專題學(xué)習(xí)活動(dòng) 少年正是讀書時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

專題學(xué)習(xí)活動(dòng)少年正是讀書時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，咱們今天這堂課的主題是《少年正是讀書時(shí)》，這是統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文。我們要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解“讀書”的意義，激發(fā)他們的閱讀興趣。我會(huì)通過(guò)情景導(dǎo)入、小組討論、朗讀感悟等環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受讀書的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。讓我們一起走進(jìn)這堂課吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：一是提升文化理解，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力；二是增強(qiáng)審美鑒賞，通過(guò)文本細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美判斷能力；三是提高思維品質(zhì)，通過(guò)思考讀書的意義，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；四是培育語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用，通過(guò)仿寫句子、討論交流等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，如漢字的書寫、拼音的拼讀、基本的句子結(jié)構(gòu)等。對(duì)于閱讀理解，他們能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，但對(duì)深度理解和文學(xué)鑒賞還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生們對(duì)閱讀有著天然的興趣，尤其對(duì)有趣的、貼近生活的文章更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》這篇課文時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代文化的理解不夠深入，可能會(huì)影響對(duì)文本的理解；二是對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有限，難以把握詩(shī)歌的意境和情感；三是寫作能力不足，難以表達(dá)自己的閱讀感受。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難，提升閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年正是讀書時(shí)》這篇課文的教材或同步練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、名篇詩(shī)句的電子版，以及關(guān)于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的視頻資料。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的文學(xué)作品摘錄，用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀角，擺放一些適合青少年閱讀的書籍，同時(shí)設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生交流分享閱讀心得。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《少年正是讀書時(shí)》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“古代少年如何讀書？”“讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代讀書的環(huán)境和方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古代少年勤奮讀書的故事，引出《少年正是讀書時(shí)》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代讀書的方法和意義，結(jié)合古代詩(shī)詞和故事實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，通過(guò)角色扮演模擬古代讀書場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)古代讀書的氛圍。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代讀書的方法和意義。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代讀書的樂(lè)趣。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古代讀書的環(huán)境和方式，掌握讀書的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀任務(wù)，如挑選一本古代詩(shī)詞集進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于古代讀書文化的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀任務(wù)，撰寫讀后感。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代讀書的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古代讀書文化

-《論語(yǔ)》中的讀書智慧

-《顏氏家訓(xùn)》關(guān)于讀書的論述

-《增廣賢文》中的讀書格言

2.歷史人物與讀書故事

-蘇軾的讀書故事

-王安石的勤奮讀書

-歐陽(yáng)修的讀書經(jīng)驗(yàn)

3.詩(shī)詞中的讀書意境

-李白的《將進(jìn)酒》

-王之渙的《登鸛雀樓》

-杜甫的《春望》

4.現(xiàn)代作家對(duì)讀書的見解

-魯迅的《讀書雜談》

-冰心的《讀書的心得》

-朱自清的《讀書三味》

二、拓展建議

1.閱讀古代經(jīng)典

-推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《顏氏家訓(xùn)》等古代經(jīng)典著作，了解古代讀書人的思想觀念和讀書方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)注釋和解讀，理解古代文化背景下的讀書智慧。

2.探究歷史人物讀書故事

-引導(dǎo)學(xué)生收集和整理古代名人的讀書故事，分析他們?cè)谧x書過(guò)程中的心得和體會(huì)。

-通過(guò)對(duì)比不同歷史人物的讀書經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

3.感受詩(shī)詞中的讀書意境

-組織學(xué)生賞析古代詩(shī)詞中的讀書意境，如李白的豪放、王之渙的壯志、杜甫的憂國(guó)憂民等。

-通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)詞中的情感和哲理。

4.閱讀現(xiàn)代作家對(duì)讀書的見解

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅、冰心、朱自清等現(xiàn)代作家關(guān)于讀書的論述，了解他們對(duì)讀書的理解和看法。

-通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生思考現(xiàn)代人在讀書中應(yīng)具備的素養(yǎng)和態(tài)度。

5.讀書筆記與心得分享

-鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記，記錄自己在閱讀過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

-定期組織心得分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流讀書心得，提高閱讀興趣。

6.課外閱讀推薦

-根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦適合他們的課外讀物，如《小王子》、《哈利·波特》等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、書店等資源，拓寬閱讀視野。

7.讀書方法指導(dǎo)

-介紹一些有效的讀書方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用這些方法，提高閱讀效率和理解能力。

8.讀書與生活實(shí)踐

-引導(dǎo)學(xué)生將讀書所得應(yīng)用于生活實(shí)踐，如參加讀書俱樂(lè)部、舉辦讀書分享會(huì)等。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《增廣賢文》中關(guān)于讀書的章節(jié)，讓學(xué)生了解古代賢人對(duì)讀書的重視和看法。

-視頻資源：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中關(guān)于古代詩(shī)詞的講解，特別是與讀書相關(guān)的詩(shī)句和故事。

2.拓展要求

-閱讀材料：《增廣賢文》中的讀書章節(jié)，如“讀書須用意，一字值千金”等，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義和方法。

-視頻資源：觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受古代詩(shī)詞的魅力，并嘗試從中找到與讀書相關(guān)的詩(shī)句。

-拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以選擇其中一則關(guān)于讀書的格言或詩(shī)句，進(jìn)行深入解讀，撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書筆記，記錄閱讀過(guò)程中的重點(diǎn)和心得，以及自己對(duì)于讀書方法的新認(rèn)識(shí)。

-拓展作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于“古代少年讀書故事”的作文，可以是故事改編、新編故事或者是對(duì)真實(shí)故事的敘述。

-設(shè)計(jì)一個(gè)讀書計(jì)劃，包括閱讀書目、閱讀時(shí)間、閱讀目標(biāo)等，并說(shuō)明選擇這些書籍的原因。

-拓展討論：

-組織學(xué)生討論“在現(xiàn)代社會(huì)，讀書的重要性是否依然存在？”并分享自己的觀點(diǎn)和理由。

-討論如何結(jié)合現(xiàn)代科技，如電子書、在線課程等，提高閱讀效率和閱讀體驗(yàn)。

-拓展實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、讀書競(jìng)賽等。

-學(xué)生可以嘗試自己組織一個(gè)小型的讀書會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)或朋友一起分享閱讀心得。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，推薦適合他們的閱讀材料。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和幫助。

-定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代少年讀書的環(huán)境和條件

-古代讀書人的讀書方法和態(tài)度

-讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義

②關(guān)鍵詞：

-讀書

-勤奮

-成長(zhǎng)

-知識(shí)

-智慧

③重點(diǎn)句子：

-“少年正是讀書時(shí)，一日無(wú)書百事荒?！?/p>

-“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”

-“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！?/p>

-“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代少年的讀書生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：在講解課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解古代讀書文化時(shí)，可能對(duì)一些深層次的知識(shí)點(diǎn)挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能由于性格原因或?qū)W習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在備課過(guò)程中，我將更加注重挖掘課文中的深層次知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)閱讀等方式，幫助學(xué)生更好地理解古代讀書文化的內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，我將通