第17課《屈原（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第17課《屈原（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析哎呀，同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《屈原（節(jié)選）》這篇課文啦！這可是統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)的寶貴內(nèi)容哦。屈原，這位古代偉大的愛國(guó)詩人，他的故事和詩詞，不僅讓我們感受到了深厚的文化底蘊(yùn)，還能讓我們學(xué)到很多做人的道理。這節(jié)課，我們就來好好品味一下屈原的愛國(guó)情懷和藝術(shù)魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解屈原的愛國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)屈原的《離騷》節(jié)選，重點(diǎn)把握屈原憂國(guó)憂民的情感，理解其忠誠于國(guó)家和人民的偉大精神。

-領(lǐng)悟詩歌的藝術(shù)特色：分析《離騷》的修辭手法，如比興、象征等，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力和深邃內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解象征手法的運(yùn)用：《離騷》中象征手法豐富，如香草美人象征高尚品德，學(xué)生需通過文本細(xì)讀，理解象征意義。

-體會(huì)詩歌的情感表達(dá)：屈原在詩中流露出的悲憤、憂愁等情感，學(xué)生需結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人體會(huì)，深入感受其情感的深度和廣度。

-培養(yǎng)批判性思維：在分析屈原的愛國(guó)行為時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，例如對(duì)愛國(guó)與忠誠的辯證理解，以及對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-信息化資源：屈原生平和作品的相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站上的《離騷》解讀文章

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是屈原的《離騷》節(jié)選，請(qǐng)大家提前閱讀課文，并觀看我為大家準(zhǔn)備的視頻資料，了解屈原的生平和作品背景。同時(shí)，思考以下問題：屈原的愛國(guó)情懷是如何體現(xiàn)的？他在詩中使用了哪些修辭手法？

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：屈原的詩歌中，有哪些象征手法？這些手法是如何增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)效果的？

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了課文，并觀看了視頻，對(duì)屈原的生平和作品有了初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：我覺得屈原通過香草美人的象征，表達(dá)了他對(duì)高尚品德的追求和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀和觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用視頻資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來探討屈原的《離騷》，感受這位偉大詩人的愛國(guó)情懷。請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中有哪些收獲？

-講解知識(shí)點(diǎn)：屈原在《離騷》中運(yùn)用了豐富的象征手法，如美人香草象征高尚品德，我們一起來分析一下這些象征手法是如何運(yùn)用的。

-組織課堂活動(dòng)：接下來，我們將分組進(jìn)行角色扮演，嘗試用現(xiàn)代語言復(fù)述《離騷》中的片段，體會(huì)屈原的情感。

-解答疑問：如果大家在復(fù)述過程中遇到困難，或者對(duì)課文內(nèi)容有疑問，請(qǐng)隨時(shí)提出。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考屈原的象征手法如何體現(xiàn)他的愛國(guó)情懷。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，嘗試用現(xiàn)代語言復(fù)述《離騷》中的片段。

-提問與討論：在角色扮演中，我遇到了一個(gè)問題，關(guān)于屈原的某些象征手法，我想和大家討論一下。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解屈原的象征手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詩歌的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀《離騷》全文，并嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行翻譯，下節(jié)課我們進(jìn)行分享。

-提供拓展資源：為了幫助大家更好地理解屈原的作品，我為大家推薦了一些相關(guān)書籍和網(wǎng)站，大家課下可以進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：下節(jié)課我會(huì)檢查大家的作業(yè)，對(duì)大家的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：通過閱讀《離騷》，我對(duì)屈原的愛國(guó)情懷有了更深的理解，我也意識(shí)到自己的翻譯水平還有待提高。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀全文和翻譯練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《楚辭》全集：除了《離騷》之外，屈原還創(chuàng)作了《九歌》、《天問》等作品，這些作品同樣展現(xiàn)了屈原的文學(xué)才華和深厚的文化內(nèi)涵。

-屈原生平史料：通過查閱屈原的生平資料，可以更全面地了解這位詩人的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-《楚辭》研究著作：現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《楚辭》的研究成果豐富，如郭沫若的《屈原研究》、聞一多的《楚辭校補(bǔ)》等，可以為學(xué)生提供學(xué)術(shù)研究的視角。

-中國(guó)古代文學(xué)史：了解屈原在古代文學(xué)史上的地位和影響，有助于學(xué)生把握中國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-閱讀屈原的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《九歌》、《天問》等，通過對(duì)比閱讀，深入理解屈原的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-研究屈原的歷史背景：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討屈原所處的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況，以及這些歷史背景對(duì)屈原作品的影響。

-分析屈原的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生分析屈原在《離騷》中運(yùn)用的修辭手法，如比興、象征等，并嘗試在寫作中運(yùn)用這些手法。

-比較屈原與其他詩人的作品：將屈原的作品與同時(shí)期的其他詩人如李白、杜甫的作品進(jìn)行比較，探討不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-創(chuàng)作與屈原相關(guān)的詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生模仿屈原的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感和思想的詩歌，體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-觀看與屈原相關(guān)的影視作品：推薦一些以屈原為題材的影視作品，如《屈原》、《楚辭》等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)屈原及其作品的理解。

-參觀屈原紀(jì)念館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀屈原紀(jì)念館，實(shí)地感受屈原的歷史遺跡和文化氛圍。

-開展屈原文化研究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)屈原文化進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

-結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織屈原作品朗誦比賽：舉辦屈原作品朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受屈原詩歌的韻律和情感。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)文學(xué)史專家或屈原研究學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)前沿的視角。

-創(chuàng)設(shè)屈原文化主題班會(huì)：在班會(huì)中，組織學(xué)生討論屈原的文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對(duì)《屈原（節(jié)選）》這一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問：

-提問方式：我將采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)屈原生平、詩歌內(nèi)容、修辭手法等知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)方法：根據(jù)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性、小組合作的表現(xiàn)等。

-評(píng)價(jià)方法：通過觀察，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度的重要依據(jù)。

3.小組討論與角色扮演：

-討論內(nèi)容：圍繞屈原的詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色、歷史背景等展開討論。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演屈原或其他相關(guān)人物，通過角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-評(píng)價(jià)方法：觀察學(xué)生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.課堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容：包括屈原生平、詩歌內(nèi)容、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-評(píng)價(jià)方法：通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自評(píng)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-互評(píng)內(nèi)容：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)方法：通過自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與屈原相關(guān)的閱讀、寫作、翻譯等作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-評(píng)價(jià)方法：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.課堂反饋：

-反饋內(nèi)容：包括學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣、參與度等。

-評(píng)價(jià)方法：通過課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①屈原生平簡(jiǎn)介

-名字：屈原

-時(shí)代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-職位：楚國(guó)三閭大夫

-代表作：《離騷》、《九歌》等

②《離騷》主要內(nèi)容

-愛國(guó)情懷：憂國(guó)憂民，忠誠于國(guó)家

-修辭手法：比興、象征、排比等

-情感表達(dá)：悲憤、憂愁、憤世嫉俗等

③屈原詩歌特點(diǎn)

-文學(xué)風(fēng)格：浪漫主義

-藝術(shù)特色：想象豐富，意境深遠(yuǎn)

-社會(huì)意義：反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有很高的歷史價(jià)值

④重要詞句

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

-“青青子衿，悠悠我心”

-“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-請(qǐng)結(jié)合《離騷》中的具體詩句，分析屈原是如何通過象征手法來表達(dá)自己的愛國(guó)情懷的。

-作業(yè)要求：選取至少三個(gè)象征手法，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，并闡述其象征意義。

答案示例：

-屈原在《離騷》中用“香草美人”來象征自己的高尚品德和對(duì)君主的忠誠。例如，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中的“芰荷”和“芙蓉”都是象征純潔和高雅的植物，反映了屈原追求高尚人格的愿望。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀屈原的《離騷》，挑選自己最喜歡的一句詩句，并解釋其含義和藝術(shù)效果。

答案示例：

-我最喜歡的詩句是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這句詩表達(dá)了屈原不畏艱難，不斷探索真理的決心和毅力，同時(shí)也反映了他的憂國(guó)憂民之情。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-比較屈原的《離騷》與《詩經(jīng)》中的詩歌，分析兩者在藝術(shù)手法和情感表達(dá)上的異同。

答案示例：

-《離騷》與《詩經(jīng)》相比，在藝術(shù)手法上，《離騷》更注重象征和比興，情感表達(dá)上則更加深沉和復(fù)雜。《詩經(jīng)》則更直接地表達(dá)情感，語言風(fēng)格更為樸實(shí)。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-結(jié)合屈原的生平和《離騷》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屈原愛國(guó)情懷的理解。

答案示例：