第10課《我們不亂扔》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

第10課《我們不亂扔》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《我們不亂扔》這一課。首先，我會通過一個有趣的情景劇引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解亂扔垃圾的危害。然后，我會帶領大家分析亂扔垃圾的原因，引導大家思考如何改變這一不良行為。最后，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓大家動手實踐，真正學會垃圾分類和環(huán)保。讓我們一起行動起來，成為環(huán)保小衛(wèi)士吧！??????核心素養(yǎng)目標1.環(huán)保意識：學生能夠認識到保護環(huán)境的重要性，樹立垃圾分類和環(huán)保的行為習慣。

2.公共責任感：學生學會遵守公共秩序，珍惜公共資源，承擔起保護環(huán)境的責任。

3.行動能力：學生能夠將環(huán)保理念付諸實踐，積極參與環(huán)?；顒?，提高自己的實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識，比如知道節(jié)約用水、用電等，但對于垃圾分類的具體方法和環(huán)保行為的重要性可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生動有趣的教學活動興趣濃厚。他們的學習能力正處在發(fā)展期，通過游戲、故事和實踐活動能更好地吸收知識。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺的結合來學習，喜歡參與互動和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解垃圾分類的復雜性和環(huán)保的長期意義。此外，學生可能因為年齡小，自制力不強，容易在實際行動中忘記不亂扔垃圾。在教學過程中，需要引導學生克服這些困難，通過反復練習和良好習慣的培養(yǎng)來逐步改善。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們不亂扔》的教材，包含相關文字和圖片。

2.輔助材料：準備與垃圾分類相關的圖片、圖表，以及環(huán)保小視頻，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備不同顏色和形狀的塑料瓶、紙盒等，用于垃圾分類的實踐活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并在教室一角布置成模擬垃圾分類的實驗操作臺。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我們不亂扔》的相關PPT和環(huán)保視頻，讓學生提前了解垃圾分類的基本知識。

設計預習問題：提出如“你見過哪些亂扔垃圾的行為？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，對垃圾分類有初步了解。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，提出自己的看法。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放環(huán)保動畫，引出“我們不亂扔”的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解垃圾分類的重要性，以及如何進行垃圾分類。

組織課堂活動：設計垃圾分類小游戲，讓學生在實踐中學習。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考垃圾分類的意義。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，學習垃圾分類方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生觀察家庭垃圾分類情況，記錄并分享心得。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思家庭垃圾分類情況。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解環(huán)保知識。

本節(jié)課重點在于讓學生理解垃圾分類的重要性，難點在于掌握垃圾分類的具體方法。通過課前預習、課中互動和課后拓展，讓學生在實際操作中掌握知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學資源拓展一、拓展資源

1.環(huán)保意識教育繪本

-《垃圾去哪兒了》：通過有趣的插畫和故事，向學生介紹垃圾的處理過程，提高他們對環(huán)保的認識。

-《我們的地球》：以兒童的視角，展示地球的自然美景和人類活動對環(huán)境的影響，激發(fā)學生的環(huán)保情感。

2.環(huán)保主題動畫片

-《熊出沒之垃圾分類》：動畫片中的角色在冒險過程中學習垃圾分類，寓教于樂，讓學生在觀看中學習。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：動畫系列，講述一群環(huán)保小衛(wèi)士的故事，引導學生成為生活中的環(huán)保小能手。

3.環(huán)?？破諘?/p>

-《綠色地球行動指南》：提供實用的環(huán)保知識，包括節(jié)能減排、資源循環(huán)利用等，適合家長和學生共同閱讀。

-《環(huán)境問題解析》：深入淺出地解析環(huán)境問題，幫助學生了解環(huán)境保護的緊迫性。

二、拓展建議

1.家校合作，共同推動環(huán)保教育

-家長與孩子一起制定家庭環(huán)保計劃，如減少一次性用品使用、分類投放垃圾等。

-家庭定期舉辦環(huán)保主題的親子活動，如植樹節(jié)家庭植樹、回收利用舊物品等。

2.舉辦校園環(huán)保主題活動

-定期開展環(huán)保知識競賽、演講比賽等活動，提高學生的環(huán)保意識和參與度。

-組織學生參觀環(huán)保企業(yè)、垃圾處理站等，直觀感受環(huán)保工作的重要性。

3.創(chuàng)設班級環(huán)保角

-設立班級環(huán)保角，展示垃圾分類方法、環(huán)保標語等，營造濃厚的環(huán)保氛圍。

-鼓勵學生收集環(huán)保資料，如廢舊報紙、瓶子等，進行再利用創(chuàng)作。

4.利用多媒體資源開展教學

-制作環(huán)保主題的PPT、視頻等，豐富課堂教學內容。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看環(huán)保紀錄片、科普視頻等，拓寬知識面。

5.結合實際，開展實踐活動

-組織學生參與社區(qū)環(huán)保志愿服務，如清潔公共場所、宣傳環(huán)保知識等。

-鼓勵學生參與環(huán)保創(chuàng)新項目，如設計環(huán)保手工作品、提出環(huán)保建議等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-垃圾分類的重要性

-垃圾分類的基本原則

-常見垃圾的分類方法

②關鍵詞：

-環(huán)保

-分類

-資源

-減量化

-再利用

③重點句子：

-“保護環(huán)境，人人有責。”

-“垃圾分類，從我做起?！?/p>

-“讓我們的地球更加美麗?！闭n后拓展1.拓展內容：

-《垃圾的奇妙旅行》：這是一本關于垃圾處理過程的科普繪本，通過生動的故事，讓學生了解垃圾從產(chǎn)生到處理的整個過程。

-《環(huán)保小故事集》：收錄了多個關于環(huán)保的小故事，旨在通過故事傳遞環(huán)保理念，激發(fā)學生的環(huán)保興趣。

-《垃圾分類游戲卡》：一套以垃圾分類為主題的游戲卡，通過游戲的形式，讓學生在娛樂中學習垃圾分類知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀了解更多的環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

-視頻資源：教師可以推薦一些環(huán)保相關的視頻，如紀錄片、科普視頻等，讓學生通過視覺和聽覺的體驗，加深對環(huán)保的認識。

-實踐活動：組織學生參與家庭或社區(qū)的垃圾分類實踐活動，如收集廢舊物品、參與環(huán)保義賣等，將課堂所學應用于實際生活。

-撰寫心得：要求學生在閱讀或觀看完相關材料后，撰寫一篇關于環(huán)保的心得體會，分享自己的收獲和感悟。

-小組討論：鼓勵學生以小組形式，討論環(huán)保問題，如“如何減少家庭垃圾產(chǎn)生？”、“垃圾分類對環(huán)境有哪些影響？”等，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。

-環(huán)保設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一款環(huán)保產(chǎn)品或裝置，如可降解的垃圾袋、環(huán)保手工藝品等，通過設計實踐，加深對環(huán)保的理解。

教師指導與幫助：

-教師可根據(jù)學生的閱讀進度和討論情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供相關資料等。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和實踐經(jīng)驗，營造良好的學習氛圍。

-定期檢查學生的課后拓展成果，給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們的《我們不亂扔》這節(jié)課就要結束了。在這節(jié)課上，我們一起探討了垃圾分類的重要性，學習了如何進行垃圾分類，也一起參與了一些實踐活動?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我想談談教學反思。在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如故事導入、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。我發(fā)現(xiàn)，通過故事導入，同學們更容易被吸引，對垃圾分類的概念有了更直觀的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，同學們積極參與，各抒己見，這種互動讓課堂氛圍變得非常活躍。而在角色扮演中，同學們通過扮演不同的角色，更加深入地體會到了垃圾分類的重要性。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解垃圾分類的具體方法時，由于時間有限，可能沒有給每個學生足夠的思考和發(fā)言時間。另外，對于一些環(huán)保知識點的講解，可能過于理論化，沒有結合實際生活中的例子，導致部分學生理解起來有些困難。

當然，也有部分學生在課堂上顯得有些拘謹，可能是因為對環(huán)保知識不夠熟悉，或者對課堂活動不太適應。對于這部分學生，我會在今后的教學中給予更多的關注和幫助，確保每個學生都能跟上課堂的節(jié)奏。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解環(huán)保知識時，盡量結合實際生活中的例子，讓學生更容易理解和接受。

2.在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，給予每個學生更多的發(fā)言機會，鼓勵他們積極參與。

3.對于環(huán)保知識不熟悉