名著導(dǎo)讀《西游記》教案

名著導(dǎo)讀《西游記》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解《西游記》的基本內(nèi)容、主要人物及故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空、唐僧等主要人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。3.體會(huì)《西游記》所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4.通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維，讓學(xué)生能夠從不同角度理解作品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)熟悉《西游記》的精彩情節(jié)，如三打白骨精、大鬧天宮等。深入理解孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等主要人物形象。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)《西游記》中所體現(xiàn)的宗教文化、神話色彩以及作者所表達(dá)的深層寓意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)作品中的人物和情節(jié)進(jìn)行思考和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解《西游記》的文學(xué)常識(shí)、故事背景、主要人物等基礎(chǔ)知識(shí)。2.討論法：組織學(xué)生討論作品中的情節(jié)、人物形象、主題等問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生交流與合作。3.角色扮演法：選取部分精彩情節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放電視劇《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，同時(shí)展示一些與《西游記》相關(guān)的精彩圖片，如孫悟空的金箍棒、唐僧師徒四人的形象等，營造輕松愉快的課堂氛圍，引起學(xué)生的興趣。2.提問學(xué)生："同學(xué)們，一聽到這首歌，看到這些圖片，你們能想到什么呀？沒錯(cuò)，就是我們非常熟悉的《西游記》。那你們誰能說一說自己印象最深刻的《西游記》中的情節(jié)或者人物呢？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法，從而自然地引入本節(jié)課的主題名著導(dǎo)讀《西游記》。

（二）作者及作品介紹（10分鐘）1.簡要介紹《西游記》的作者吳承恩。吳承恩，明代小說家。他自幼敏慧，博覽群書，尤其喜愛神話故事?？婆e屢遭挫折，中年后才補(bǔ)得一個(gè)歲貢生，任長興縣丞。由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。吳承恩長期搜集民間傳說、話本，對(duì)唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事進(jìn)行了再創(chuàng)作，最終寫成了這部偉大的浪漫主義章回體長篇神魔小說。2.介紹《西游記》的文學(xué)地位和影響力?！段饔斡洝肥侵袊膶W(xué)史上一部杰出的浪漫主義長篇神魔小說，與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱為中國古典四大名著。它以豐富瑰奇的想象描寫了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的奇幻冒險(xiǎn)歷程，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被改編成多種藝術(shù)形式，如電影、電視劇、戲曲、漫畫等，深受全世界讀者喜愛。

（三）故事梗概（15分鐘）1.利用多媒體展示《西游記》的故事脈絡(luò)圖，按照故事發(fā)展的順序，簡要介紹小說的主要情節(jié)：小說以唐僧師徒四人西天取經(jīng)為主線，講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路上降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終到達(dá)西天見到如來佛祖，取得真經(jīng)，修成正果的故事。從石猴誕生開始，孫悟空在花果山自封美猴王，后漂洋過海學(xué)藝，學(xué)得七十二變、筋斗云等神通。因不滿天庭的管束，大鬧天宮，被如來佛祖壓在五行山下五百年。五百年后，唐僧受唐太宗旨意前往西天取經(jīng)，路過五行山，救出孫悟空，收其為徒。隨后在高老莊收了豬八戒，在流沙河收了沙僧，師徒四人踏上了漫漫取經(jīng)路。在取經(jīng)途中，他們?cè)庥隽烁鞣N妖魔鬼怪，如白骨精、紅孩兒、鐵扇公主等。孫悟空憑借其高強(qiáng)的本領(lǐng)和機(jī)智勇敢，一次次戰(zhàn)勝妖怪，保護(hù)唐僧。而唐僧雖慈悲善良，但有時(shí)過于迂腐，不辨善惡，多次被妖怪蒙騙，險(xiǎn)些喪命。豬八戒性格貪吃、懶惰、好色，但也不乏善良可愛之處，時(shí)常鬧出笑話。沙僧則忠厚老實(shí)，任勞任怨，默默承擔(dān)著行李挑擔(dān)的任務(wù)，是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員。歷經(jīng)千辛萬苦，他們終于到達(dá)西天靈山，拜見如來佛祖，取得真經(jīng)，返回東土大唐。唐僧被封為旃檀功德佛，孫悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛，豬八戒被封為凈壇使者，沙僧被封為金身羅漢，白龍馬被封為八部天龍。2.在講述過程中，適時(shí)插入一些精彩的故事情節(jié)片段，如孫悟空大鬧天宮時(shí)的場景描寫，引起學(xué)生的興趣，加深他們對(duì)故事梗概的理解。

（四）主要人物形象分析（20分鐘）1.孫悟空多媒體展示孫悟空的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧孫悟空的主要事跡，如大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果等。組織學(xué)生分組討論孫悟空的人物形象特點(diǎn)，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。教師總結(jié)孫悟空的形象特點(diǎn)：神通廣大：他擁有七十二變、筋斗云等神奇本領(lǐng)，能上天入地，降妖除魔，無所不能。這體現(xiàn)了他的勇敢和強(qiáng)大，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，反抗天庭的統(tǒng)治。機(jī)智勇敢：在面對(duì)各種妖魔鬼怪時(shí)，孫悟空總能想出巧妙的辦法應(yīng)對(duì)。例如，在三打白骨精時(shí)，他一眼識(shí)破妖怪的偽裝，不顧唐僧的誤解和驅(qū)趕，堅(jiān)決打死妖怪，保護(hù)師父安全。叛逆反抗：大鬧天宮的情節(jié)充分展現(xiàn)了他的叛逆精神。他對(duì)天庭的規(guī)矩和權(quán)威不屑一顧，追求自由平等，這種精神在當(dāng)時(shí)具有深刻的社會(huì)意義。重情重義：盡管唐僧有時(shí)會(huì)誤解他，但他始終對(duì)師父忠心耿耿，不離不棄。對(duì)師弟們也關(guān)愛有加，在取經(jīng)路上共同面對(duì)困難，相互扶持。2.唐僧展示唐僧的圖片，結(jié)合小說情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析唐僧的性格特點(diǎn)。學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：慈悲善良：唐僧心懷慈悲，立志普度眾生。他見不得世間疾苦，總是盡力幫助他人。例如，在面對(duì)各種妖怪時(shí)，即使明知有危險(xiǎn)，也不忍心傷害它們的性命。意志堅(jiān)定：無論取經(jīng)路上遇到多少艱難險(xiǎn)阻，唐僧都從未動(dòng)搖過取經(jīng)的決心。他一心向佛，不為名利所動(dòng)，始終堅(jiān)守自己的信念。迂腐固執(zhí)：唐僧有時(shí)過于善良，不辨善惡，容易被妖怪的假象所迷惑。比如，在三打白骨精時(shí)，他不聽孫悟空的解釋，執(zhí)意趕走孫悟空，險(xiǎn)些釀成大禍。這體現(xiàn)了他性格中迂腐固執(zhí)的一面。3.豬八戒展示豬八戒的圖片，讓學(xué)生回憶豬八戒的有趣情節(jié)，如貪吃、懶惰、好色等。學(xué)生分析豬八戒的形象特點(diǎn)，教師總結(jié)：貪吃懶惰：豬八戒貪吃是出了名的，在取經(jīng)途中只要有機(jī)會(huì)就會(huì)找吃的，而且食量驚人。他還比較懶惰，經(jīng)常偷懶?；?，不愿意干活。好色魯莽：他看到美女就會(huì)心生愛慕，行為舉止較為魯莽。例如，在高老莊時(shí)，他貪戀高小姐的美貌，強(qiáng)行入贅。在與妖怪戰(zhàn)斗時(shí)，也常常因?yàn)轸斆惺露蕴?。性格溫和：雖然豬八戒有很多缺點(diǎn)，但他性格溫和，為人憨厚，經(jīng)常與孫悟空等人開玩笑，給取經(jīng)團(tuán)隊(duì)帶來了不少歡樂。他也是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，在關(guān)鍵時(shí)刻也能發(fā)揮自己的作用。4.沙僧展示沙僧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從沙僧的言行舉止中分析其人物形象。學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：忠厚老實(shí)：沙僧為人忠厚老實(shí)，性格穩(wěn)重，對(duì)師父和師兄們忠心耿耿。他不善言辭，但總是默默承擔(dān)著自己的責(zé)任，任勞任怨。任勞任怨：在取經(jīng)路上，沙僧一直負(fù)責(zé)挑擔(dān)，不辭辛勞。他從不抱怨，默默為團(tuán)隊(duì)付出，是團(tuán)隊(duì)中最踏實(shí)可靠的人。

（五）精彩情節(jié)研讀（20分鐘）1.選取"三打白骨精"這一經(jīng)典情節(jié)進(jìn)行研讀。播放"三打白骨精"的電視劇片段，讓學(xué)生直觀感受故事情節(jié)。組織學(xué)生閱讀小說中"三打白骨精"的相關(guān)章節(jié)，思考以下問題：白骨精三次變化分別變成了什么？孫悟空是如何識(shí)破她的偽裝的？唐僧為什么會(huì)趕走孫悟空？豬八戒在其中起到了什么作用？從這個(gè)情節(jié)中，你能體會(huì)到孫悟空、唐僧、豬八戒等人的哪些性格特點(diǎn)？2.學(xué)生分組討論上述問題，每組派代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。3.教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：白骨精第一次變成一位年輕村姑，孫悟空一眼看出她是妖怪，舉棒就打。第二次變成一位老婦人，聲稱是村姑的母親，孫悟空再次識(shí)破并打死妖怪。第三次變成一位老公公，孫悟空火眼金睛，第三次打死白骨精。孫悟空識(shí)破白骨精偽裝依靠的是他的火眼金睛和豐富的降妖經(jīng)驗(yàn)。唐僧趕走孫悟空主要是因?yàn)樗庋鄯蔡?，不辨善惡，被白骨精的假象所迷惑，認(rèn)為孫悟空濫殺無辜。豬八戒在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，挑撥離間，促使唐僧下定決心趕走孫悟空。從這個(gè)情節(jié)可以更深刻地體會(huì)到孫悟空的機(jī)智勇敢、堅(jiān)定執(zhí)著，唐僧的迂腐固執(zhí)，豬八戒的魯莽愚蠢和挑撥是非。同時(shí)，也展現(xiàn)了師徒四人之間性格上的差異和矛盾，以及在面對(duì)困難時(shí)的不同態(tài)度。4.引導(dǎo)學(xué)生思考："三打白骨精"這一情節(jié)在小說中有什么作用？教師總結(jié)：這一情節(jié)是《西游記》中的經(jīng)典片段，它推動(dòng)了故事的發(fā)展，展現(xiàn)了主要人物的性格特點(diǎn)，使人物形象更加豐滿。同時(shí)，也突出了取經(jīng)路上困難重重，唐僧師徒需要不斷克服困難、磨練意志，才能最終取得真經(jīng)的主題。此外，這一情節(jié)還引發(fā)了讀者對(duì)于善惡、真假、是非等問題的深入思考。

（六）主題探究（15分鐘）1.組織學(xué)生分組討論《西游記》所表達(dá)的主題思想。引導(dǎo)學(xué)生從小說的情節(jié)、人物形象、宗教文化等方面入手，思考小說通過唐僧師徒四人的取經(jīng)經(jīng)歷想要傳達(dá)給讀者什么樣的信息。每個(gè)小組圍繞主題進(jìn)行討論，并記錄下小組的觀點(diǎn)和想法。2.各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。有的小組可能會(huì)認(rèn)為小說主題是宣揚(yáng)不畏艱難、堅(jiān)持不懈的精神，唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，始終沒有放棄，最終取得真經(jīng)。有的小組可能會(huì)提到小說體現(xiàn)了佛教的因果報(bào)應(yīng)思想，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，妖怪們作惡多端，最終都受到了應(yīng)有的懲罰。還有的小組可能會(huì)關(guān)注到小說中對(duì)人性的刻畫，孫悟空、豬八戒等人物既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。3.教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：《西游記》的主題思想豐富多元，它不僅僅是一個(gè)簡單的神話冒險(xiǎn)故事。從精神層面來看，它確實(shí)歌頌了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、百折不撓的取經(jīng)精神，這種精神激勵(lì)著人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，努力追求自己的目標(biāo)。在宗教文化方面，小說融入了大量的佛教元素，宣揚(yáng)了佛法無邊、因果輪回等思想，具有一定的宗教教化意義。同時(shí)，通過對(duì)眾多人物形象的塑造，展現(xiàn)了人性的善惡美丑、復(fù)雜多樣。孫悟空的反抗精神、唐僧的慈悲善良、豬八戒的世俗欲望等，都反映了現(xiàn)實(shí)生活中的人性特點(diǎn)。作者通過這些形象，引導(dǎo)讀者思考人性的本質(zhì)和人生的意義。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《西游記》的作者、故事梗概、主要人物形象、精彩情節(jié)以及主題思想等。2.強(qiáng)調(diào)閱讀古典名著的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《西游記》原著，進(jìn)一步領(lǐng)略這部作品的魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)思考，善于發(fā)現(xiàn)作品中的深層含義和文化價(jià)值，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

（八）作業(yè)布置（5分鐘）1.選擇《西游記》中自己最喜歡的一個(gè)章節(jié)，進(jìn)行縮寫，要求保留主要情節(jié)和關(guān)鍵人物，字?jǐn)?shù)在500字左右。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉小說情節(jié)，鍛煉他們的概括能力和語言表達(dá)能力。2.以"我心目中的孫悟空"為題，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)孫悟空這一人物形象的理解和感受。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力和文字表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中的人物。

五、教學(xué)資源1.《西游記》原著2.電視劇《西游記》相關(guān)視頻片段3.多媒體課件，包含作者介紹、故事圖片、人物形象分析圖表等

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《西游記》這部名著有了較為全面的了解，激發(fā)了他們閱讀原著的興趣。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如討論法、角色扮演法、多媒