2023七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首 金色花教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元7散文詩二首金色花教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小七年級語文課代表們，咱們今天要一起走進(jìn)印度詩人泰戈爾的《金色花》，感受詩歌里的童真與自然之美。課堂上，我們不僅要學(xué)會如何朗讀，還要用心去體會詩句中的情感，就像在陽光里，用金色花的小手指撥動我們的心弦。咱們先從字詞入手，再逐句分析，最后結(jié)合自己的生活體驗，共同創(chuàng)作一首屬于自己的“金色花”。讓我們一起在詩歌的世界里，種下一片金黃，感受語言的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌語言之美，提升審美鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌中的情感，增強(qiáng)文化理解與傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《金色花》中的象征意義，體會詩歌的深層內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

難點：

1.解讀詩歌中的隱喻手法，理解詩人想要傳達(dá)的情感。

2.將詩歌的情感與自己的生活實際相聯(lián)系，進(jìn)行個性化表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解象征意義。

2.采用示范朗讀和小組討論的方式，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生手頭有《金色花》原文及課文分析。

2.輔助材料：搜集與金色花相關(guān)的圖片、泰戈爾的生平介紹視頻，以及詩歌朗誦音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、討論要點和創(chuàng)作示例。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，方便學(xué)生自由閱讀；預(yù)留討論區(qū)，便于小組互動交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過金色花嗎？它是什么樣子的？它有什么特別之處？

3.介紹詩人：今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌，是由印度詩人泰戈爾所作，讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受詩歌的魅力。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀《金色花》，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩句：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，理解詩句中的象征意義。

3.體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，如對大自然的熱愛、對生活的熱愛等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.詩歌朗誦：學(xué)生分組，每組選擇一段詩歌進(jìn)行朗誦，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌，表達(dá)對生活的感悟。

3.詩歌分享：學(xué)生分享自己的詩歌作品，教師點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.詩歌中的象征意義：學(xué)生討論詩歌中的金色花象征著什么，如生命的美好、童真的可貴等。

2.詩歌的情感表達(dá)：學(xué)生討論詩歌中表達(dá)了哪些情感，如對大自然的熱愛、對生活的熱愛等。

3.詩歌與生活的聯(lián)系：學(xué)生討論詩歌中的情感和意象與自己的生活有何聯(lián)系，如對家鄉(xiāng)的思念、對親人的感激等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金色花》，感受到了詩歌的魅力，體會到了詩人對生活的熱愛。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，如對詩歌的理解、對生活的感悟等。

3.布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀泰戈爾的另一首詩歌，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實踐活動：20分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言感知與理解能力提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《金色花》這首詩歌，能夠更好地理解詩歌中的意象和象征意義，提高了對詩歌語言細(xì)微差別的感知能力。

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述詩歌的過程中，對詞語的運用和詩句的節(jié)奏有了更深的體會，增強(qiáng)了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.**審美鑒賞能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過對詩歌的欣賞和分析，學(xué)會了從文字中尋找美、感受美，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會運用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高了文學(xué)創(chuàng)作的審美水平。

3.**情感體驗與共鳴能力提高**：

-學(xué)生在解讀詩歌的過程中，能夠體會到詩人對生命、自然和家庭的深情，培養(yǎng)了情感體驗和共鳴能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦信c自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，表達(dá)個人的情感和感悟，增強(qiáng)了情感表達(dá)的能力。

4.**文化理解與傳承意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)印度詩人泰戈爾的詩歌，了解了不同文化的表達(dá)方式和審美情趣，增強(qiáng)了文化理解與傳承意識。

-學(xué)生在討論和分享中，認(rèn)識到詩歌作為文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)了保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

5.**批判性思維與創(chuàng)造性思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在分析詩歌內(nèi)容時，學(xué)會了提出問題、分析問題和解決問題的方法，批判性思維能力得到鍛煉。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，這種能力的培養(yǎng)有助于他們在其他學(xué)科和未來的生活中更具創(chuàng)新精神。

6.**自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的提升**：

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中的參與，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了獨立思考和表達(dá)自己的觀點。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。

7.**綜合運用知識解決實際問題的能力**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《金色花》的過程中，將詩歌中的情感和意象與自己的生活實際相結(jié)合，提高了將知識應(yīng)用于實際情境的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧詩歌內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了泰戈爾的《金色花》，這首詩歌通過描繪金色花的形象，表達(dá)了對自然的贊美和對生命的熱愛。請大家回顧一下詩歌中的主要意象和情感。

2.強(qiáng)調(diào)詩歌特點：詩歌中運用了豐富的象征手法，如金色花象征著生命的美好，詩人的語言簡潔而富有意境。這些特點是我們學(xué)習(xí)詩歌時需要特別注意的。

3.分享學(xué)習(xí)收獲：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中，你們有哪些收獲？是哪些詩句或意象觸動了你們的心？

4.總結(jié)詩歌閱讀方法：為了更好地閱讀和理解詩歌，我們可以采用以下方法：首先，朗讀詩歌，感受節(jié)奏和韻律；其次，分析詩句，理解意象和象征意義；最后，聯(lián)系生活實際，體會詩歌中的情感。

當(dāng)堂檢測：

1.詩歌默寫：請同學(xué)們將《金色花》中的以下詩句默寫下來：

-"假如我變成了一朵金色花，"

-"媽媽，我求求你，"

-"我悄悄地開放花瓣兒，"

-"你看，媽媽，"

-"我親親你，我的寶貝。"

2.簡答題：請根據(jù)詩歌內(nèi)容回答以下問題：

-詩歌中的金色花象征著什么？

-你認(rèn)為詩歌中表達(dá)了詩人怎樣的情感？

-你從這首詩歌中得到了哪些啟發(fā)？

3.創(chuàng)作練習(xí)：請同學(xué)們以“我的金色花”為題，寫一首小詩，表達(dá)你對生命的感悟。

4.小組討論：分組討論詩歌中的象征意義，以及詩歌對我們的生活有什么啟示。

5.課堂反饋：請同學(xué)們談?wù)勗谡n堂學(xué)習(xí)中的疑問和困惑，老師將進(jìn)行解答和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗讀體驗：在課堂中，我嘗試讓學(xué)生通過角色扮演的方式，體驗詩歌中的不同角色，增強(qiáng)了課堂的趣味性和參與度。

2.詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，這樣不僅鞏固了所學(xué)知識，也提升了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌理解深度不足：部分學(xué)生在分析詩歌時，對詩歌的象征意義和深層情感把握不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多策略來激發(fā)學(xué)生的討論積極性。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌理解：在后續(xù)教學(xué)中，我將通過更豐富的教學(xué)案例和深入的文本分析，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。

2.豐富課堂互動：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、詩歌辯論等，以提高學(xué)生的參與度和課堂活力。

3.多元化教學(xué)評價：引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和創(chuàng)作實踐。

4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：對于理解深度不足的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如詩歌朗誦音頻、視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：