Module 6 Unit1 Ill draw the pictures.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊VIP

Module6Unit1I’lldrawthepictures.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們一起走進Module6Unit1"I'lldrawthepictures."這一課，讓我們一起用英語描繪五彩斑斕的世界吧！我會通過創(chuàng)設生動有趣的情境，引導大家用所學詞匯和句型進行對話和表達。課堂上，我會用豐富的肢體語言和表情，讓英語學習變得更有趣、更生動。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，你們能像小畫家一樣，用英語描繪出心中的美好！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的英語語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過角色扮演、小組合作等活動，讓孩子們在真實的語境中運用所學詞匯和句型，提升聽說讀寫技能。同時，通過欣賞和創(chuàng)作圖畫，激發(fā)孩子們對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生已經(jīng)對英語學習有了初步的掌握，能夠聽懂簡單的英語指令，會說基本的日常用語，并能在一定程度上進行簡單的英語對話。他們對顏色、形狀等基本詞匯有一定的認知，對繪畫和手工制作也有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這批學生活潑好動，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學習中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手實踐能力。學習風格上，部分學生傾向于視覺學習，喜歡通過圖畫和動作來理解新知識；另一部分學生則更偏向聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對英語中的動詞時態(tài)變化感到困惑，尤其是在表達將來時態(tài)時。此外，繪畫技能和詞匯量的不足可能會影響學生在課堂上完成相關(guān)任務。因此，教師在教學過程中應注重引導學生正確理解和運用動詞時態(tài)，同時通過多樣化的教學活動幫助學生擴大詞匯量，提高繪畫技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學課件：Module6Unit1相關(guān)PPT，包含詞匯、句型和圖片

-實物教具：彩色紙張、畫筆、剪刀等繪畫工具

-音頻資源：英語歌曲、對話錄音

-電子資源：在線英語學習平臺賬號

-教學手段：多媒體投影儀、黑板、磁吸白板

-課程平臺：學校英語教學管理系統(tǒng)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關(guān)于繪畫技巧和色彩的英語表達。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述繪畫過程”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能用英語描述你最喜歡的繪畫工具嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解繪畫技巧和色彩的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語描述繪畫的步驟。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解繪畫技巧的英語表達，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅學生繪畫作品，引出“如何用英語描述繪畫過程”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解繪畫技巧和色彩的英語表達，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何用英語說“混合顏色”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的繪畫過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關(guān)于動詞時態(tài)使用的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的繪畫過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解繪畫技巧和色彩的英語表達。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解繪畫技巧的英語表達，掌握描述繪畫過程的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己繪畫過程的小文章。

-提供拓展資源：推薦一些英語繪畫教程網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師推薦的網(wǎng)站，觀看英語繪畫教程視頻。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的繪畫技巧的英語表達，提高書面表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-draw（v.畫）

-picture（n.圖畫）

-color（n.顏色）

-shape（n.形狀）

-paint（v.涂）

-brush（n.毛筆）

-pencil（n.鉛筆）

-crayon（n.蠟筆）

-marker（n.記號筆）

-eraser（n.橡皮擦）

-line（n.線）

-circle（n.圓形）

-square（n.正方形）

-triangle（n.三角形）

-rectangle（n.長方形）

-oval（n.橢圓形）

-bright（adj.明亮的）

-dark（adj.暗的）

-light（adj.淡的）

-heavy（adj.重的）

-thin（adj.薄的）

-thick（adj.厚的）

-big（adj.大的）

-small（adj.小的）

-long（adj.長的）

-short（adj.短的）

-high（adj.高的）

-low（adj.低矮的）

-red（n.紅色）

-blue（n.藍色）

-yellow（n.黃色）

-green（n.綠色）

-purple（n.紫色）

-orange（n.橙色）

-pink（n.粉紅色）

-black（n.黑色）

-white（n.白色）

2.句型

-I'lldrawthepictures.（我將畫圖畫。）

-Whatcolorwillyouuse?（你將用什么顏色？）

-I'llusearedcrayon.（我將用一支紅蠟筆。）

-Canyoudrawacircle?（你能畫一個圓嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我可以。）

-No,Ican't.（不，我不會。）

-Let'sdrawtogether.（我們一起畫吧。）

-Lookatmypicture.（看看我的圖畫。）

-It'sbeautiful.（它很漂亮。）

-Ilikeitverymuch.（我非常喜歡它。）

3.語法

-將來時態(tài)：I'll+動詞原形，表示將來要做的事情。

-一般疑問句：Canyou...?用于詢問對方的能力或意愿。

-祈使句：Let's+動詞原形，表示建議或邀請。

4.文化背景

-了解不同國家的繪畫藝術(shù)和傳統(tǒng)。

-學習繪畫的基本技巧和工具。

-培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。

5.教學活動

-角色扮演：讓學生扮演畫家，用英語描述自己的繪畫過程。

-小組討論：讓學生分組討論自己喜歡的顏色和形狀。

-繪畫比賽：組織繪畫比賽，讓學生用英語介紹自己的作品。

-觀察與描述：讓學生觀察一幅圖畫，并用英語描述它。

6.作業(yè)設計

-完成繪畫作品，并用英語描述。

-用英語寫一篇關(guān)于繪畫的短文。

-收集不同國家的繪畫作品，進行展示和介紹。

7.評價方式

-觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

-評估學生的繪畫作品和英語表達能力。

-收集學生的作業(yè)，進行評價和反饋。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問與回答

在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解繪畫技巧的英語表達時，我會提問：“Howdoyousay'mixcolors'inEnglish?”（你如何用英語說“混合顏色”？）通過觀察學生的回答，我可以判斷他們對詞匯和句型的理解程度。

2.觀察與記錄

在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學生是否積極參與、能否用英語準確表達自己的觀點。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的優(yōu)勢和不足，并據(jù)此調(diào)整教學策略。

3.實踐操作

為了檢驗學生對繪畫技巧的掌握，我會安排一些實踐操作環(huán)節(jié)。例如，讓學生嘗試用不同的繪畫工具繪制簡單的圖形。通過觀察學生的操作過程，我可以了解他們對繪畫技巧的理解和應用能力。

4.小組合作

在小組合作活動中，我會評估學生的團隊合作能力。例如，在繪畫比賽中，我會關(guān)注學生是否能夠有效溝通、共同完成任務。通過小組合作，我可以培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

5.課堂測試

為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。例如，設計一些關(guān)于繪畫技巧和色彩的英語選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以評估學生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學進度。

6.反饋與鼓勵

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋和鼓勵。例如，對于回答問題的學生，我會給予表揚和肯定；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們克服困難。通過反饋與鼓勵，我可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

7.教學反思

在每節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學反思，總結(jié)課堂評價中的成功經(jīng)驗和不足之處。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學生對繪畫技巧的掌握不夠扎實，我會考慮在接下來的教學中加強實踐操作環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力。

8.家長溝通

為了更好地了解學生的學習情況，我會與家長保持溝通。例如，通過家長會或家訪，了解學生在家的學習狀態(tài)，共同探討如何提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅圖畫：

請你選擇一個你喜歡的主題，用你學到的顏色和形狀詞匯，繪制一幅圖畫。在圖畫的旁邊，用英語寫一段簡短的文字描述你的圖畫內(nèi)容。

作業(yè)示例：

Picture:Asunnydayatthepark.

Description:Inthepicture,therearetrees,aswing,aslide,andasmallpond.Childrenareplayingandhavingapicnic.

2.繪畫技能描述：

想象你是一位畫家，正在畫一幅關(guān)于動物世界的圖畫。請用英語描述你正在畫的內(nèi)容，包括動物的名字、顏色和它們在畫中的動作。

作業(yè)示例：

Iamdrawingacolorfullioninthejungle.Thelionisorangewithblackspots.Itisstandingonitshindlegs,roaringloudly.

3.制作色彩卡片：

使用你學到的顏色詞匯，制作一套色彩卡片。每張卡片上畫出一個形狀，并寫上相應的顏色名稱。

作業(yè)示例：

Card1:Circle-red

Card2:Square-blue

Card3:Triangle-yellow

Card4:Rectangle-green

Card5:Oval-purple

4.角色扮演：

與你的同學進行角色扮演，一個扮演畫家，另一個扮演顧客。畫家展示自己的作品，顧客用英語提問并評論。

作業(yè)示例：

Painter:Lookatmypainting!It'sabeautifulsunflower.

Customer:Whatcolorisit?

Painter:It'syellow,andthepetalsarebrightandshiny.

Customer:It'samazing!Ireallylikeit.

5.寫作練習：

選擇一個你喜歡的場景，用英語寫一段短文，描述這個場景中的顏色和形狀。

作業(yè)示例：

Inthegarden,therearemanycolorfulflowers.Thereareredroses,blueviolets,andyellowsunflowers.Theskyisclearandblue,andthesunisshiningbrightly.Childrenareplayingontheswingsandslides,laughingandenjoyingtheday.It'sabeautifulandhappyplace.教學反思教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我有機會審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法。在剛剛結(jié)束的“Module6Unit1I'lldrawthepictures.”這一課的教學中，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學生在預習階段的表現(xiàn)。通過在線平臺和微信群發(fā)布的預習資料，我發(fā)現(xiàn)學生們普遍能夠按照要求完成預習任務，對繪畫技巧和色彩的英語表達有了初步的了解。這讓我意識到，提前預習對于幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容起到了積極作用。然而，也有一些學生反饋說預習內(nèi)容較為枯燥，缺乏互動性。因此，我計劃在今后的教學中，嘗試設計更具趣味性和互動性的預習活動，以提高學生