任務三 演出與評議（教學設計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

任務三演出與評議（教學設計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《任務三演出與評議》的課堂。這個章節(jié)，咱們將把課本上的知識搬到舞臺上，讓同學們親身體驗一回小演員的滋味。咱們先來個小劇本創(chuàng)作，然后分組排練，最后舉行一場精彩的演出。我會隨時點評，咱們一起評出最佳表演獎！激動人心吧？??????核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的語言表達能力和團隊協(xié)作精神。通過參與劇本創(chuàng)作、角色扮演和評議活動，學生將學會欣賞文學作品，增強對語言文字的敏感度，同時鍛煉批判性思維和溝通能力，為成為有文化、有修養(yǎng)的現(xiàn)代公民打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解劇本創(chuàng)作的內(nèi)涵，包括情節(jié)構思、角色塑造和語言表達等方面，使學生能夠結合課本中的經(jīng)典劇本，進行有創(chuàng)意的改編。

②學會評議技巧，能夠從內(nèi)容、形式、表演等多個角度對同學的作品進行客觀公正的評價，提升他們的審美能力和鑒賞水平。

2.教學難點，

①引導學生在劇本創(chuàng)作中，將抽象的文學概念轉(zhuǎn)化為具體的舞臺表現(xiàn)，這對九年級的學生來說，需要一定的想象力與創(chuàng)造力。

②培養(yǎng)學生在評議時，不僅能夠發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點，還能指出不足，這要求他們具備較高的批判性思維和溝通能力。此外，如何在小組合作中有效溝通，達成共識，也是教學中的一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能接觸到九年級語文下冊的教材，特別是《任務三演出與評議》這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與劇本創(chuàng)作和評議相關的圖片、經(jīng)典劇本片段以及相關視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示劇本、評議標準和評分標準。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行創(chuàng)作和排練，同時準備評分表格，方便評議環(huán)節(jié)的進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前閱讀劇本創(chuàng)作的基礎知識。

設計預習問題：圍繞劇本創(chuàng)作和評議技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“如何根據(jù)劇本進行角色分配？”或“評議時可以從哪些角度進行評價？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀劇本創(chuàng)作的基礎知識和評議技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解劇本創(chuàng)作和評議技巧，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放經(jīng)典戲劇片段或講述戲劇故事，引出劇本創(chuàng)作和評議的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解劇本創(chuàng)作的基本步驟和評議的標準，結合課本中的實例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容進行劇本創(chuàng)作，然后進行角色扮演。

解答疑問：針對學生在創(chuàng)作和評議過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與劇本創(chuàng)作和角色扮演，體驗劇本創(chuàng)作的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解劇本創(chuàng)作和評議的理論知識。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握劇本創(chuàng)作和評議的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解劇本創(chuàng)作和評議的技巧，掌握相關的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生寫一篇簡短的劇本或進行角色分析。

提供拓展資源：提供與劇本創(chuàng)作和評議相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的劇本創(chuàng)作和評議的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成《任務三演出與評議》這一章節(jié)的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.劇本創(chuàng)作能力的提升

學生通過參與劇本創(chuàng)作活動，不僅學會了如何構思情節(jié)、塑造角色，還學會了運用對話和動作來表現(xiàn)人物性格。他們能夠?qū)⒄n本中的文學元素轉(zhuǎn)化為舞臺上的生動表演，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的劇本。例如，在創(chuàng)作以《水滸傳》為背景的劇本時，學生們不僅還原了原著中的經(jīng)典情節(jié)，還加入了原創(chuàng)的對話和場景，使得劇本更加豐富和有趣。

2.表演技巧的掌握

在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們的表演技巧得到了顯著提升。他們學會了如何通過肢體語言、面部表情和聲音來傳達角色的情感和性格。例如，在排練《雷雨》時，學生們通過細膩的表演，成功地再現(xiàn)了曹禺筆下的人物形象，使觀眾能夠深刻感受到劇中人物的內(nèi)心世界。

3.評議能力的增強

通過參與評議活動，學生們的批判性思維和表達能力得到了鍛煉。他們學會了從內(nèi)容、形式、表演等多個角度對劇本和表演進行評價，能夠提出有建設性的意見和建議。例如，在評議小組討論中，學生們不僅能夠指出劇本的優(yōu)點，還能指出不足之處，并提出改進方案。

4.團隊合作精神的培養(yǎng)

在劇本創(chuàng)作和排練過程中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成一個任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的長處。這種團隊合作精神對于他們未來的學習和工作都具有重要意義。

5.審美情趣的提升

通過參與演出與評議活動，學生們的審美情趣得到了提升。他們學會了欣賞優(yōu)秀的劇本和表演，對文學藝術有了更深刻的理解和認識。例如，在觀看經(jīng)典戲劇演出后，學生們能夠分析作品的風格特點，并從中獲得審美享受。

6.溝通能力的提高

在小組討論和角色扮演中，學生們的溝通能力得到了鍛煉。他們學會了如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并在交流中找到共同點。這種溝通能力對于他們未來的學習和生活都具有重要意義。

7.自主學習能力的培養(yǎng)

在預習和課后拓展環(huán)節(jié)，學生們的自主學習能力得到了培養(yǎng)。他們學會了如何獨立思考，如何查找資料，如何總結歸納。這種自主學習能力對于他們未來的學習和成長具有長遠的影響。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)

通過劇本創(chuàng)作和排練，學生們的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)。他們敢于嘗試新的想法，勇于突破傳統(tǒng)的束縛，創(chuàng)作出具有獨特個性的劇本。這種創(chuàng)新能力對于他們未來的學習和工作都具有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入戲劇元素：在劇本創(chuàng)作和排練過程中，我們可以嘗試融入更多戲劇元素，如舞臺燈光、音響效果等，讓學生在更真實的情境中感受戲劇的魅力。

2.拓展評議維度：在評議環(huán)節(jié)，我們可以引導學生從更多維度進行評價，如文化內(nèi)涵、社會意義等，以培養(yǎng)學生的綜合審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學生對于劇本創(chuàng)作和排練的興趣不高，參與度不夠，這可能會影響他們的學習效果。

2.評議環(huán)節(jié)過于表面：在一些評議環(huán)節(jié)中，學生的評價往往過于表面，缺乏深度和廣度，未能有效提升他們的批判性思維。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依靠教師的主觀評價，缺乏客觀性和多樣性，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以采取以下措施：

-設計更具吸引力的劇本創(chuàng)作和排練活動，激發(fā)學生的興趣。

-鼓勵學生主動提出自己的想法和建議，營造積極的課堂氛圍。

-為表現(xiàn)優(yōu)異的學生提供獎勵，增強他們的學習動力。

2.深化評議環(huán)節(jié)：為了深化評議環(huán)節(jié)，我們可以：

-引導學生從多個角度進行評議，如文化內(nèi)涵、社會意義等。

-鼓勵學生進行批判性思考，提出有深度的意見和建議。

-組織學生進行角色互換，從不同角度體驗評議過程。

3.豐富教學評價方式：為了豐富教學評價方式，我們可以：

-引入學生自評和互評，增加評價的客觀性和多樣性。

-利用課堂觀察、作業(yè)批改、作品展示等多種方式進行評價。

-結合學生的平時表現(xiàn)和期末考試，綜合評價學生的學習成果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《任務三演出與評議》這一章節(jié)，主要內(nèi)容涉及劇本創(chuàng)作的基本步驟、角色扮演的技巧以及評議的標準和方法。通過一系列的實踐活動，同學們不僅提升了劇本創(chuàng)作和表演的能力，還鍛煉了批判性思維和團隊協(xié)作精神。

1.劇本創(chuàng)作方面，我們學習了如何構思情節(jié)、塑造角色，以及如何運用對話和動作來表現(xiàn)人物性格。同學們在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.角色扮演環(huán)節(jié)，大家通過細膩的表演，成功地再現(xiàn)了不同角色的形象，使觀眾能夠深刻感受到劇中人物的內(nèi)心世界。

3.在評議活動中，同學們學會了從內(nèi)容、形式、表演等多個角度對劇本和表演進行評價，提出了有建設性的意見和建議。

-劇本創(chuàng)作的基本步驟包括：構思情節(jié)、塑造角色、設計對話和動作。

-角色扮演的技巧包括：理解角色、運用肢體語言、面部表情和聲音。

-評議的標準和方法包括：從內(nèi)容、形式、表演等多個角度進行評價，提出有建設性的意見和建議。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天學習內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.請根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個簡短的劇本片段：

-情節(jié)：一位學生在放學后遇到一位流浪漢，兩人展開了一段對話。

-角色：學生、流浪漢。

-對話和動作：請結合角色特點，設計對話和動作。

2.請對以下劇本片段進行評議：

-劇本片段：一位老師發(fā)現(xiàn)學生課堂上睡覺，于是進行了批評。

-評議內(nèi)容：從內(nèi)容、形式、表演等多個角度進行評價。板書設計1.劇本創(chuàng)作

①劇本結構：開端、發(fā)展、高潮、結局

②情節(jié)構思：沖突、懸念、高潮

③角色塑造：性格、動機、行為

④對話設計：個性化、符合角色特點

2.角色扮演

①理解角色：背景、性格、動機

②肢體語言：姿態(tài)、動作、表情

③聲音表現(xiàn)：語調(diào)、語氣、節(jié)奏

3.評議技巧

①評價標準：內(nèi)容、形式、表演

②評價角度：創(chuàng)意、情感、技巧

③評議方法：客觀公正、有建設性課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識、培養(yǎng)自主學習能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)《任務三演出與評議》這一章節(jié)內(nèi)容設計的課后作業(yè)，包括劇本創(chuàng)作、角色扮演和評議練習。

1.劇本創(chuàng)作練習

-主題：以“友情”為主題，創(chuàng)作一個簡短的劇本片段。

-要求：包括人物、情節(jié)、對話和動作描述。

-答案示例：

人物：小明、小華

情節(jié)：小明和小華是好朋友，小華生病在家，小明去探望。

對話：

小明：小華，你還好嗎？

小華：我沒事，謝謝你來看我。

小明：你要按時吃藥，多休息。

小華：放心吧，我會的。

動作：小明遞給小華一杯熱水，小華微笑著接過。

2.角色扮演練習

-主題：選擇課本中的一篇課文，扮演其中一個角色。

-要求：根據(jù)角色的性格和情感，設計合適的肢體語言和聲音表現(xiàn)。

-答案示例：

課文：《最后一課》

角色：小弗朗士

肢體語言：在課堂上，小弗朗士表現(xiàn)出對法語課的熱愛和對祖國的忠誠。

聲音表現(xiàn)：朗讀課文時，語氣激昂，表達出對小弗朗士內(nèi)心的情感。

3.評議練習

-主題：對同學創(chuàng)作的劇本片段進行評議。

-要求：從內(nèi)容、形式、表演等多個角度進行評價。

-答案示例：

劇本片段：《誤會》

評議內(nèi)容：

內(nèi)容：劇本情節(jié)緊湊，人物性格鮮明，但結局略顯突兀。

形式：對話設計合理，但部分場景描述不夠詳細。

表演：角色表演到位，但部分動作和表情需要更加細膩。

4.劇本改編練習

-主題：選擇課本中的一