2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2《物質(zhì)組成的表示-化學(xué)式》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北京課改版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北京課改版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北京課改版設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索化學(xué)世界的奧秘，學(xué)習(xí)《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》這一章節(jié)。通過(guò)這節(jié)課，我們不僅要掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，還要理解化學(xué)式背后的科學(xué)原理。讓我們一起在化學(xué)的世界里暢游，感受科學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STEAM）意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提升對(duì)化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式的理解，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神，學(xué)會(huì)將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-化學(xué)式的書寫規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，包括元素符號(hào)的書寫、化合價(jià)的正確標(biāo)注以及化學(xué)式的配平。例如，學(xué)習(xí)如何正確書寫水的化學(xué)式H?O，以及如何通過(guò)化合價(jià)推斷出氧化鈣的化學(xué)式CaO。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-化學(xué)式的意義理解：學(xué)生往往難以理解化學(xué)式背后的意義，如分子與原子的區(qū)別，以及化學(xué)式在化學(xué)反應(yīng)中的角色。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆H?O表示一個(gè)水分子還是兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子。

-化學(xué)式的配平：配平化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，學(xué)生需要理解反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)量必須相等。例如，在配平2H?+O?→2H?O時(shí)，學(xué)生需要理解如何調(diào)整系數(shù)以保持氫和氧原子的數(shù)量平衡。

-復(fù)雜化合物的化學(xué)式書寫：對(duì)于復(fù)雜化合物，如有機(jī)化合物，學(xué)生需要掌握官能團(tuán)的識(shí)別和化學(xué)式的書寫。例如，書寫乙醇的化學(xué)式C?H?OH，學(xué)生需要理解碳鏈和官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，以便跟隨課本學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)式相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如元素周期表、分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)式的構(gòu)成。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)瓶、試管、滴管等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材，用于演示化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解化學(xué)式的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布PPT和化學(xué)式相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)式的概念和書寫規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何根據(jù)元素周期表書寫簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考元素符號(hào)和化合價(jià)的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解化學(xué)式的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，對(duì)化學(xué)式的書寫規(guī)則有了初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考后的疑問(wèn)，以便課堂上討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)化學(xué)式的基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)為例，如鐵生銹，引入化學(xué)式的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式的書寫步驟，包括如何識(shí)別元素符號(hào)和化合價(jià)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試書寫簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)遇到的問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，理解化學(xué)式書寫的邏輯。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)書寫化學(xué)式，加深理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在書寫過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助理解化學(xué)式書寫的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)和討論，讓學(xué)生實(shí)際操作和運(yùn)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書寫常見(jiàn)化合物的化學(xué)式作業(yè)，如H?O、CO?、NaCl等。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或在線教程，加深對(duì)化學(xué)式的理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固化學(xué)式書寫的技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)化學(xué)式的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思提升學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)式的概念與意義

-化學(xué)式是表示純凈物組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)符號(hào)。

-化學(xué)式可以提供物質(zhì)的組成信息，如元素的種類和比例。

2.元素符號(hào)

-元素符號(hào)是表示化學(xué)元素的縮寫，通常由一個(gè)大寫字母和（可選）一個(gè)小寫字母組成。

-常見(jiàn)元素符號(hào)：H（氫）、O（氧）、C（碳）、N（氮）、Na（鈉）、Cl（氯）等。

3.化合價(jià)

-化合價(jià)是元素在化合物中的電荷數(shù)，表示元素與其他元素結(jié)合時(shí)得失電子的能力。

-正化合價(jià)：元素在化合物中得電子的能力，用正數(shù)表示。

-負(fù)化合價(jià)：元素在化合物中失電子的能力，用負(fù)數(shù)表示。

4.化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)的書寫：正確書寫元素符號(hào)，注意大小寫。

-化合價(jià)的標(biāo)注：在元素符號(hào)的右上方標(biāo)注化合價(jià)，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)值在后。

-化學(xué)式的配平：根據(jù)反應(yīng)物和生成物的元素種類和數(shù)量，調(diào)整化學(xué)式中的系數(shù)，使兩邊的原子數(shù)目相等。

5.簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式書寫

-非金屬元素與非金屬元素結(jié)合：氧族元素與氫、碳等非金屬元素結(jié)合時(shí)，通常形成二元化合物，如H?O、CO?、SO?等。

-金屬元素與非金屬元素結(jié)合：金屬元素與非金屬元素結(jié)合時(shí)，通常形成離子化合物，如NaCl、KBr等。

6.化學(xué)式的配平

-配平化學(xué)方程式：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理，調(diào)整反應(yīng)物和生成物中化學(xué)式的系數(shù)，使兩邊的原子數(shù)目相等。

-配平步驟：寫出未配平的化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目，逐步調(diào)整系數(shù)，使原子數(shù)目相等。

7.復(fù)雜化合物的化學(xué)式書寫

-有機(jī)化合物的化學(xué)式：有機(jī)化合物主要由碳、氫、氧、氮等元素組成，其化學(xué)式通常較為復(fù)雜，如C?H??O?（葡萄糖）、C?H??OH（乙醇）等。

-官能團(tuán)的識(shí)別：有機(jī)化合物中的官能團(tuán)是決定其性質(zhì)的關(guān)鍵部分，如羥基（-OH）、羧基（-COOH）等。

8.化學(xué)式的應(yīng)用

-計(jì)算物質(zhì)的量：根據(jù)化學(xué)式，可以計(jì)算物質(zhì)的量，即摩爾數(shù)。

-計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)比例：通過(guò)化學(xué)式，可以計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

-物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)分析：通過(guò)化學(xué)式，可以分析物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)的性質(zhì)。

9.實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)式

-實(shí)驗(yàn)室中常用化學(xué)試劑的化學(xué)式：如鹽酸（HCl）、硫酸（H?SO?）、氫氧化鈉（NaOH）等。

-實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以觀察化學(xué)式在反應(yīng)中的變化，加深對(duì)化學(xué)式的理解。

10.化學(xué)式與其他學(xué)科的聯(lián)系

-化學(xué)與物理：化學(xué)式在物質(zhì)的性質(zhì)和變化中起著重要作用，與物理學(xué)中的能量、溫度、壓力等概念密切相關(guān)。

-化學(xué)與生物學(xué)：化學(xué)式在生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)中起著關(guān)鍵作用，如蛋白質(zhì)、核酸、酶等生物大分子的化學(xué)式。

-化學(xué)與環(huán)境保護(hù)：化學(xué)式在環(huán)境保護(hù)中起著重要作用，如污染物的化學(xué)式、環(huán)保材料的化學(xué)式等。課后作業(yè)1.書寫以下物質(zhì)的化學(xué)式：

-氫氣：H?

-氧氣：O?

-水分子：H?O

-二氧化碳：CO?

-氯化鈉：NaCl

2.根據(jù)下列元素的化合價(jià)，書寫相應(yīng)的化合物化學(xué)式：

-鈉（Na）：+1，氧（O）：-2→Na?O

-氫（H）：+1，硫（S）：-2→H?S

-鈣（Ca）：+2，氯（Cl）：-1→CaCl?

-鐵Fe）：+3，氧（O）：-2→Fe?O?

-碳（C）：+4，氧（O）：-2→CO?

3.配平以下化學(xué)方程式：

-2H?+O?→2H?O

-C+O?→CO?

-Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

-HCl+NaOH→NaCl+H?O

-CaCO?→CaO+CO?

4.判斷以下化學(xué)式的正確性，并說(shuō)明理由：

-Na?CO?：正確，鈉的化合價(jià)為+1，碳酸根的化合價(jià)為-2，符合化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-H?O?：正確，過(guò)氧化氫的化學(xué)式為H?O?，氫的化合價(jià)為+1，氧的化合價(jià)為-1，符合化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-NaOH：正確，氫氧化鈉的化學(xué)式為NaOH，鈉的化合價(jià)為+1，氫的化合價(jià)為+1，氧的化合價(jià)為-2，符合化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-FeCl?：錯(cuò)誤，鐵的化合價(jià)為+2，氯的化合價(jià)為-1，正確的化學(xué)式應(yīng)為FeCl?。

-CO：錯(cuò)誤，一氧化碳的化學(xué)式應(yīng)為CO，而不是CO?。

5.根據(jù)下列化合物的化學(xué)式，計(jì)算它們的相對(duì)分子質(zhì)量：

-水（H?O）：18（氫的相對(duì)原子質(zhì)量為1，氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16）

-二氧化硫（SO?）：64（硫的相對(duì)原子質(zhì)量為32，氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16）

-氫氧化鈉（NaOH）：40（鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為23，氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16，氫的相對(duì)原子質(zhì)量為1）

-碳酸鈣（CaCO?）：100（鈣的相對(duì)原子質(zhì)量為40，碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12，氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16）

-氯化氫（HCl）：36.5（氫的相對(duì)原子質(zhì)量為1，氯的相對(duì)原子質(zhì)量為35.5）

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固化學(xué)式的書寫規(guī)則、化合價(jià)的應(yīng)用、化學(xué)方程式的配平以及相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些化學(xué)概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)《物質(zhì)組成的表示—化學(xué)式》這一章節(jié)，我深刻體會(huì)到化學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)課堂效果有很大影響。有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)化學(xué)式的概念和書寫規(guī)則已經(jīng)有了一定的了解，這為他們?cè)谡n堂上理解和應(yīng)用知識(shí)提供了基礎(chǔ)。而對(duì)于那些預(yù)習(xí)不充分的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上往往顯得比較迷茫。因此，我意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)控非常重要。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)方法和效果，通過(guò)提供更豐富的預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就能建立起對(duì)化學(xué)式的基本認(rèn)識(shí)。

其次，我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作等，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在化學(xué)式書寫的練習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和糾正，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式收到了良好的效果。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜化合物的化學(xué)式書寫，學(xué)生的理解還是不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算通過(guò)更多的實(shí)例分析和問(wèn)題解決活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)式的意義和應(yīng)用。

再次，我在教學(xué)中遇到了一個(gè)難點(diǎn)，就是如何讓學(xué)生理解化合價(jià)和化學(xué)式的配平。雖然我通過(guò)講解和實(shí)例分析盡力讓學(xué)生理解這些概念，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際操作中感到困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識(shí)。

此外，我還注意到，學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)容易犯的一些錯(cuò)誤，如元素符號(hào)的書寫錯(cuò)誤、化合價(jià)標(biāo)注錯(cuò)誤等。這提醒我，在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)，可以通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和記憶。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)式的理解和應(yīng)用能力。因此，我計(jì)劃在評(píng)價(jià)中加入更多的實(shí)踐性評(píng)價(jià)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性，或者讓學(xué)生解釋生活中某些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

1.提供多樣化的教學(xué)資源，包括視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)材料等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)方案