Unit 2 School things Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit2SchoolthingsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2SchoolthingsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們這節(jié)課要一起走進(jìn)英語的世界，探索學(xué)校里的那些事兒。讓我們一起來看看課本中的這些有趣的學(xué)校用品，用英語表達(dá)出來吧！?????????

---核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高日常交流的實(shí)際應(yīng)用能力；通過了解不同文化背景下的學(xué)校用品，增強(qiáng)跨文化意識；同時(shí)，通過詞匯學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建，提升學(xué)生的思維邏輯性和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)校用品的英語詞匯記憶和正確使用。

2.日常情景對話的構(gòu)建和角色扮演。

難點(diǎn)：

1.詞匯的拼寫和發(fā)音。

2.在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

-通過圖片、實(shí)物展示和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分相似詞匯。

-設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化詞匯的拼寫和發(fā)音練習(xí)。

-利用角色扮演和情景模擬，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高口語表達(dá)能力。此外，提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中克服發(fā)音和拼寫難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級上冊英語課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校用品相關(guān)的圖片、圖表，以及與課程內(nèi)容相匹配的英語視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放一些學(xué)校用品的實(shí)物模型，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一天在班級微信群中發(fā)布關(guān)于學(xué)校用品詞匯的預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能找到家里或?qū)W校中常見的學(xué)校用品嗎？用英語怎么稱呼它們？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)視頻學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家嘗試用英語描述他們找到的學(xué)校用品。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和找到的圖片上傳至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“Today'sschoolbag”為主題，展示一張學(xué)校書包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃锟赡苡械奈锲贰?/p>

-講解知識點(diǎn)：例如，通過PPT展示學(xué)校用品的圖片和英文單詞，如“pencilbox”（鉛筆盒）、“ruler”（直尺）等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述他們的書包，并練習(xí)交換物品的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生的發(fā)音問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新詞匯。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極交流，練習(xí)對話。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到不會(huì)的單詞或句子，及時(shí)提問。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段描述自己書包的短文。

-提供拓展資源：推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英語閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的布置，完成課后描述書包的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，并計(jì)劃如何改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：選擇一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，如《School'sBackinSession》或《TheABCSong》，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和拓展詞匯。

-**學(xué)校用品主題繪本**：推薦一些以學(xué)校用品為主題的繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的學(xué)校用品部分，通過繪本閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀興趣。

-**英語視頻動(dòng)畫**：尋找一些適合三年級學(xué)生的英語視頻動(dòng)畫，如《PeppaPig》中的學(xué)校生活片段，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)日常用語和表達(dá)方式。

-**在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)**：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或Duolingo，這些平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括學(xué)校用品相關(guān)的詞匯和句子。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：除了課本中的基本詞匯外，可以引入一些常見的學(xué)校用品詞匯，如“eraser”（橡皮）、“pencilsharpener”（鉛筆刀）、“notebook”（筆記本）等，幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的詞匯庫。

-**句子構(gòu)造**：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生用“CanIhave...?”或“Ineed...”等句型來詢問和請求學(xué)校用品，提高他們的口語表達(dá)能力。

-**文化理解**：討論不同國家和文化中學(xué)校用品的差異，如美國學(xué)生可能使用的“backpack”（背包）與我國學(xué)生常用的“schoolbag”（書包）的區(qū)別，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

-**手工制作**：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的廢棄材料，制作簡單的學(xué)校用品模型，如紙制的鉛筆盒、橡皮等，通過動(dòng)手實(shí)踐，加深對英語詞匯的理解和應(yīng)用。

-**英語角活動(dòng)**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用學(xué)校用品相關(guān)的英語表達(dá)，提高他們的實(shí)際交流能力。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝自己使用學(xué)校用品的照片，并用英語描述，或者制作一張關(guān)于自己學(xué)校用品的英語海報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英文書籍，如《TheKiteRunner》或《Charlotte'sWeb》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校生活的英語表達(dá)和文化背景。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探索了三年級上冊英語教材中的“Unit2Schoolthings”這一主題，我想要對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備方面，我做得還是比較充分的。我提前準(zhǔn)備好了相關(guān)的圖片、視頻和PPT，這些資源對于學(xué)生理解和記憶學(xué)校用品的英文表達(dá)起到了很好的輔助作用。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對一些基礎(chǔ)詞匯有了初步的認(rèn)識，這樣在課堂上，學(xué)生們對新的詞匯和表達(dá)就有了更好的接受度。

在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過角色扮演讓學(xué)生練習(xí)對話，通過小組討論來激發(fā)學(xué)生的思維，還有通過游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如說，在講解一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能夠跟上。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，所以我需要更加注意對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生可能更善于表達(dá)，而有些學(xué)生可能更內(nèi)向，不太愿意開口。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

在教學(xué)資源的利用上，我嘗試了多媒體教學(xué)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷﹄娮赢a(chǎn)品的依賴而分心，這就需要我在課堂上更加注意監(jiān)管，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

此外，我還注意到，學(xué)生在課堂上的參與度與他們的興趣密切相關(guān)。對于一些不太感興趣的學(xué)生，他們可能不太愿意參與課堂活動(dòng)。因此，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過講述與學(xué)校用品相關(guān)的有趣故事，或者引入一些與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我還可以做得更好。作業(yè)不僅是鞏固知識的手段，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程。我需要設(shè)計(jì)一些更加具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠真正地運(yùn)用所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

-What'sinyourschoolbag?

-Answer:Apencilbox,aruler,andsomebooks.

**講解**：

這個(gè)例題是關(guān)于詢問學(xué)校書包里有什么物品的簡單對話。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要理解“schoolbag”（學(xué)校書包）、“pencilbox”（鉛筆盒）、“ruler”（直尺）和“books”（書籍）這些詞匯的含義。學(xué)生需要能夠聽懂并回答類似的問題。

2.例題：

-Whatdoyouusetowritewith?

-Answer:Apen.

**講解**：

這個(gè)問題詢問學(xué)生用什么來寫字。學(xué)生需要知道“pen”（鋼筆）這個(gè)單詞，并且能夠?qū)⑵渑c寫字的動(dòng)作聯(lián)系起來。這是一個(gè)基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)問題，學(xué)生需要能夠使用正確的疑問詞“what”來提問。

3.例題：

-CanIborrowyourruler?

-Answer:Yes,youcan.

**講解**：

這個(gè)例題是一個(gè)請求借物品的對話。學(xué)生需要理解“borrow”（借）和“ruler”（直尺）這兩個(gè)詞匯，并且能夠使用正確的疑問句和肯定回答。這是一個(gè)日常交流中常見的情景，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何禮貌地請求和給予。

4.例題：

-Ineedanotebookandsomepens.

-Answer:Hereyouare.

**講解**：

這個(gè)例子展示了如何表達(dá)需要某些物品。學(xué)生需要理解“need”（需要）、“notebook”（筆記本）和“pens”（鋼筆）這些詞匯，并且能夠理解整個(gè)句子的含義。這是一個(gè)實(shí)用的表達(dá)方式，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在需要時(shí)表達(dá)自己的需求。

5.例題：

-What'sinyourbackpack?

-Answer:Books,aruler,andapencil.

**講解**：

這個(gè)問題詢問背包里有什么。學(xué)生需要能夠識別和理解“backpack”（背包）、“books”（書籍）、“ruler”（直尺）和“pencil”（鉛筆）這些詞匯。這是一個(gè)考察學(xué)生對物品名稱的掌握程度的問題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于學(xué)校用品的英語詞匯學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，例如在角色扮演和小組討論中，他們能夠流利地使用英語進(jìn)行交流。然而，也有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音上存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成老師布置的任務(wù)，例如用英語描述他們的書包內(nèi)容。他們展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過討論，學(xué)生們不僅鞏固了學(xué)校用品的詞匯，還學(xué)會(huì)了如何用英語提出問題和回答問題。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對學(xué)校用品相關(guān)詞匯的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在詞匯記憶方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中存在困難，如句子結(jié)構(gòu)的正確性和語法準(zhǔn)確性。這表明需要加強(qiáng)語法和實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，一些學(xué)生提到需要提高自己的發(fā)音和詞匯量，而其他學(xué)生則表示希望能夠更好地參與課堂討論。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了積極的評價(jià)，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。對于積極參與的學(xué)生，我表揚(yáng)了他們的努力和進(jìn)步；對于發(fā)音和語法方面存在問題的學(xué)生，我提供了具體的反饋和建議，如多聽多模仿、加強(qiáng)語法練習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生們在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和家庭作業(yè)的反饋，對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行進(jìn)一步的評價(jià)。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我將提供詳細(xì)的解釋和糾正，幫助學(xué)生理解并避免類似的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的長期進(jìn)步，定期進(jìn)行階段性評估，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過這樣的評價(jià)與反饋機(jī)制，我希望能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①學(xué)校用品詞匯

-pencilbox

-ruler

-books

-pen

-notebook

-backpack

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