七年級地理上冊 1.4 地形圖的判斷教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.4地形圖的判斷教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊1.4地形圖的判斷教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2022年9月18日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)七年級地理上冊中的1.4地形圖的判斷。這一節(jié)課，我們將通過實際操作和互動游戲，輕松掌握地形圖的識別方法，讓我們一起開啟這場有趣的地理探險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.觀察與分析能力：學(xué)會觀察地形圖，分析地形特征，提高地理觀察與分析能力。

2.空間思維與想象：培養(yǎng)空間思維能力，通過地形圖理解實際地理環(huán)境，發(fā)展地理想象。

3.信息獲取與處理：學(xué)會從地形圖中獲取地理信息，并能夠運用所學(xué)知識進行地理信息的處理和解讀。

4.綜合運用能力：將地形圖知識與實際生活相結(jié)合，提高解決實際問題的綜合運用能力。讓我們一起在實踐中成長，探索地理的奧秘吧！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的地理知識，比如地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等。他們對于地圖的基本閱讀方法也有所了解，但關(guān)于地形圖的特有符號和識別方法可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對地理學(xué)科持有一定的興趣，因為他們對周圍的自然環(huán)境和生活環(huán)境充滿了好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過直觀的視覺材料和實際操作來學(xué)習(xí)，如地圖繪制和解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解地形圖時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-地形符號的記憶和理解：地形圖中的符號多樣，學(xué)生們可能難以記憶和理解。

-地形判斷的準(zhǔn)確性：在判斷地形類型時，學(xué)生們可能難以準(zhǔn)確識別，尤其是對于復(fù)雜的地形。

-空間思維能力：部分學(xué)生可能缺乏較強的空間思維能力，難以從二維地圖中想象三維地形。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過互動式教學(xué)、小組合作和實際操作練習(xí)來加強他們的地圖閱讀和地形判斷能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》新版人教版教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖的多媒體課件，包括不同類型地形圖的示例圖片、地形符號的圖表以及相關(guān)視頻資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放地形圖模型和地圖拼圖游戲，以便學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地形圖的識別和判斷。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅行？你們注意過地圖上的地形標(biāo)識嗎？”

展示一些學(xué)生熟悉的自然景觀圖片，如山脈、河流、平原等，讓學(xué)生回憶地圖上的地形符號。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，強調(diào)地形圖對于旅行、探險和城市規(guī)劃的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素，如等高線、比例尺、方向標(biāo)等。

使用圖表和示意圖詳細(xì)介紹地形圖的組成部分，如等高線的間距代表高度，坡度等。

三、地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析，如山區(qū)、平原、丘陵等地形類型。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同地形的特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考地形圖如何幫助人們規(guī)劃旅行路線、選擇合適的建筑地點等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個地形類型進行討論，如山區(qū)地形或平原地形。

小組內(nèi)討論該地形類型的特點、優(yōu)勢、挑戰(zhàn)以及如何利用地形圖進行規(guī)劃。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括地形圖的解讀和應(yīng)用。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地形圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括地形類型的特點、小組討論的發(fā)現(xiàn)和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的地形區(qū)域，使用地形圖進行一次虛擬探險，并撰寫報告分享他們的發(fā)現(xiàn)和體驗。知識點梳理1.地形圖的概念

-地形圖是表示地球表面地形起伏的一種地圖。

-通過地形圖，可以了解地表的形態(tài)、地勢和地形類型。

2.地形圖的基本要素

-比例尺：表示地圖上距離與實際距離的比例關(guān)系。

-方向：通常指地圖上的北方向，通常通過指向標(biāo)或磁針指示。

-圖例：解釋地圖上符號的含義，如山脈、河流、城市等。

-等高線：連接海拔高度相同的點所形成的線，用以表示地面的高度變化。

3.地形圖的符號和顏色

-符號：地形圖上使用的各種符號代表不同的地形特征，如等高線、山丘、森林等。

-顏色：通常用不同的顏色來表示不同的高度區(qū)間，如綠色代表低地，棕色代表高地。

4.等高線的種類和特點

-等高線：連接相同高度點的線，用以表示地面高度的起伏。

-山脊線：等高線彎曲部分向低處凸出的部分，表示山脊。

-河谷線：等高線彎曲部分向高處凸出的部分，表示山谷。

-斷層：等高線突然中斷或錯位，表示地殼運動形成的斷裂帶。

5.地形圖的坡度判斷

-坡度：表示地面高度變化的陡緩程度。

-等高線的間距：等高線越密集，表示坡度越陡；等高線越稀疏，表示坡度越緩。

6.地形圖的閱讀技巧

-首先觀察圖例，了解各種符號和顏色所代表的意義。

-確定方向，通常地圖的上方是北方向。

-分析等高線，了解地形的高度變化和形態(tài)。

-識別山脊和山谷，判斷水流方向。

-結(jié)合實際經(jīng)驗，理解地形對人類活動的影響。

7.地形圖的應(yīng)用

-旅行規(guī)劃：選擇合適的旅行路線，避開險峻地形。

-城市規(guī)劃：了解地形對城市布局的影響，如排水系統(tǒng)、道路規(guī)劃等。

-農(nóng)業(yè)布局：根據(jù)地形選擇適宜的農(nóng)業(yè)活動區(qū)域。

-自然災(zāi)害預(yù)警：通過地形圖預(yù)測和預(yù)防自然災(zāi)害。板書設(shè)計①地形圖概述

-地形圖定義

-地形圖的作用

-地形圖的基本要素

②地形圖的基本要素

-比例尺

-方向

-圖例

-等高線

③等高線與地形

-等高線間距與坡度

-山脊線與山谷

-斷層與地形變化

④地形圖的閱讀技巧

-圖例解讀

-方向識別

-等高線分析

-水流方向判斷

⑤地形圖的應(yīng)用

-旅行規(guī)劃

-城市規(guī)劃

-農(nóng)業(yè)布局

-自然災(zāi)害預(yù)警

⑥地形圖案例分析

-典型地形案例分析

-地形對人類活動的影響

⑦地形圖練習(xí)與總結(jié)

-地形圖識別練習(xí)

-地形圖應(yīng)用案例分析

-地形圖學(xué)習(xí)總結(jié)課堂1.課堂評價策略

在課堂教學(xué)中，我將采用以下評價策略來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題：

（1）提問與回答

（2）觀察與反饋

在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。通過觀察學(xué)生的表情、動作和回答問題的準(zhǔn)確性，我可以評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予口頭表揚；對于需要幫助的學(xué)生，我會提供及時的幫助和指導(dǎo)。

（3）小組合作評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學(xué)生的參與程度和貢獻。我會鼓勵學(xué)生相互評價，以促進合作學(xué)習(xí)和自我反思。例如，我可以讓學(xué)生在討論結(jié)束后進行自我評價和同伴評價。

（4）課堂測試

為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進行一些簡短的測試，如填空題、選擇題或簡答題。這些測試將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并讓我了解他們在哪些方面需要進一步的指導(dǎo)。

2.課堂評價實施

（1）提問與回答實施

在講解地形圖基礎(chǔ)知識時，我會提出問題，如“等高線是什么？它有什么作用？”并鼓勵學(xué)生回答。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都會幫助他們加深理解。

（2）觀察與反饋實施

在小組討論中，我會走動觀察每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚；對于參與度較低的學(xué)生，我會個別指導(dǎo)，確保他們能夠融入小組討論。

（3）小組合作評價實施

在小組討論結(jié)束后，我會讓學(xué)生進行自我評價和同伴評價。我會引導(dǎo)他們關(guān)注自己在討論中的貢獻、表達能力和團隊合作精神。

（4）課堂測試實施

在課程結(jié)束時，我會進行一次簡短的課堂測試，以評估學(xué)生對地形圖知識的掌握程度。測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，并用于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。

3.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。我會關(guān)注學(xué)生的解題思路、答案的準(zhǔn)確性和作業(yè)的整潔度。

（2）作業(yè)點評

在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)良好的作業(yè)，我會給予鼓勵；對于存在問題的作業(yè)，我會提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

（3）作業(yè)反饋

我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。對于有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解地形圖時，我會嘗試引入一些實際案例，比如山區(qū)旅游規(guī)劃、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生通過案例來理解地形圖的應(yīng)用，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如地形圖動畫、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解地形特征和等高線的概念，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對地形圖不感興趣或者缺乏自信。這需要我更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴講授法，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是課堂測試和作業(yè)批改，可能無法全面評估學(xué)生的綜合能力，需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演