2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 我思故我在單元高考對接教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元我思故我在單元高考對接教學(xué)設(shè)計(jì)語文版必修4主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是“我思故我在”這個(gè)單元，這可是高中語文必修四里非常經(jīng)典的內(nèi)容呢！我們要通過這一單元的學(xué)習(xí)，感受哲學(xué)的智慧，提升我們的思維能力。我打算從幾個(gè)方面入手，讓大家在這節(jié)課上收獲滿滿：一是通過課文分析，讓大家對“我思故我在”這個(gè)觀點(diǎn)有更深刻的理解；二是通過討論和互動，培養(yǎng)大家的思辨能力；三是結(jié)合高考題型，讓大家掌握答題技巧。希望大家在這節(jié)課上能夠積極參與，共同探索哲學(xué)的奧秘！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本單元的教學(xué)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**思辨能力**：通過深入探討“我思故我在”這一哲學(xué)命題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

2.**文化理解**：讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文本，理解西方哲學(xué)的精髓，提升對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

3.**審美鑒賞**：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，提高審美情趣，培養(yǎng)對美的事物的敏感性和鑒賞力。

4.**語言運(yùn)用**：通過分析文本，加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高書面和口頭語言的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的哲學(xué)概念，如存在、意識等。

-他們對文學(xué)作品有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文學(xué)手法和表達(dá)方式。

-在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本分析能力和批判性思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對哲學(xué)和文學(xué)有著濃厚的興趣，愿意探索深層次的思想和情感。

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解力和分析能力，能夠通過文本挖掘深層含義。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于哲學(xué)概念的理解可能存在困難，尤其是抽象的哲學(xué)命題。

-學(xué)生在分析文本時(shí)，可能難以把握作者的觀點(diǎn)和論證過程。

-高中階段的學(xué)業(yè)壓力可能影響學(xué)生對哲學(xué)和文學(xué)學(xué)習(xí)的投入和興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先通過講授引導(dǎo)學(xué)生對“我思故我在”這一命題進(jìn)行初步理解，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思辨能力。

2.在教學(xué)活動中，我將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同哲學(xué)家，通過辯論形式深化對哲學(xué)命題的理解。

3.為了增加趣味性和互動性，我會引入多媒體教學(xué)，如視頻資料、圖片展示等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的哲學(xué)概念。同時(shí)，利用在線平臺進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，讓學(xué)生對“我思故我在”這一哲學(xué)命題有一個(gè)初步的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計(jì)一系列問題，如“你認(rèn)為‘我思故我在’這一命題在當(dāng)代有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，對“我思故我在”的概念有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單，提交至平臺或直接給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸哲學(xué)命題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以一個(gè)簡短的故事或哲學(xué)家的名言作為導(dǎo)入，引出“我思故我在”這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解“我思故我在”的哲學(xué)背景、含義及其在當(dāng)代的影響。

組織課堂活動：我會設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組就“我思故我在”進(jìn)行辯論，或者進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)哲學(xué)家們的思考過程。

解答疑問：我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對他們的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)哲學(xué)思考的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

實(shí)踐活動法：通過辯論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“我思故我在”這一哲學(xué)命題，掌握相關(guān)的思考方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些與“我思故我在”相關(guān)的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，如撰寫一篇關(guān)于這一命題的短文。

提供拓展資源：我會推薦一些與哲學(xué)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“我思故我在”這一哲學(xué)命題，取得了以下顯著的效果：

1.**哲學(xué)思維能力的提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用哲學(xué)的思維方式來分析問題，從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生學(xué)會了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯推理，提高了分析問題的能力。

2.**對“我思故我在”概念的理解**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋“我思故我在”的含義，理解其為笛卡爾哲學(xué)中的核心觀點(diǎn)，即通過思考來確證自我的存在。

-學(xué)生能夠分析這一命題在哲學(xué)史上的地位和影響，以及它在現(xiàn)代哲學(xué)和心理學(xué)中的應(yīng)用。

3.**文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在閱讀相關(guān)文學(xué)作品時(shí)，能夠更好地理解作者的思想和情感，提升了對文學(xué)作品的整體鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識別并分析文學(xué)作品中的哲學(xué)元素，如人物性格的塑造、情節(jié)的安排等。

4.**語言表達(dá)能力的提高**：

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠運(yùn)用哲學(xué)術(shù)語和概念，使自己的論述更加深刻和有說服力。

-學(xué)生在討論和辯論中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識獲取的渠道。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在探討“我思故我在”這一命題時(shí)，對生命的意義和存在的價(jià)值有了更深的思考，有助于塑造積極的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.**高考應(yīng)試能力的提升**：

-學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握了高考語文中常見的哲學(xué)類題目解題技巧，如分析命題背景、理解作者觀點(diǎn)等。

-學(xué)生在模擬考試中，哲學(xué)類題目的得分率有所提高，為高考語文成績的穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。板書設(shè)計(jì)①

-標(biāo)題：我思故我在

-關(guān)鍵詞：笛卡爾、存在、思維、自我意識

-重點(diǎn)句子：“我思故我在”是笛卡爾哲學(xué)中的核心命題，揭示了通過思維來確證自我的存在。

②

-哲學(xué)背景：

-笛卡爾哲學(xué)體系

-現(xiàn)代哲學(xué)的影響

-哲學(xué)史上的地位

③

-概念解釋：

-思維：指人的意識活動，包括感知、思考、推理等。

-存在：指事物或個(gè)體的實(shí)在性。

-自我意識：指個(gè)體對自己存在的認(rèn)識和反思。

④

-應(yīng)用領(lǐng)域：

-現(xiàn)代心理學(xué)

-哲學(xué)倫理學(xué)

-人工智能領(lǐng)域

⑤

-相關(guān)哲學(xué)家觀點(diǎn)：

-蒙田：《論人的價(jià)值》

-康德：《純粹理性批判》

-尼采：《查拉圖斯特拉如是說》

⑥

-高考題型對接：

-哲學(xué)概念理解題

-文學(xué)作品中的哲學(xué)元素分析題

-哲學(xué)觀點(diǎn)比較題重點(diǎn)題型整理1.**分析題**：

-題型描述：請分析笛卡爾的“我思故我在”命題在哲學(xué)史上的意義。

-答案示例：笛卡爾的“我思故我在”命題是西方哲學(xué)史上的一個(gè)重要里程碑，它強(qiáng)調(diào)了思維作為存在的依據(jù)，標(biāo)志著哲學(xué)從對客觀世界的探究轉(zhuǎn)向?qū)χ饔^世界的反思。這一命題不僅確立了“自我”在哲學(xué)中的核心地位，也為后來的存在主義哲學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.**比較題**：

-題型描述：比較笛卡爾的“我思故我在”與康德的“純粹理性批判”中的自我意識觀點(diǎn)。

-答案示例：笛卡爾的“我思故我在”強(qiáng)調(diào)通過直接的思維活動來確證自我存在，而康德的“純粹理性批判”則提出了先驗(yàn)自我的概念，認(rèn)為自我意識是通過先驗(yàn)的理性結(jié)構(gòu)來形成的。兩者都關(guān)注自我意識，但笛卡爾更側(cè)重于直接的思維活動，而康德則強(qiáng)調(diào)了理性的先驗(yàn)作用。

3.**應(yīng)用題**：

-題型描述：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劇拔宜脊饰以凇睂ΜF(xiàn)代心理學(xué)的影響。

-答案示例：“我思故我在”命題對現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它強(qiáng)調(diào)了主觀體驗(yàn)的重要性，為認(rèn)知心理學(xué)和存在主義心理學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。例如，認(rèn)知心理學(xué)家通過研究個(gè)體的思維過程來理解人類行為，而存在主義心理學(xué)家則關(guān)注個(gè)體的主觀體驗(yàn)和存在狀態(tài)。

4.**評價(jià)題**：

-題型描述：評價(jià)“我思故我在”命題在當(dāng)代哲學(xué)中的價(jià)值。

-答案示例：“我思故我在”命題在當(dāng)代哲學(xué)中仍然具有重