5《合理消費》第一課時 那些我想要的東西 教學設計-2024-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

5《合理消費》第一課時那些我想要的東西教學設計-2024-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要開啟一堂有趣的道德與法治課程——《合理消費》第一課時，主題是“那些我想要的東西”。這節(jié)課，我們將會從身邊的物品入手，探討消費背后的道理。還記得我們課本里提到的《小豬佩奇》的故事嗎？佩奇一家如何合理安排家庭開支，避免浪費，這些都是我們要學習的。通過這節(jié)課，希望你們能學會如何區(qū)分自己真正需要的東西和想要的東西，做一個理智的消費者哦！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的法治意識、道德觀念和理性消費能力。我們將通過分析消費行為，引導學生們理解消費背后的法律和道德規(guī)范，增強他們的社會責任感。同時，通過實踐案例分析，培養(yǎng)學生們的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠在日常生活中做出合理、負責任的消費選擇。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“合理消費”的概念，包括區(qū)分“需要”與“想要”的不同，以及消費背后的法律和道德考量。

②學會分析消費行為，識別不必要的消費，形成節(jié)約意識。

③掌握制定個人消費計劃的基本方法，包括預算設置和消費目標設定。

2.教學難點，

①幫助學生認識到消費行為與社會責任的關系，理解消費選擇對個人和社會的影響。

②引導學生克服沖動消費的傾向，培養(yǎng)他們理性消費的習慣。

③通過案例分析，讓學生學會運用批判性思維分析消費決策，提高他們的決策能力。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過生動的實例引入主題，讓學生在實踐中理解合理消費的內涵。

2.設計小組討論活動，讓學生分享個人消費經歷，共同探討如何做出明智的消費決策。

3.實施角色扮演游戲，模擬購物場景，讓學生體驗不同消費選擇的影響，增強消費意識。

4.利用多媒體展示，如圖片、視頻，直觀展示過度消費的負面影響，引導學生反思。

5.設置實踐任務，如制定個人一周消費預算，讓學生將所學知識應用到實際生活中。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師出示一系列日常生活中常見的商品圖片，如玩具、零食、文具等。

-提問：“同學們，你們知道這些商品是誰買的？為什么要買它們？”

-引導學生思考消費背后的動機，激發(fā)他們對消費行為的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-教師簡要介紹消費的定義和分類，如生存消費、發(fā)展消費和享受消費。

-講解“合理消費”的概念，強調消費應基于自身需求和社會責任。

-通過案例分享，如佩奇家的家庭預算故事，讓學生理解消費背后的法律和道德考量。

-引導學生區(qū)分“需要”與“想要”，討論沖動消費和理性消費的區(qū)別。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：每組學生選擇一個消費場景，分析其中的消費行為是否合理。

-小組匯報：每組選代表分享討論結果，全班共同討論和評價。

-教師點評，強調合理消費的重要性。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“如果你們有100元，你會怎么花？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生思考如何做出明智的消費選擇。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師展示一組商品價格標簽，讓學生根據自身情況模擬購物。

-學生分組進行角色扮演，模擬購物過程中的討價還價和選擇過程。

-教師觀察并適時介入，引導學生關注價格、質量、需求等因素。

**創(chuàng)新教學活動（10分鐘）**

-設計“消費日記”活動，讓學生記錄一周的消費情況，包括消費目的、金額、商品等。

-學生分享自己的消費日記，教師點評并引導學生反思自己的消費行為。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調合理消費的重要性。

-提出拓展問題：“如何培養(yǎng)自己的節(jié)約意識？”

-學生自由討論，教師引導學生思考如何將節(jié)約理念融入日常生活。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**消費心理學**：介紹消費心理學的基本概念，如從眾心理、求新心理等，幫助學生理解消費行為背后的心理因素。

-**消費法規(guī)**：簡要介紹《消費者權益保護法》等與消費者權益相關的法律法規(guī)，增強學生的法律意識。

-**可持續(xù)發(fā)展**：探討可持續(xù)消費的理念，如綠色消費、低碳生活等，引導學生關注環(huán)境保護和資源節(jié)約。

-**消費教育案例**：收集國內外關于消費教育的成功案例，如家庭預算管理、環(huán)保購物等，為學生提供實際操作的經驗。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：建議學生與家長共同制定家庭消費預算，了解家庭的經濟狀況，培養(yǎng)家庭消費規(guī)劃能力。

-**社會調查**：組織學生進行社區(qū)調查，了解不同家庭和個人的消費習慣，分析消費行為的特點和影響因素。

-**消費體驗分享**：鼓勵學生分享自己的消費經歷，討論消費決策的依據和結果，促進交流與反思。

-**環(huán)?；顒訁⑴c**：鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如舊物利用、垃圾分類等，將節(jié)約和環(huán)保理念融入日常生活。

-**消費知識競賽**：組織消費知識競賽，提高學生對消費知識的興趣，增強他們的消費意識和能力。

-**閱讀推薦**：推薦相關書籍，如《消費心理學》、《綠色消費指南》等，讓學生在課外拓展消費知識。

-**網絡資源利用**：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如在線課程、消費論壇等，獲取更多消費信息。課堂1.課堂評價：

-**提問反饋**：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解消費心理學的概念時，可以提問：“同學們，什么是從眾心理？請舉例說明?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解他們對概念的理解程度。

-**觀察記錄**：教師需在課堂上觀察學生的參與度、互動情況和表情變化，以評估他們的學習興趣和投入程度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確理解并運用所學知識。

-**小組討論評估**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評估學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，可以觀察學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

-**即時測試**：在課程結束后，教師可以設計一些簡短的測試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-**學生自評與互評**：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，讓他們反思自己的學習過程，并從同伴那里獲得反饋。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內容**：布置與課堂內容相關的作業(yè)，如撰寫消費日記、設計家庭消費預算表等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-**作業(yè)批改**：對學生的作業(yè)進行認真批改，重點關注他們的解題思路、計算方法和實際應用能力。

-**反饋與指導**：在批改作業(yè)的過程中，教師應給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-**作業(yè)展示**：在課堂上展示部分學生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生學習和借鑒。

-**持續(xù)跟蹤**：對學生的作業(yè)完成情況進行持續(xù)跟蹤，確保他們能夠不斷進步。

3.評價方式多樣化：

-**形成性評價**：通過課堂提問、小組討論、作業(yè)反饋等方式，對學生的學習過程進行評價。

-**總結性評價**：通過期末考試或單元測試，對學生的學習成果進行總結性評價。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，提高他們的自我反思能力。

-**同伴評價**：通過小組合作和同伴互評，培養(yǎng)學生的合作精神和評價能力。

4.評價結果的應用：

-**教學調整**：根據評價結果，教師可以調整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。

-**學生輔導**：針對評價中發(fā)現的問題，教師可以為學生提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。

-**家校溝通**：將評價結果與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：通過真實案例的分析，讓學生更直觀地理解消費行為背后的法律和道德考量，提高他們的實際應用能力。

2.小組合作學習的推廣：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和角色扮演中顯得不夠積極，這可能是因為他們對消費話題的興趣不高或者缺乏自信。

2.教學內容與實際生活脫節(jié)：雖然案例教學能夠貼近實際，但有時教學內容可能過于理論化，未能充分引起學生的共鳴。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業(yè)成績來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過引入更貼近學生生活的案例，或者設計更具趣味性的教學活動，如消費游戲、模擬購物等，來激發(fā)學生的學習興趣。

2.強化實踐教學：在教學內容的選擇上，盡量選擇與學生日常生活密切相關的案例，同時增加實踐環(huán)節(jié)，如實地考察、角色扮演等，讓學生在實踐中學習。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現和作業(yè)成績，可以引入學生自評、同伴互評、項目評估等多種評價方式，全面了解學生的學習成果。

4.加強家校溝通：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.教學反思與持續(xù)改進：定期進行教學反思，根據學生的反饋和教學效果，不斷調整和優(yōu)化教學策略，確保教學內容的實用性和有效性。課后作業(yè)作業(yè)一：消費日記

要求：請同學們記錄下自己最近一周的消費情況，包括消費的目的、金額、商品種類等，并簡要分析自己的消費是否合理。

作業(yè)二：家庭消費預算表

要求：與家長一起制定一個家庭一個月的消費預算表，包括食品、水電、教育、娛樂等各項支出，并說明預算的制定依據。

作業(yè)三：消費觀念調查

要求：調查自己班上同學的消費觀念，包括對購物、零食、文具等消費的看法，并撰寫一份簡短的調查報告。

作業(yè)四：環(huán)保購物倡議書

要求：結合所學內容，寫一篇關于環(huán)保購物的倡議書，呼吁大家從自身做起，減少不必要的消費，保護環(huán)境。

作業(yè)五：消費案例分析

要求：選擇一個真實的消費案例，分析其中的消費行為是否合理，并討論可以如何改進。

答案示例：

作業(yè)一：

消費日期：2024年3月15日

消費目的：購買文具

消費金額：50元

消費商品：鉛筆、橡皮、筆記本

消費分析：本周購買文具是為了準備新學期的學習，消費金額合理。

作業(yè)二：

家庭消費預算表（示例）

月份：2024年3月

食品：1200元

水電：300元

教育：500元

交通：200元

娛樂：200元

其他：100元

預算說明：根據家庭實際情況和近期消費習慣制定，確保各項支出合理。

作業(yè)三：

調查報告（示例）

調查對象：本班同學

調查內容：購物、零食、文具等消費觀念

調查結果：大部分同學表示購物時會考慮價格和質量，但也有部分同學存在盲目跟風消費的現象。

作業(yè)四：

環(huán)保購物倡議書（示例）

親愛的同學們：

我們生活在一個美麗的地球，保護環(huán)境是我們每個人的責任。在此，我向大家倡議，從現在做起，從自身做起，踐行環(huán)保購物。

1.優(yōu)先選擇環(huán)保商品，減少一次性用品的使用。

2.購物時關注商品的生產地，支持綠色生產。

3.鼓勵二手物品的流通，減少浪費。

讓我們共同努力，為地球的明天貢獻一份力量！

作業(yè)五：

消費案例分析（示例）

案例：小明看到同學們都在購買新款手機，他也想買一部，但家庭經濟并不寬裕。

分析：小明的消費行為屬于盲目跟風，沒有考慮家庭的經濟狀況。建議小明在購買前與家長溝通，了解家庭的經濟能力，并選擇性價比高的手機。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①合理消費的定義：指在滿足基本生活需求的前提下，根據自身經濟狀