高中校本課程-【中職】《圓弧連接》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圓孤連接》

機(jī)

械

制

圖

課程名稱：機(jī)械制圖

課題名稱：圓弧連接

授課教師：___________楊擅_____________

0

《圓孤連接》

一、教學(xué)基本情況

課題名稱圓瓠連接課型新授課

授課班級20級數(shù)控班授課形式理實一體，任務(wù)驅(qū)動

參考教材《機(jī)械制圖》高等教育出版社授課學(xué)時1學(xué)時

本節(jié)《圓弧連接》選自《機(jī)械制圖》第一章第四節(jié)的內(nèi)容，它是

本章內(nèi)容的重點之一。它既是本課程的繪圖基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握圓弧連

教材

接的基本畫法，又是后續(xù)熟練、快速的、準(zhǔn)確地繪制組合體視圖、零

作用

件圖或裝配圖中的圓弧連接打下堅實的基礎(chǔ)，是教材中的重要基礎(chǔ)

課。

本節(jié)課內(nèi)容主要針對新入學(xué)的數(shù)控、機(jī)電、模具、機(jī)械類專業(yè)的

一年級學(xué)生，在此之前學(xué)習(xí)了制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)和幾何作圖的基本方

法，運(yùn)用直尺、圓規(guī)等繪圖工具作圖能夠容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情

由于本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生具有學(xué)習(xí)繪制圖紙的愿望和要求，

分析

教但也會覺得作圖要求太過嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣，并且空間概念和空間想象力尚

材未完全建立，所以合理利用多媒體課件、仿真動畫和微課手段，使課

分堂變枯燥為生動，變抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

析

知識與1.理解圓孤連接的概念，掌握?1弧連接的實質(zhì)及種類：

能力2.理解并熟煉掌握圓弧連接的步驟及畫法；

1.通過任務(wù)實施，自主探究，小組討論、啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)

過程與

教學(xué)生能夠正確的繪制出組合體、零件圖中的圓孤連接；

方法

目

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象和思維能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生將多角度觀察分析事物的方法自覺運(yùn)用到社

情感態(tài)

會生活中，逐步學(xué)會正確觀察和分析問題；

度與價

2.培養(yǎng)學(xué)生在實踐操作中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)自信；

值觀

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和精益求精的“工匠精神工

重點兩直線、兩圓孤外切的圓弧連接

教學(xué)

重難難點定圓心，找切點

點

關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問、自主探究與推理及小組討論

教

以任務(wù)驅(qū)動法為主，配合分組教學(xué)法、課堂討掄法、仿真演示法及講

學(xué)教法

練結(jié)合等方法

設(shè)

計

教具多媒體課件、繪圖工具、模型等

在本節(jié)教學(xué)過程中，主要通過“問題有學(xué)生發(fā)現(xiàn)、過程由學(xué)生探

學(xué)法指導(dǎo)究、方法由學(xué)生驗證、結(jié)論由學(xué)生總結(jié)、評價讓學(xué)生參與”的方式提

高學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)及相互評價的能力。

1

《圓孤連接》

教學(xué)過程

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

教師展示山東省技能大賽數(shù)控車削加

工圖紙和工件：

數(shù)控車削圖紙

1.從大賽實際導(dǎo)

教師講說技能入新課，充分體

大賽，并分析零現(xiàn)了理論與實

件圖，學(xué)生探究踐相結(jié)合，同時

￡

基本幾何體之讓學(xué)生認(rèn)識到

,!V".

_二間如何連接。本門課程的重

情TlffH__________.

要性。

境

2.向?qū)W生提問生活中有哪些物品、零

件利用了圓孤連接，然后多媒體課件

導(dǎo)展示圓瓠連接的生活實例。

教師提問：“圓通過圓瓠連接

入

弧連接的生活的生活實例激

發(fā)學(xué)生的求知

實例有哪些“？

欲望，提高學(xué)生

<"—

X學(xué)習(xí)興趣。

*\

(1?k

思考：觀察叉架中的圓弧連接，并思任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生通過觀察

考什么是01弧連發(fā)"如何進(jìn)行繪制

叉架中的圓弧

任呢？U

教師提問連接，驅(qū)動學(xué)生

務(wù)圓弧連接概念思考問題，讓學(xué)

生明確本節(jié)課

驅(qū)]學(xué)生思U考探究的任務(wù)，完成此

任務(wù)。

動g

SR.引出新課

2

《圓孤連接》

圓弧連接R引導(dǎo)性探究階段！

通過多媒體

展示叉架的

實體圖以及

零件圖，使學(xué)

生直觀感受。

【教師引導(dǎo)】

U

【學(xué)生分析】通過分析叉

U架中的圓弧

【小組協(xié)作】連接，加深理

任0解，圖形結(jié)合

【點名作答】更形象的表

務(wù)。達(dá)圓弧連接。

【教師點評】從而讓學(xué)生

分更易理解。

析

概念:用已知半徑的圓徑七滑連接相鄰

兩線段（直線或圓瓠）的作困方法。

小組討論，點

名作答，充分

學(xué)生歸納總結(jié)調(diào)動學(xué)生的

1.兩直線間的圓瓠連接

積極性，激發(fā)

種冬T2.兩圓瓠間的圓弧連接

學(xué)生的興趣。

3.直線-圓瓠間的圓瓠連接

實惜：連接圓弧與相鄰線段（直線或圓

弧）相切

培養(yǎng)學(xué)生觀

作圖方法：

察問題、分析

定圓心；

1.問題及知識

找切點；

2.綜合應(yīng)用能

畫連接瓠。

3.力。

3

《圓孤連接》

任務(wù)一：兩直線間的圓弧連接

【直線間圓孤連接的作圖方法】

教師引導(dǎo)，學(xué)生通過多媒體

定圓心

1.分析，仿真動畫動畫演示，使

演示，逐步引導(dǎo)學(xué)生直觀形

學(xué)生直線間圓弧象的理解兩

連接的繪制，學(xué)直線間的圓

生歸納總結(jié)其作弧連接的作

圖步驟。圖步驟，并掌

握其連接弧

------------------N

瓠的畫法，便

2.我切點

于學(xué)生的理

解。

任【教師演示】

M*NU

務(wù)【學(xué)生實踐】

3.畫連接孤U

實【小組討論】循序漸進(jìn)，環(huán)

U環(huán)相扣，通過

施【學(xué)生互評】“做中學(xué)、學(xué)

U中做”理實結(jié)

【教師點評】合培養(yǎng)學(xué)生

0的識圖繪圖

【師生共同】能力。

歸納總結(jié)

【鞏固練習(xí)】

完成任務(wù)一：叉架兩直線間的圓弧連

接。

學(xué)生小組完成學(xué)

案，選取繪制圓

孤優(yōu)秀的同學(xué)上

臺投影展示，師

生一起分析點規(guī)范作圖步

評，真實掌握學(xué)驟，有助于職

生的學(xué)習(xí)效果。業(yè)能力的培

養(yǎng)和職業(yè)素

養(yǎng)的養(yǎng)成。

4

《圓孤連接》

任務(wù)二：兩圓孤外切的圓弧連接

【圓強(qiáng)外切的圓孤連接的作圖方法】

1.定圓心

教師引導(dǎo)，學(xué)生

分析，仿真動畫

QyO

演示，逐步引導(dǎo)

學(xué)生兩圓孤外切

通過教師示

的圓弧連接的繪

范，學(xué)生觀察

—-----/制，學(xué)生歸納總

和歸納總結(jié)，

結(jié)其作圖步腺。

2.找切點得到結(jié)論，這

.樣更能讓學(xué)

生意識到制

圖中的標(biāo)準(zhǔn)、

任Xy\(規(guī)范作圖。

(/)

務(wù)3A

、_____y

實

3.畫連接孤

施

、c教師投影示范展

示兩?1孤外切的

圓弧連接的畫

法，突破難點。

【鞏固練習(xí)】

通過學(xué)生動

完成任務(wù)二：叉架兩圓弧外切的圓瓠連手練習(xí)，上臺

接。展示，真實掌

學(xué)生小組交流合

握學(xué)生的學(xué)

作完成學(xué)案.上

習(xí)效果，更易

臺展示，學(xué)生點

激發(fā)學(xué)習(xí)的

評，教師總結(jié)，

積極性，更好

并強(qiáng)調(diào)所出現(xiàn)的

地融入課堂

問題及注意事

中。

項。

◎

5

《圓孤連接》

【小緞探究】

任務(wù)三：直線一圓孤的圓融連接

通過“以學(xué)生

教師提出問題：為主體，教師

根據(jù)前面兩直線為主導(dǎo)”的教

間、兩圓瓠外切學(xué)原則，讓更

任的圓瓠連接的學(xué)多的學(xué)生參

習(xí)，自主探究直與課堂中，引

務(wù)線-圓弧間的圓起學(xué)生的興

瓠連接。趣，更積極地

，直線?8!孤

實參與到課堂

教學(xué)。

施

合作探究直線T用瓠間的圓弛連

接，完成學(xué)案。

教師預(yù)設(shè)課

【成果展示】

【組內(nèi)】堂變學(xué)生生

展示要求：展不作品成課堂，通過

（1）組內(nèi)展示作品，評比優(yōu)秀作品頭腦風(fēng)暴的

形式記錄學(xué)

（2）組間展示作品，評比優(yōu)秀作品【組間】生的成長過

程。

（3）展示交流與點評競爭評比

6

《圓孤連接》

1、【任務(wù)回歸】

任務(wù)要求：完善支架視圖中缺失的連接

弧。

“

教師結(jié)合車間實問題回歸.收

任

訓(xùn)下達(dá)任務(wù)，學(xué)尾呼應(yīng)，體現(xiàn)

生思考探究，同了在任務(wù)中

務(wù)

一實例貫穿始學(xué)，到任務(wù)中

終，層層遞進(jìn)，用，真正做到

回

在學(xué)習(xí)知識的同學(xué)以致用。

時也學(xué)習(xí)了分析

歸

問題的方法。

2、【課后拓展】

J

學(xué)生課后合作探

究兩圓弧內(nèi)切圓通過讓學(xué)生

思考:兩圓弧內(nèi)切的圓弧連接如何繪

弧連接的畫法，自主學(xué)習(xí)，能

下節(jié)課由學(xué)生上鎊充分調(diào)動

制呢？

臺講解演示。學(xué)生的積極

性，激發(fā)學(xué)生

的興趣，從而

更好地學(xué)習(xí)

本門課程。

7

《圓孤連接》

既鞏固所學(xué)

師生共同總結(jié)

知識，培養(yǎng)學(xué)

1.圓張連接的概念、種類及實質(zhì)；教師引導(dǎo)生的綜合應(yīng)

課堂

2.圓弧連接的作國步驟：學(xué)生總結(jié)用能力，同時

小結(jié)

2.圓瓠連接的畫法；儂煉學(xué)生的

語言表達(dá)能

力。

教師將作業(yè)內(nèi)容滿足不同層

1.完善學(xué)案并整理作圖步驟；上傳教學(xué)平臺，次學(xué)生的需

2.抄畫制圖習(xí)題冊P6內(nèi)容；學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資要，既鞏固所

布置

3.探究兩圓張內(nèi)切的圓瓠連接。源學(xué)生鞏固舊知學(xué)知識，又能

作業(yè)識，預(yù)習(xí)新知識。達(dá)到知識拓

展，培養(yǎng)學(xué)生

探索求知的

精神。

圓孤連接分類1.定圓心2.找切點3.畫連接孤

直線與直線平行線垂線畫連接瓠

板書兩圓瓠外切同心圓連心線畫連接瓠

（半徑相力口）

設(shè)計

直線與圓強(qiáng)

兩圓瓠外切

圓瓠連接對本課程起著重要的作用，但中職學(xué)生空間思維能力和想象

能力不足，因此在教學(xué)中做到了以下幾點：

教學(xué)1.充分運(yùn)用動畫展示及教師演示，使得抽象問題直觀形象，便于學(xué)

生掌握。

反思2.通過“小組PK”充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地活躍了課

堂氣氛，達(dá)到了好的學(xué)習(xí)效果,教師也能夠了解學(xué)生的掌握情況。

3.練習(xí)設(shè)置有梯度，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

8

學(xué)情分析

本節(jié)課內(nèi)容主要針對新入學(xué)的數(shù)控、機(jī)電、模具、機(jī)械類專業(yè)的

一年級學(xué)生，在此之前學(xué)習(xí)了制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)和幾何作圖的基本方法,

運(yùn)用直尺、圓規(guī)等繪圖工具作圖能夠容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于

本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生具有學(xué)習(xí)繪制圖紙的愿望和要求，但也

會覺得作圖要求太過嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣，并且空間概念和空間想象力尚未完

全建立，所以合理利用多媒體課件、仿真動畫、學(xué)習(xí)平臺互動教學(xué)和

微課手段，使課堂變枯燥為生動，變抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生的積

極性和主動性。

效果分析

本節(jié)課利用利用中國大學(xué)慕課以及UMU互動課前預(yù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)

生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的提高課堂效率。課堂中充分信

息化教學(xué)手段，利用仿真動畫實例讓學(xué)生更生動形象的了解圓弧連接,

并讓學(xué)生動手練習(xí)，鞏固知識點；教師示范教學(xué)，更準(zhǔn)確的進(jìn)行教學(xué)；

小組教學(xué)，組內(nèi)互評、組件互評，調(diào)動了學(xué)生的積極性。但在整個教

學(xué)過程中，個別同學(xué)沒有融入的課堂氛圍中，達(dá)到的教學(xué)效果有待提

教材分析

教

本節(jié)《圓弧連接》選自《機(jī)械制圖》第一章第四節(jié)的

材

內(nèi)容，它是本章內(nèi)容的重點之一。它既是本課程的繪圖基

作

用礎(chǔ)，使學(xué)生掌握圓弧連接的基本畫法，又是后續(xù)熟練、快

速的、準(zhǔn)確地繪制組合體視圖、零件圖或裝配圖中的圓弧

連接打下堅實的基礎(chǔ)，是教材中的重要基礎(chǔ)課。

本節(jié)課內(nèi)容主要針對新入學(xué)的數(shù)控、機(jī)電、模具、機(jī)

械類專業(yè)的一年級學(xué)生，在此之前學(xué)習(xí)了制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)

和幾何作圖的基本方法，運(yùn)用直尺、圓規(guī)等繪圖工具作圖

教學(xué)

能夠容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課

材情

程，學(xué)生具有學(xué)習(xí)繪制圖紙的愿望和要求，但也會覺得作

分分

圖要求太過嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣，并且空間概念和空間想象力尚未

析析

完全建立，所以合理利用多媒體課件、仿真動畫和微課手

段，使課堂變枯燥為生動，變抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生

的積極性和主動性。

1.理解圓弧連接的概念，掌握圓弧連接的實質(zhì)

知識與

教及種類；

學(xué)能力

2.理解并熟練掌握圓弧連接的步驟及畫法；

目

標(biāo)過程與1.通過任務(wù)實施，自主探究，小組討論、啟發(fā)

方法引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確的繪制出組合體、零件

圖中的圓弧連接；

過程與

2.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象和思維能

方法

教力。

材教

1.引導(dǎo)學(xué)生將多角度觀察分析事物的方法自

分學(xué)

覺運(yùn)用到社會生活中，逐步學(xué)會正確觀察和分

析目

析問題；

標(biāo)情感態(tài)度

2.培養(yǎng)學(xué)生在實踐操作中獲得成就感，樹立學(xué)

與價值觀

習(xí)自信；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和精益求精的“工

匠精神”。

教

重點兩直線、兩圓弧外切的圓弧連接

學(xué)

難點定圓心，找切點

重

難

關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問、自主探究與推理及小組討論

點

評測練習(xí)

鞏固練習(xí)：

完成任務(wù)一：叉架兩直線間的圓

學(xué)生小組完成

弧連接。

學(xué)案，選取繪緊接學(xué)習(xí)的

制圓弧優(yōu)秀的新知識，鞏

同學(xué)上臺投影固練習(xí)，加

展示，師生一深學(xué)生對兩

起分析點評，直線間的圓

鞏真實掌握學(xué)生弧連接的畫

—

固的學(xué)習(xí)效果。法，為之后

練◎平面圖形畫

習(xí)法的學(xué)習(xí)奠

鞏固練習(xí)：學(xué)生小組交流定基礎(chǔ)。

合作完成學(xué)

完成任務(wù)二：叉架兩圓弧外切的

案。上臺展示，

圓弧連接。

,----—學(xué)生點評，教