xué)生對物品名稱的掌握程度的問題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極,對于學(xué)校用品的英語詞匯學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng),例如在角色扮演和小組討論中,他們能夠流利地使用英語進(jìn)行交流。然而,也有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音上存在困難,需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示:

在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠合作完成老師布置的任務(wù),例如用英語描述他們的書包內(nèi)容。他們展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過討論,學(xué)生們不僅鞏固了學(xué)校用品的詞匯,還學(xué)會(huì)了如何用英語提出問題和回答問題。

3.隨堂測試:

通過隨堂測試,我評估了學(xué)生對學(xué)校用品相關(guān)詞匯的掌握情況。測試結(jié)果顯示,學(xué)生們在詞匯記憶方面表現(xiàn)良好,但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中存在困難,如句子結(jié)構(gòu)的正確性和語法準(zhǔn)確性。這表明需要加強(qiáng)語法和實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評:

在課堂結(jié)束時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)措施。例如,一些學(xué)生提到需要提高自己的發(fā)音和詞匯量,而其他學(xué)生則表示希望能夠更好地參與課堂討論。

5.教師評價(jià)與反饋:

針對課堂表現(xiàn),我對學(xué)生們給予了積極的評價(jià),同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。對于積極參與的學(xué)生,我表揚(yáng)了他們的努力和進(jìn)步;對于發(fā)音和語法方面存在問題的學(xué)生,我提供了具體的反饋和建議,如多聽多模仿、加強(qiáng)語法練習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生們在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí),以鞏固所學(xué)知識。

此外,我還將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和家庭作業(yè)的反饋,對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行進(jìn)一步的評價(jià)。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤,我將提供詳細(xì)的解釋和糾正,幫助學(xué)生理解并避免類似的錯(cuò)誤。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的長期進(jìn)步,定期進(jìn)行階段性評估,以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過這樣的評價(jià)與反饋機(jī)制,我希望能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①學(xué)校用品詞匯

-pencilbox

-ruler

-books

-pen

-notebook

-backpack

-

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