九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2 000 years old第一課時教學設(shè)計（新版）外研版

九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000yearsold第一課時教學設(shè)計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2,000yearsold的第一課時。這節(jié)課，我們將聚焦于介紹世界著名的歷史遺跡，比如長城、金字塔等。這些內(nèi)容可是我們課本上的精華哦！通過這節(jié)課，我們不僅能夠復習和鞏固過去學過的語法知識，還能拓寬我們的視野，感受歷史的魅力。讓我們一起踏上這場奇妙的旅程吧！???核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.提升學生的跨文化理解能力，通過學習世界歷史遺跡，讓學生認識到不同文化的獨特魅力；2.增強學生的信息獲取與處理能力，引導學生通過課本和課外資料，搜集相關(guān)信息，豐富知識儲備；3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在課堂上積極提問，對所學內(nèi)容進行深入思考；4.提高學生的語言表達能力，通過小組討論和課堂展示，鍛煉學生的口語和寫作技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

進入九年級的學生，在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，并能進行簡單的日常對話。在課本內(nèi)容上，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于世界文化的單元，對世界各地的名勝古跡有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生通常對世界歷史和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對世界各地的歷史遺跡充滿好奇。在能力上，他們能夠通過課本和多媒體資源獲取信息，具備一定的自主學習能力。學習風格上，這一年齡段的學生多表現(xiàn)為合作學習，他們喜歡在小組活動中共同探討問題，同時也樂于通過展示自己的研究成果來提高自信心。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習世界歷史遺跡這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史背景和文化的理解可能不夠深入，導致在描述時缺乏細節(jié)和深度；二是英語表達可能不夠準確，尤其是在涉及專業(yè)術(shù)語時；三是對于不同文化背景下的遺跡，學生可能難以從跨文化角度進行理解和分析。因此，教學中需要適當引導，幫助學生克服這些障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新版九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2,000yearsold的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的世界歷史遺跡圖片、地圖圖表，以及相關(guān)視頻資料，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；同時，確保多媒體設(shè)備正常工作，以便播放相關(guān)視頻和圖片。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示世界地圖，提問：“同學們，你們知道這些地圖上標記的地方都有哪些著名的歷史遺跡嗎？”

2.回顧舊知：簡要回顧之前學習過的時態(tài)、語態(tài)等語法知識，提醒學生如何將這些語法點應用到本節(jié)課的內(nèi)容中。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：介紹本節(jié)課要學習的歷史遺跡，如長城、金字塔、埃菲爾鐵塔等，并詳細講解這些遺跡的歷史背景、文化價值以及相關(guān)的語法知識點。

2.舉例說明：通過具體的例子，如介紹長城的建造年代、作用和現(xiàn)狀，幫助學生理解并記憶相關(guān)知識。

3.互動探究：將學生分成小組，讓他們討論以下問題：

-這些歷史遺跡對當?shù)匚幕惺裁从绊懀?/p>

-如何從不同文化的角度欣賞和評價這些遺跡？

-你認為保護這些歷史遺跡的重要性是什么？

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，根據(jù)所學內(nèi)容，制作一份關(guān)于某個歷史遺跡的介紹卡片，包括遺跡的圖片、基本信息、歷史背景和文化價值等。

2.教師指導：巡視各小組，觀察學生制作卡片的情況，針對學生提出的問題進行解答和指導。

四、課堂展示（約15分鐘）

1.每個小組選派代表展示他們制作的介紹卡片，其他小組成員和老師對其進行評價。

2.教師點評：對學生的展示進行點評，鼓勵學生在課堂上積極參與，并針對學生的不足之處進行指導。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)世界歷史遺跡的重要性。

2.引導學生思考如何保護這些歷史遺跡，提高學生的環(huán)保意識。

3.布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)搜集相關(guān)資料，深入了解所學內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-世界歷史遺跡的背景故事：收集關(guān)于長城、金字塔、埃菲爾鐵塔等歷史遺跡的背景故事，包括建造目的、歷史變遷、文化意義等。

-跨文化比較研究：搜集不同文化背景下對同一歷史遺跡的不同解讀和評價，如長城在中西方文化中的地位和象征意義。

-現(xiàn)代科技與歷史遺跡保護：介紹現(xiàn)代科技在歷史遺跡保護中的應用，如遙感技術(shù)、3D掃描等。

-國際古跡遺址保護組織：了解聯(lián)合國教科文組織等國際組織在歷史遺跡保護方面的角色和貢獻。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)書籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《世界建筑史》等，以深入了解歷史遺跡的背景和文化價值。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或遺跡，親身體驗歷史文化的魅力，并記錄下自己的觀察和感受。

-組織學生進行小組研究，選擇一個特定的歷史遺跡，通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源，撰寫一份研究報告，探討其歷史、文化和社會意義。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享關(guān)于歷史遺跡的知識和圖片，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-設(shè)計一個關(guān)于歷史遺跡保護的創(chuàng)意項目，如制作宣傳冊、制作視頻或開展社區(qū)活動，以促進文化遺產(chǎn)的傳承和保護。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進行講座，讓學生有機會直接從專業(yè)人士那里學習到更多知識。

-通過在線課程或MOOC（大型開放在線課程），讓學生接觸到更廣泛的歷史遺跡保護和管理知識。典型例題講解1.例題：根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空。

"TheGreatWallis_______inthe7thcenturyBC."

A.builtB.buildsC.wasbuiltD.isbuilding

答案：A.built

解析：這句話描述的是長城的建造歷史，因此應該使用一般過去時，表示過去某個時間點發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.例題：完成句子，使用正確的語態(tài)。

"TheGreatWall_______bytheChinesepeople."

A.isbuiltB.buildsC.wasbuiltD.built

答案：C.wasbuilt

解析：這句話強調(diào)的是長城是被建造的，因此應該使用被動語態(tài)，表示主語是動作的承受者。

3.例題：選擇正確的介詞填空。

"TheGreatWallstretches_______thelengthofChina."

A.alongB.acrossC.overD.through

答案：B.across

解析：這個句子描述的是長城橫跨中國的長度，因此應該使用介詞across，表示從一邊到另一邊。

4.例題：根據(jù)句意，選擇正確的副詞填空。

"TheGreatWallis_______than2,000yearsold."

A.oldB.olderC.oldestD.theoldest

答案：B.older

解析：這個句子是在比較長城的年齡，應該使用比較級，表示比2,000年更古老的年齡。

5.例題：完成句子，使用正確的連接詞。

"TheGreatWallisfamous_______itslengthandthebeautyofitsscenery."

A.becauseB.althoughC.sinceD.as

答案：A.because

解析：這個句子需要表達長城因其長度和風景美麗而著名，因此應該使用because作為連接詞，表示原因。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思。這節(jié)課，我們學習了九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2,000yearsold，內(nèi)容是關(guān)于世界著名的歷史遺跡。我覺得這節(jié)課挺有意義的，但也有些地方可以改進。

首先，我注意到學生們對世界歷史遺跡的熱情很高。他們在討論時非常積極，對每個遺跡都提出了自己的見解。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們對這門課程感興趣，愿意去探索和學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些遺跡的歷史背景和文化意義理解得不夠深入，這可能是由于他們對這方面的知識儲備不足。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些背景知識的介紹，幫助學生更好地理解這些遺跡。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生們通過合作學習來探究知識。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為它不僅激發(fā)了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。不過，也有一些小組在討論時顯得有些混亂，沒有明確的方向。所以，我需要在下一次教學中，更明確地指導他們?nèi)绾芜M行有效的討論。

再者，我在講解新知時，嘗試用了一些具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有幫助的，因為它能夠讓抽象的知識變得具體，讓學生更容易接受。但是，我也注意到有些學生對于例子中的細節(jié)不夠關(guān)注，這可能是因為他們的注意力不夠集中。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的注意力培養(yǎng)。

此外，我在課堂練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些學生在語法應用上的問題。例如，有些學生在描述歷