最大的書教案

最大的書教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"冊(cè)、巖、寶、趴、印、刨、埋、陸、鐵、質(zhì)、厚"等10個(gè)生字，會(huì)寫"冊(cè)、巖、寶、印、刨、埋、陸、鐵、質(zhì)"等9個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解"最大的書"的含義，知道巖石是一本"書"，書里有字、有畫、有知識(shí)、有歷史。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極觀察、主動(dòng)思考，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。理解"最大的書"的含義，明白巖石能告訴我們哪些知識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)巖石這本"書"的神奇，感受大自然的奇妙和知識(shí)的無(wú)窮無(wú)盡。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲望。

三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等。2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。3.收集一些巖石標(biāo)本，讓學(xué)生在課堂上觀察。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一本特別的"書"，它呀，可大了，大到我們誰(shuí)都拿不動(dòng)。（板書：最大的書）大家猜猜這是一本什么樣的書呢？2.學(xué)生自由猜測(cè)，老師不急于揭示答案，而是通過(guò)播放一段展示大自然中各種巖石的視頻，引出課題。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。開(kāi)火車讀，讀對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。去掉拼音讀，看看誰(shuí)反應(yīng)快。采用小組讀、男女生賽讀等方式鞏固認(rèn)讀。重點(diǎn)講解"冊(cè)"字，通過(guò)展示古代竹簡(jiǎn)的圖片，讓學(xué)生了解"冊(cè)"字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶字形。對(duì)于"刨、埋"等容易讀錯(cuò)的字，進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，通過(guò)示范讀、組詞讀等方式加深學(xué)生的印象。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文圍繞"最大的書"講了一件什么事？4.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師相機(jī)總結(jié)：課文主要講了川川和磊磊在爬山時(shí)，遇到一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，通過(guò)和他的交談，了解到巖石就像一本最大的書，里面有很多知識(shí)。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第15自然段自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：川川和磊磊看到了什么？他們有什么疑問(wèn)？學(xué)生回答后，出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察巖石的樣子，感受巖石的巨大。分角色朗讀川川和磊磊的對(duì)話，讀出他們好奇、疑惑的語(yǔ)氣。提問(wèn)："巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？"這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生回答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把一層一層的巖石比作一冊(cè)厚厚的書，生動(dòng)形象地寫出了巖石的特點(diǎn)，同時(shí)也引起了下文對(duì)巖石這本"書"內(nèi)容的介紹。2.學(xué)習(xí)第614自然段默讀這部分內(nèi)容，思考：巖石這本"書"里都有什么？小組合作交流，完成下面的表格：|巖石書的內(nèi)容|具體表現(xiàn)|||||字|雨痕、波痕、礦物||畫|樹(shù)葉、貝殼、小魚||知識(shí)|告訴我們哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦||歷史|由地殼運(yùn)動(dòng)形成，能看到地球的發(fā)展過(guò)程|小組代表匯報(bào)交流結(jié)果，教師相機(jī)講解。結(jié)合圖片和實(shí)物展示，講解"雨痕、波痕、礦物"等，讓學(xué)生了解這些"字"是怎么形成的，感受大自然的神奇。引導(dǎo)學(xué)生觀察"樹(shù)葉、貝殼、小魚"的化石圖片，想象它們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)代的樣子，體會(huì)巖石所記錄的歷史。提問(wèn)："讀了這本巖石書有什么用呢？"讓學(xué)生從文中找出答案，理解巖石能為我們提供很多有用的信息。有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出對(duì)巖石這本"書"的驚嘆和好奇。3.學(xué)習(xí)第1517自然段自由朗讀，思考：川川和磊磊聽(tīng)了地質(zhì)勘探隊(duì)員的話后有什么想法？學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們體會(huì)川川和磊磊對(duì)大自然的探索欲望被激發(fā)出來(lái)，以及他們想要學(xué)習(xí)更多知識(shí)的決心。分角色朗讀川川和磊磊與地質(zhì)勘探隊(duì)員的對(duì)話，讀出他們不同的語(yǔ)氣。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)"最大的書"的含義：巖石就像一本巨大的書，里面有字、有畫、有知識(shí)、有歷史，它能告訴我們很多關(guān)于大自然的秘密。2.提問(wèn)：生活中，你還知道哪些像"最大的書"一樣能告訴我們知識(shí)的事物？學(xué)生自由發(fā)言，如大樹(shù)的年輪、天上的云朵、螞蟻搬家等。鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)明這些事物能告訴我們什么知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生去觀察一種自然現(xiàn)象或一件有趣的事物，把觀察到的和想到的寫下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們交流分享。

（五）識(shí)字寫字（10分鐘）1.出示要寫的9個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。"冊(cè)"是獨(dú)體字，要寫得緊湊，中間的一橫要寫長(zhǎng)一些。"巖、寶"是上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要寫得窄一些，下面的部分要寫得寬一些。"印、刨、埋、陸、鐵、質(zhì)"是左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩邊的比例和高低關(guān)系。2.教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。"印"字右邊的"卩"不要寫成"阝"。"刨"字左邊的"包"不要寫成"句"。"埋"字右邊的"里"最后一橫要變成提。3.學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上練習(xí)書寫，每個(gè)字寫35遍。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。4.展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)最大的書巖石：一層一層像書書里的內(nèi)容：字：雨痕、波痕、礦物畫：樹(shù)葉、貝殼、小魚知識(shí)：哪里埋煤炭、藏鐵礦歷史：地殼運(yùn)動(dòng)的記錄

七、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)"最大的書"巖石有了更深入的了解，感受到了大自然的神奇和知識(shí)的無(wú)窮魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、小組合作交流等方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。同時(shí)，利用多媒體課件、實(shí)物展示等手段，讓學(xué)生更直觀地了解巖石的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)