時間狀語從句教案

時間狀語從句教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠理解時間狀語從句的概念和基本結構。掌握引導時間狀語從句的常用連詞，如when,while,as,before,after,until,till,since等的用法。學會運用時間狀語從句正確地進行句子表達。2.能力目標通過對時間狀語從句的學習，提高學生的閱讀理解能力，能夠在閱讀中準確識別和理解包含時間狀語從句的句子。培養(yǎng)學生的寫作能力，使學生能夠在寫作中合理運用時間狀語從句，豐富句子結構，提升寫作質量。3.情感目標激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。培養(yǎng)學生嚴謹的邏輯思維和時間觀念，讓學生學會合理安排時間。

二、教學重難點1.教學重點各種引導時間狀語從句的連詞的用法區(qū)別。時間狀語從句的時態(tài)搭配。2.教學難點while引導時間狀語從句時與when和as的用法差異。until/till引導時間狀語從句時，主句謂語動詞的延續(xù)性和非延續(xù)性問題。

三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解時間狀語從句的概念、結構、連詞用法及時態(tài)搭配等知識，使學生對時間狀語從句有初步的認識和理解。2.舉例法：通過大量豐富的例句，讓學生直觀地感受時間狀語從句在實際句子中的運用，幫助學生理解抽象的語法知識。3.對比法：對比when,while,as等連詞引導時間狀語從句時的用法差異，以及until/till引導時間狀語從句時主句謂語動詞的不同情況，加深學生對易混淆知識點的理解和記憶。4.練習法：設計各種形式的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高運用能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.教師通過播放一段關于日常生活活動的視頻，如起床、上學、吃飯、睡覺等，然后讓學生用英語描述視頻中活動發(fā)生的先后順序。2.引導學生思考如何用英語準確地表達兩個動作發(fā)生的時間關系，從而引出本節(jié)課的主題時間狀語從句。

（二）知識講解（20分鐘）1.時間狀語從句的概念教師在黑板上寫出一些簡單的句子，如：Igotup.Itwas6o'clock.Shehadbreakfast.Thenshewenttoschool.引導學生思考如何將這兩個句子合并成一個句子來表達更清晰的時間關系。教師講解：時間狀語從句是在復合句中作時間狀語的從句，用來表示主句動作發(fā)生的時間。2.引導時間狀語從句的連詞when講解：when既可以指時間點，也可以指時間段，從句的謂語動詞可以是短暫性動詞，也可以是延續(xù)性動詞。舉例：WhenIgothome,mymotherwascooking.（指時間點）WhenIlivedinBeijing,Ioftenwenttothepark.（指時間段）while講解：while強調主句和從句的動作同時發(fā)生，從句的謂語動詞必須是延續(xù)性動詞。舉例：WhileIwasreading,mysisterwaswatchingTV.as講解：as表示"一邊......一邊......"，"隨著"，強調兩個動作同時進行，可譯為"當......時候"。舉例：AsIwalked,Isang.Astimegoesby,wearegettingolderandolder.before講解：before表示"在......之前"。舉例：IhadbreakfastbeforeIwenttoschool.after講解：after表示"在......之后"。舉例：AfterIfinishedmyhomework,IwatchedTV.until/till講解：until/till表示"直到......為止"。如果主句的謂語動詞是延續(xù)性動詞，用肯定形式；如果主句的謂語動詞是非延續(xù)性動詞，用否定形式。舉例：Iwaiteduntil/tillhecameback.（主句謂語wait是延續(xù)性動詞）Shedidn'tleaveuntil/tillhermothercameback.（主句謂語leave是非延續(xù)性動詞）since講解：since表示"自從......以來"，從句常用一般過去時，主句用現在完成時。舉例：SinceIcametothisschool,Ihavemademanyfriends.

（三）對比分析（15分鐘）1.when,while,as的用法對比教師在黑板上列出表格，對比when,while,as在時間狀語從句中的用法：|連詞|時間點/時間段|謂語動詞|例句|||||||when|可指時間點或時間段|短暫性或延續(xù)性動詞|WhenIsawhim,hewasreading.（時間點）<br>Whenhelivedhere,heoftenhelpedothers.（時間段）||while|時間段|延續(xù)性動詞|Whileweweretalking,theteachercamein.||as|可指時間點或時間段|延續(xù)性動詞|Asshewaswalking,shesangasong.（同時進行）<br>Astimegoeson,wewillmakegreaterprogress.（隨著）|2.until/till的用法注意事項教師舉例說明：肯定句：Iworkeduntil/tillmidnight.（我一直工作到午夜。）否定句：Hedidn'tgotobeduntil/tillhismothercameback.（直到他媽媽回來他才上床睡覺。）強調：not...until...結構可以用itis/wasnotuntil...that...來強調，例如：Itwasnotuntilhismothercamebackthathewenttobed.

（四）時態(tài)搭配（15分鐘）1.一般情況下的時態(tài)搭配教師講解：當主句是一般將來時，時間狀語從句用一般現在時表示將來。舉例：IwillcallyouwhenIgethome.2.特殊情況當從句表示過去的某個時間點或時間段時，從句用相應的過去時態(tài)。舉例：Hesaidhewouldgototheparkafterhehadfinishedhishomework.

（五）課堂練習（15分鐘）1.單項選擇題（）Igottotheairport,theplanehadtakenoff.A.WhileB.WhenC.AsD.Since（）HewasreadingabookIwaswatchingTV.A.whileB.whenC.asD.until（）Iwilltellhimthenewsheesback.A.untilB.assoonasC.beforeD.since2.用適當的連詞填空I'llgotobedIfinishmyhomework.Iwaswalkinginthestreet,Imetanoldfriend.Hehaslivedherehewasborn.3.翻譯句子當我到達學校時，鈴聲已經響了。直到雨停了，我們才出去。他一邊唱歌一邊跳舞。

（六）課堂總結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括時間狀語從句的概念、引導時間狀語從句的連詞及其用法區(qū)別、時態(tài)搭配等。2.強調重點和難點，鼓勵學生在課后多做練習，鞏固所學知識。

（七）課后作業(yè)1.完成課本上相關的練習題。2.用所學的時間狀語從句寫一篇短文，描述自己一天的活動，不少于80字。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對時間狀語從句有了初步的認識和理解。在教學