第23課《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第23課《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《女?huà)z造人》的神秘世界。這節(jié)課，我們要用豐富的想象力和對(duì)古文的熱愛(ài)，揭開(kāi)女?huà)z造人的神奇故事。我會(huì)帶領(lǐng)你們一起朗讀、品味，感受中華文明的博大精深。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能學(xué)會(huì)欣賞古典文學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。???咱們一起加油吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升學(xué)生的審美能力和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《女?huà)z造人》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古代神話故事中的想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)解讀文言文，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課程之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些古代神話傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等。他們對(duì)神話故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些神話傳說(shuō)的基本元素和特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)神話傳說(shuō)這類充滿想象力的故事尤為感興趣。他們的閱讀能力和理解能力正在逐步提升，能夠通過(guò)閱讀文言文來(lái)感受古代文化的魅力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好視覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于《女?huà)z造人》是一篇文言文，學(xué)生可能會(huì)在閱讀理解上遇到困難，如生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)等。此外，對(duì)于神話傳說(shuō)的解讀，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論等方式，提高他們的閱讀理解和分析能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與《女?huà)z造人》相關(guān)的電子教材、神話故事背景資料、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)古代神話傳說(shuō)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在中華文化中的地位和意義。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道哪些中國(guó)古代神話故事？它們有什么特點(diǎn)？今天我們要學(xué)習(xí)的《女?huà)z造人》又是怎樣的一個(gè)故事呢？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹自己知道的神話故事，并談?wù)剬?duì)神話故事的理解。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《女?huà)z造人》，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.介紹背景：簡(jiǎn)要介紹女?huà)z造人的神話傳說(shuō)背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

3.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析女?huà)z這一人物形象，探討她的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

4.理解文意：講解文言文中的重點(diǎn)字詞、句式，幫助學(xué)生理解文意。

5.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女?huà)z造人的艱辛和偉大，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行文言文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.詞語(yǔ)接龍：以“女?huà)z造人”中的關(guān)鍵詞為起點(diǎn)，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)字詞的記憶。

3.故事續(xù)寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)《女?huà)z造人》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：女?huà)z造人的過(guò)程中，她遇到了哪些困難？她是如何克服這些困難的？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為女?huà)z造人的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將女?huà)z造人的精神應(yīng)用到我們的生活中？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女?huà)z造人的故事所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》等相關(guān)書(shū)籍，了解更多中國(guó)古代神話傳說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《女?huà)z造人》這篇文言文的基本內(nèi)容，理解文中的關(guān)鍵字詞、句式結(jié)構(gòu)和文意。學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)中的女?huà)z形象有了深入的認(rèn)識(shí)，了解了她的創(chuàng)造力和犧牲精神。

2.**文化素養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了對(duì)古代神話傳說(shuō)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華民族的創(chuàng)造力和智慧有了更加直觀的感受，提高了文化自信。

3.**閱讀理解**：學(xué)生的文言文閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，分析文言文中的句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高了解讀文言文的能力。

4.**思維發(fā)展**：通過(guò)分析女?huà)z造人的故事，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們?cè)谟懻摵屠m(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中，能夠提出自己的見(jiàn)解，并嘗試從不同的角度思考問(wèn)題。

5.**表達(dá)能力**：在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)神話故事的理解，提高語(yǔ)言組織能力。

6.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)女?huà)z這一人物產(chǎn)生了深厚的敬意，她的堅(jiān)韌不拔和無(wú)私奉獻(xiàn)精神影響了學(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生們學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和勇往直前的勇氣。

7.**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重不同觀點(diǎn)，并共同完成任務(wù)。

8.**創(chuàng)新能力**：通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事等練習(xí)，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，創(chuàng)新能力得到了提升。他們能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)造出屬于自己的神話故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-女?huà)z造人的神話傳說(shuō)背景

-女?huà)z的形象特點(diǎn)：創(chuàng)造者、犧牲者、救世者

-文言文中的關(guān)鍵字詞：造、補(bǔ)天、斷鰲足以立四極、煉五色石以補(bǔ)蒼天

②詞句：

-“女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極”

-“于是女?huà)z氏煉五色石以補(bǔ)蒼天，斬?cái)圉椬阋粤⑺臉O，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水”

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①女?huà)z造人的過(guò)程

②女?huà)z造人的意義

③文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧八、課后作業(yè)1.**翻譯練習(xí)**：

-翻譯句子：“女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天。”

-答案：女?huà)z煉制五彩石來(lái)修補(bǔ)蒼天。

2.**填空題**：

-女?huà)z用_______來(lái)修補(bǔ)蒼天，用_______來(lái)支撐四極，用_______來(lái)止住洪水。

-答案：五彩石，斷鰲足，蘆灰。

3.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述女?huà)z造人的過(guò)程。

-答案：女?huà)z采集五色石，煉制成石板，修補(bǔ)天上的大洞；斬?cái)嗪Ｖ械木摭?，用它的四腳支撐起倒塌的天地；殺死惡龍，平息洪水。

4.**討論題**：

-你認(rèn)為女?huà)z在造人的過(guò)程中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-答案：女?huà)z展現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

5.**續(xù)寫(xiě)故事**：

-如果你是女?huà)z，在造人之后，你會(huì)做些什么？

-答案示例：我會(huì)在天地間傳播文明，教導(dǎo)人類如何生活，如何與自然和諧相處。

6.**分析題**：

-分析《女?huà)z造人》這個(gè)故事對(duì)后世的影響。

-答案：這個(gè)故事體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力、犧牲精神和救世情懷，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)著人們面對(duì)困難時(shí)勇往直前，不斷創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

7.**寫(xiě)作題**：

-以“女?huà)z的精神”為題，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)女?huà)z精神的理解。

-答案示例：女?huà)z的精神是一種偉大的母愛(ài)，是對(duì)生命的尊重和珍視。在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)女?huà)z的精神，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，為人類的進(jìn)步和和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《女?huà)z造人》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀文言文時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和停頓，表現(xiàn)出良好的朗讀能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合自己的理解，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-各小組展示的討論成果豐富多樣，包括故事續(xù)寫(xiě)、人物分析、故事啟示等，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《女?huà)z造人》這篇文言文的理解程度得到了檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確翻譯文中的句子，對(duì)故事內(nèi)容有一定的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在文言文閱讀和理解方面的不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情和參與度。

-對(duì)于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，教師指出其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如提高討論的深度和廣度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-教師通過(guò)課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受神話傳說(shuō)的魅力，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.文言文教學(xué)深度不足：在講解文言文時(shí)，我可能過(guò)于注重字詞解釋，而對(duì)文本的深層含義挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文言文的理解不夠深入。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂教學(xué)中，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要更加多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文言文教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重文言文教學(xué)的深度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、分析等方式，深入理解文言文的內(nèi)容和內(nèi)涵。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)