七年級生物上冊 第二單元 第二章 第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)生物的世界，探索細(xì)胞分裂的奧秘。這節(jié)課，我們將一起揭開細(xì)胞分裂的面紗，看看細(xì)胞是如何通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的生物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的思維方式。

2.生命觀念：理解細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，形成對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識。

3.實(shí)踐能力：通過動手操作，掌握顯微鏡的使用方法，觀察細(xì)胞分裂的過程，提高實(shí)踐操作技能。

4.生物學(xué)思維：學(xué)會從微觀角度思考生命現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對生物的基本概念有所了解，比如生物的基本特征、植物和動物的基本區(qū)別等。然而，對于細(xì)胞分裂的具體過程和機(jī)制，可能還處于初步認(rèn)知階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對生物學(xué)充滿好奇心，對新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好動手操作和實(shí)踐的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于細(xì)胞分裂是一個微觀過程，學(xué)生可能難以直觀理解。此外，顯微鏡的使用對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是如何正確調(diào)整顯微鏡以觀察細(xì)胞細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析感到困惑，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版人教版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞分裂過程的動畫視頻、細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、顯微鏡使用指南等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色液、顯微鏡支架等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前讓學(xué)生觀看細(xì)胞分裂的視頻，了解基本過程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，設(shè)計(jì)問題如“細(xì)胞分裂有哪些類型？”和“細(xì)胞分裂在生物體中的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以設(shè)置一個在線討論區(qū)，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分裂的基本過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示細(xì)胞分裂的動畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的過程，如有絲分裂和減數(shù)分裂，以及它們在生物體中的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和講解內(nèi)容，討論細(xì)胞分裂的意義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“細(xì)胞分裂是如何確保遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞的？”

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)操作（如制作細(xì)胞分裂的模型），加深對知識點(diǎn)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如繪制細(xì)胞分裂的示意圖，要求學(xué)生展示分裂過程中的關(guān)鍵步驟。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物學(xué)網(wǎng)站和書籍，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，對細(xì)胞分裂的復(fù)雜機(jī)制進(jìn)行更深入的了解。知識點(diǎn)梳理細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞是生物學(xué)中一個重要的概念，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、細(xì)胞分裂概述

1.細(xì)胞分裂的定義：細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分裂成兩個或多個細(xì)胞的過程，是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞分裂的類型：根據(jù)細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，可分為有絲分裂和減數(shù)分裂兩種類型。

二、有絲分裂

1.有絲分裂的過程：有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期五個階段。

-間期：細(xì)胞進(jìn)行生長和代謝活動，為分裂做準(zhǔn)備。

-前期：染色體開始縮短變厚，核膜逐漸消失，出現(xiàn)紡錘體。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央，紡錘體牽引染色體。

-后期：染色體分離，紡錘體消失，核膜重新出現(xiàn)。

-末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個子細(xì)胞。

2.有絲分裂的意義：有絲分裂使生物體保持遺傳信息的穩(wěn)定性，是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

三、減數(shù)分裂

1.減數(shù)分裂的過程：減數(shù)分裂包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂兩個階段。

-減數(shù)第一次分裂：同源染色體分離，形成兩個次級性母細(xì)胞。

-減數(shù)第二次分裂：次級性母細(xì)胞中的染色體分離，形成四個單倍體細(xì)胞。

2.減數(shù)分裂的意義：減數(shù)分裂使生物體產(chǎn)生配子，保證遺傳信息的多樣性。

四、細(xì)胞分裂的調(diào)控

1.細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制：細(xì)胞分裂的調(diào)控主要涉及細(xì)胞周期蛋白、細(xì)胞周期蛋白依賴性激酶（CDK）和細(xì)胞周期蛋白抑制因子等。

2.細(xì)胞分裂的調(diào)控作用：細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制可以保證細(xì)胞分裂的有序進(jìn)行，防止異常分裂的發(fā)生。

五、細(xì)胞分裂與遺傳

1.細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞：細(xì)胞分裂過程中，遺傳信息通過染色體的復(fù)制和分離，傳遞給子細(xì)胞。

2.細(xì)胞分裂與基因突變：細(xì)胞分裂過程中，基因突變可能導(dǎo)致遺傳信息的改變，進(jìn)而影響生物體的性狀。

六、細(xì)胞分裂與疾病

1.細(xì)胞分裂與腫瘤：細(xì)胞分裂失控可能導(dǎo)致腫瘤的發(fā)生。

2.細(xì)胞分裂與遺傳病：細(xì)胞分裂過程中，遺傳信息的異?？赡軐?dǎo)致遺傳病的發(fā)生。

七、細(xì)胞分裂與生物技術(shù)

1.細(xì)胞分裂與克隆技術(shù)：利用細(xì)胞分裂技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對生物體的克隆。

2.細(xì)胞分裂與基因編輯技術(shù)：利用細(xì)胞分裂技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對基因的編輯和修復(fù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了細(xì)胞分裂的奧秘，了解了細(xì)胞分裂的類型、過程和意義?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，分為有絲分裂和減數(shù)分裂兩種類型。

2.有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期五個階段，確保遺傳信息的穩(wěn)定性。

3.減數(shù)分裂使生物體產(chǎn)生配子，保證遺傳信息的多樣性，分為減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂兩個階段。

4.細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制包括細(xì)胞周期蛋白、CDK和細(xì)胞周期蛋白抑制因子等，保證細(xì)胞分裂的有序進(jìn)行。

5.細(xì)胞分裂與遺傳信息傳遞密切相關(guān)，同時也可能導(dǎo)致基因突變和遺傳病的發(fā)生。

6.細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中具有重要意義，如克隆技術(shù)和基因編輯技術(shù)。

當(dāng)堂檢測：

1.以下哪項(xiàng)不屬于細(xì)胞分裂的類型？（）

A.有絲分裂

B.減數(shù)分裂

C.無絲分裂

D.裂解分裂

2.有絲分裂的哪個階段染色體開始縮短變厚？（）

A.間期

B.前期

C.中期

D.后期

3.減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子數(shù)量是多少？（）

A.1個

B.2個

C.4個

D.8個

4.細(xì)胞分裂的調(diào)控機(jī)制中，以下哪項(xiàng)不是細(xì)胞周期蛋白抑制因子？（）

A.RB蛋白

B.p53蛋白

C.CDK

D.p21蛋白

5.以下哪種情況可能導(dǎo)致腫瘤的發(fā)生？（）

A.細(xì)胞分裂速度過快

B.細(xì)胞分裂速度過慢

C.細(xì)胞分裂失控

D.細(xì)胞分裂停止

6.以下哪種技術(shù)利用了細(xì)胞分裂的原理？（）

A.克隆技術(shù)

B.基因編輯技術(shù)

C.DNA重組技術(shù)

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

同學(xué)們，請認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，這不僅是對你們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對你們學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。希望大家能夠通過這次檢測，更好地鞏固今天所學(xué)知識。檢測結(jié)束后，我會對答案進(jìn)行講解，并針對存在的問題進(jìn)行補(bǔ)充和說明。加油！重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的各個階段。

答案：

-實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥根尖、解離液（氯化氫和酒精的混合液）、鹽酸、酒精、蒸餾水、染色液（醋酸洋紅或龍膽紫）、顯微鏡。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.從洋蔥根尖取材，用解離液進(jìn)行解離。

2.洗滌根尖，放入鹽酸和酒精混合液中進(jìn)行漂洗。

3.用染色液對根尖進(jìn)行染色。

4.用蒸餾水沖洗染色液，去除多余染色。

5.在顯微鏡下觀察并記錄細(xì)胞分裂的各個階段。

2.**概念理解題**：

解釋什么是減數(shù)分裂，并說明其在生物體中的作用。

答案：

減數(shù)分裂是一種特殊的細(xì)胞分裂方式，其主要作用是產(chǎn)生單倍體的生殖細(xì)胞（配子），保證生物體遺傳信息的多樣性。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，使得配子中只有一套染色體，從而在后代中產(chǎn)生新的遺傳組合。

3.**分析題**：

分析細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。

答案：

在細(xì)胞分裂過程中，染色體數(shù)目經(jīng)歷以下變化：

-間期：染色體數(shù)目保持不變，進(jìn)行DNA復(fù)制。

-前期：染色體開始縮短變厚，核膜逐漸消失，染色體數(shù)目不變。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央，染色體數(shù)目不變。

-后期：染色體分離，染色體數(shù)目暫時加倍。

-末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個子細(xì)胞，染色體數(shù)目恢復(fù)到原來的水平。

4.**應(yīng)用題**：

為什么有絲分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)？

答案：

有絲分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，因?yàn)椋?/p>

-通過有絲分裂，生物體能夠復(fù)制自身的遺傳信息，保證后代與親代遺傳上的連續(xù)性。

-有絲分裂使生物體能夠通過細(xì)胞分裂不斷增長，從而進(jìn)行生長和發(fā)育。

-有絲分裂在生物體的繁殖過程中，確保了遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞，維持了物種的遺傳穩(wěn)定性。

5.**推理題**：

如果一個細(xì)胞的DNA發(fā)生了突變，那么在減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，這個突變會被傳遞給所有配子嗎？

答案：

不一定。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體會分離，因此突變可能只會傳遞給其中的一半配子。這意味著后代中只有一部分可能繼承了突變。這種遺傳方式增加了遺傳多樣性和適應(yīng)性。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。在這節(jié)課中，我們探討了細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的奧秘，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，我想說的是教學(xué)方法。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和多媒體展示等。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂活動中來，他們不僅能夠分享自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，這種互動式的學(xué)習(xí)方式對他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升大有裨益。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們親自動手制作細(xì)胞分裂的模型，這不僅讓他們更加直觀地理解了細(xì)胞分裂的過程，也提高了他們的實(shí)踐操作能力。至于多媒體展示，通過動畫和視頻，我盡力讓抽象的知識變得生動有趣，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略方面，我注意到了以下幾點(diǎn)：

-我在講解知識點(diǎn)時，盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如用人體細(xì)胞的分裂來解釋有絲分裂的過程，這樣學(xué)生更容易理解。

-我在課堂上鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的疑問，這樣可以及時了解他們對知識的掌握情況，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-我在布置作業(yè)時，不僅考慮了鞏固知識點(diǎn)的目的，還注意到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于顯微鏡的使用還不夠熟練，這影響了他們對細(xì)胞分裂過程的觀察。另外，由于時間有限，我可能沒有充分地考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上沒有得到足夠的關(guān)注。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于顯微鏡的使用，我計(jì)劃在課前進(jìn)行專門的培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能夠熟練操作。

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重個別化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

-我會繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，比如通過角色扮演、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我學(xué)到了很多，也意識到還有很多需要改進(jìn)的地方。我相信，只要我們不斷反思、總結(jié)和改進(jìn)，我們的教學(xué)水平一定會不斷提高。讓我們一起努力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育！內(nèi)