九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門(mén)檻 第7課 與哥倫布同舟遠(yuǎn)航-學(xué)習(xí)與探究之一教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元跨入近代社會(huì)的門(mén)檻第7課與哥倫布同舟遠(yuǎn)航—學(xué)習(xí)與探究之一教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元“跨入近代社會(huì)的門(mén)檻”，具體來(lái)看第7課“與哥倫布同舟遠(yuǎn)航—學(xué)習(xí)與探究之一”。這節(jié)課，我們將聚焦在15世紀(jì)末到16世紀(jì)初的航海探險(xiǎn)，尤其是哥倫布的航行。這可是歷史上的一個(gè)重要時(shí)刻，因?yàn)樗鼧?biāo)志著人類(lèi)探索新世界的開(kāi)始，也是近代社會(huì)的重要起點(diǎn)哦！??咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)激動(dòng)人心的故事吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)；其次，提升探究能力，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件；再者，培養(yǎng)全球視野，認(rèn)識(shí)到不同文明間的交流與融合；最后，強(qiáng)化人文精神，感受歷史人物的精神風(fēng)貌。這些核心素養(yǎng)將幫助你們更好地理解世界，成為有責(zé)任感的社會(huì)成員。??????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入這節(jié)課之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代世界的歷史，對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)前的一些背景知識(shí)有所了解，比如絲綢之路的貿(mào)易、古代航海技術(shù)等。這對(duì)于理解哥倫布遠(yuǎn)航的歷史背景是有幫助的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界歷史的興趣普遍較高，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知的世界。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)圖表和數(shù)據(jù)來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能對(duì)15世紀(jì)末的航海技術(shù)理解有困難，因?yàn)槟菚r(shí)候的技術(shù)與我們現(xiàn)代相差甚遠(yuǎn)。此外，對(duì)于歷史事件的復(fù)雜性，有些同學(xué)可能會(huì)感到難以把握。此外，跨文化理解和歷史人物的評(píng)價(jià)也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。我們需要通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助他們克服這些困難。??????四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過(guò)講授法介紹哥倫布的生平和航行背景，讓學(xué)生對(duì)這一歷史事件有一個(gè)整體的把握。接著，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，通過(guò)角色扮演的方式，讓他們扮演不同角色，如哥倫布、船員、當(dāng)?shù)鼐用竦?，以增進(jìn)對(duì)歷史情境的理解。此外，我會(huì)利用多媒體展示當(dāng)時(shí)的地圖和航海工具，幫助學(xué)生直觀地感受歷史。最后，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)小型的項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究哥倫布航行對(duì)世界歷史的影響，從而提高他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。??????五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)指南，包括哥倫布航行的背景資料、歷史圖片以及相關(guān)的視頻鏈接，讓學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行初步的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“哥倫布為什么要遠(yuǎn)航？”、“航行過(guò)程中可能遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)預(yù)習(xí)資料提交的情況和課堂上的提問(wèn)來(lái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們將根據(jù)預(yù)習(xí)指南閱讀資料，對(duì)哥倫布的航行有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生們將針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試在小組內(nèi)討論可能的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們將制作簡(jiǎn)短的PPT或筆記，總結(jié)預(yù)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵信息和自己的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Ω鐐惒己叫杏幸粋€(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)關(guān)于哥倫布的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解哥倫布的航行路線、發(fā)現(xiàn)新大陸的過(guò)程以及其對(duì)歐洲和美洲的影響。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“假如你是哥倫布”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)航行中的決策過(guò)程。

解答疑問(wèn)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并根據(jù)他們的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，并思考哥倫布航行中的關(guān)鍵問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們將積極參與角色扮演，體驗(yàn)歷史情境。

提問(wèn)與討論：學(xué)生們會(huì)就哥倫布航行提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解哥倫布航行的歷史意義。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

通過(guò)講解和活動(dòng)，學(xué)生能夠全面了解哥倫布航行的歷史背景和影響，掌握歷史知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些關(guān)于哥倫布航行的作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇小論文，分析哥倫布航行對(duì)歷史的影響。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與哥倫布航行相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固知識(shí)，提高分析問(wèn)題的能力，并通過(guò)反思提升自我。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元“跨入近代社會(huì)的門(mén)檻”第7課“與哥倫布同舟遠(yuǎn)航—學(xué)習(xí)與探究之一”后，所取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠清晰地描述哥倫布航行的路線和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，理解其航海對(duì)世界歷史的影響。

-學(xué)生了解了歐洲地理大發(fā)現(xiàn)的歷史背景，包括航海技術(shù)的發(fā)展、商業(yè)利益的需求以及政治背景等。

-學(xué)生掌握了航海時(shí)代的全球交流模式，理解了東西方文化交流的意義和影響。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析歷史人物的行為及其歷史背景，提升了歷史思維能力。

2.能力培養(yǎng)方面

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生提高了合作與溝通能力，學(xué)會(huì)了如何在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和辯論中鍛煉了表達(dá)能力和批判性思維能力，能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持自己的論據(jù)。

-學(xué)生通過(guò)分析哥倫布航行過(guò)程中的決策，提升了解決問(wèn)題的能力和決策能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)哥倫布航海這一歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索歷史的好奇心。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到探險(xiǎn)家在歷史上的重要作用，增強(qiáng)了他們對(duì)于開(kāi)拓精神和冒險(xiǎn)精神的尊重。

-學(xué)生從歷史事件中體會(huì)到，歷史的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，而是充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀態(tài)度和抗壓能力。

-學(xué)生通過(guò)了解不同文化的交流，培養(yǎng)了全球意識(shí)和跨文化理解能力。

4.自主學(xué)習(xí)方面

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展示出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后能夠利用提供的拓展資源進(jìn)行深入研究，體現(xiàn)出他們自主探索知識(shí)的愿望和能力。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，能夠自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的提升。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，提出自己的見(jiàn)解和建議。

-學(xué)生在課外活動(dòng)中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，展示了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中理解歷史。

2.跨學(xué)科融合：在講解哥倫布航行時(shí)，我引入了地理、文化等跨學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生從多角度理解歷史事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史事件的理解停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。

2.課堂時(shí)間分配不均：在組織討論和活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，課堂時(shí)間分配上可能沒(méi)有做到公平。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：盡管預(yù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)布置，但部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果不夠理想，反映出他們的自主學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的理解深度，我計(jì)劃在講解歷史事件時(shí)，增加一些背景資料和分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

2.優(yōu)化課堂管理：我將更加關(guān)注課堂互動(dòng)的均衡性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)，通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，提高課堂效率。

3.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：我會(huì)提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理技巧，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)定期檢查預(yù)習(xí)成果，并提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

4.豐富教學(xué)資源：我會(huì)嘗試引入更多形式的教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、在線互動(dòng)地圖等，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

5.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅僅依賴于考試成績(jī)，而是通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①哥倫布航行的背景

-15世紀(jì)末歐洲的地理大發(fā)現(xiàn)

-航海技術(shù)的發(fā)展

-商業(yè)利益和政治需求

②哥倫布航行的過(guò)程

-航行路線：從西班牙出發(fā)，穿越大西洋，到達(dá)美洲

-航行時(shí)間：1492年

-航行目的：尋找通往亞洲的新航線，尋找財(cái)富

③哥倫布航行的結(jié)果

-發(fā)現(xiàn)新大陸：美洲

-對(duì)世界歷史的影響：開(kāi)啟歐洲殖民時(shí)代

-對(duì)歐洲的影響：促進(jìn)了歐洲的貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)繁榮

-對(duì)美洲的影響：改變了美洲的原住民生活和文化

④哥倫布航行的爭(zhēng)議

-關(guān)于新大陸的發(fā)現(xiàn)：爭(zhēng)議是否存在新大陸，是否是哥倫布第一個(gè)到達(dá)

-對(duì)原住民的影響：殖民主義與種族滅絕

-歷史評(píng)價(jià)：哥倫布的歷史地位和貢獻(xiàn)

⑤哥倫布航行的啟示

-探索精神：勇于冒險(xiǎn)，開(kāi)拓未知

-全球化：促進(jìn)了不同文明之間的交流

-歷史責(zé)任感：對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)重點(diǎn)題型整理1.**題型一：描述哥倫布航行的主要目的和過(guò)程。**

-答案：哥倫布的主要目的是尋找通往亞洲的新航線和尋找財(cái)富。他的航行過(guò)程是從西班牙出發(fā)，穿越大西洋，最終到達(dá)美洲。

2.**題型二：分析哥倫布航行對(duì)歐洲和美洲的影響。**

-答案：對(duì)歐洲的影響包括促進(jìn)了貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)繁榮，對(duì)美洲的影響則包括開(kāi)啟了歐洲殖民時(shí)代，改變了美洲的原住民生活和文化。

3.**題型三：討論哥倫布航行中的爭(zhēng)議點(diǎn)。**

-答案：爭(zhēng)議點(diǎn)包括哥倫布是否是第一個(gè)到達(dá)新大陸