Module 5 Unit 2 Can I come in （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module5Unit2CanIcomein（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索Module5Unit2"CanIcomein?"這個有趣的話題啦！??這個單元主要圍繞禮貌用語和日常對話展開，非常適合我們?nèi)昙壍挠⒄Z學(xué)習(xí)。我想通過這個單元，不僅讓你們學(xué)會如何用英語禮貌地請求進(jìn)入某個地方，還能在游戲中提高口語表達(dá)能力哦！??我們會一起模擬對話，角色扮演，讓英語學(xué)習(xí)變得既輕松又有趣！??讓我們一起來開啟這段快樂的英語學(xué)習(xí)之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，讓他們理解并尊重不同文化中的禮貌表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握“CanIcomein?”以及其相應(yīng)的肯定回答和否定回答的句型。

②能夠在情境中正確運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問是否可以進(jìn)入房間或空間。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分在不同情境下禮貌用語的恰當(dāng)使用。

②學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型，根據(jù)對話內(nèi)容的變化適時調(diào)整回答，體現(xiàn)對話的自然流暢。

③學(xué)生在角色扮演中能夠自信地表達(dá)，克服害羞和緊張情緒，提高口語交際能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)句型，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生互動交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，如“單詞接龍”或“找朋友”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺吸引力。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動性。

3.實(shí)物教具：使用卡片、道具等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解句型和情境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在教室前面，微笑著對學(xué)生們說：“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Module5Unit2'CanIcomein?'。這是我們?nèi)昙壣蟽杂⒄Z學(xué)習(xí)的一個重要部分，讓我們一起來看看，如何在英語中禮貌地請求進(jìn)入某個地方吧！”

-展示PPT，用圖片和動畫形式呈現(xiàn)“CanIcomein?”的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.預(yù)習(xí)新課

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查他們對已學(xué)知識的掌握情況。

-學(xué)生們拿出課本，自主閱讀Module5Unit2，標(biāo)注出不理解的單詞和句型。

3.新課呈現(xiàn)

-老師用PPT展示新句型“CanIcomein?”，并解釋其含義和用法。

-通過實(shí)際例子，如“媽媽，CanIcomein?”，讓學(xué)生們理解句型的具體應(yīng)用。

4.句型練習(xí)

-老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行句型練習(xí)，通過跟讀、替換練習(xí)等方式，讓學(xué)生們熟悉句型。

-學(xué)生們分組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的對話。

5.情景模擬

-老師設(shè)計幾個實(shí)際生活場景，如“放學(xué)后去朋友家”、“回家后想進(jìn)入父母房間”等，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生們分組進(jìn)行情景模擬，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.課堂活動

-老師組織一個“英語角”活動，讓學(xué)生們自由交流，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生們積極參與，互相糾正發(fā)音和語法，提高口語表達(dá)能力。

7.課堂小結(jié)

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“CanIcomein?”句型的使用場合和注意事項。

-學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問，老師進(jìn)行解答。

8.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成以下任務(wù)：

①復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型，并嘗試用它們進(jìn)行對話。

②觀察并記錄生活中使用禮貌用語的場景，與家人分享。

③收集與“CanIcomein?”相關(guān)的英語諺語或故事，下節(jié)課分享。

9.課堂評價

-老師對學(xué)生們在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括口語表達(dá)、合作能力、參與度等方面。

-學(xué)生們互相評價，提出改進(jìn)意見，共同進(jìn)步。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“CanIcomein?”，還可以引入其他與請求、邀請相關(guān)的句型，如“MayIhavealook?”、“Couldyoupleaseopenthedoor?”等。

-文化背景拓展：介紹不同國家和文化中請求進(jìn)入時的禮貌習(xí)慣，如英國文化中常用“MayI?”，而美國文化中則更直接使用“CanI?”。

-語法拓展：探討情態(tài)動詞的用法，如can,may,might,must等在不同情境下的區(qū)別和適用場景。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長參與，在家中創(chuàng)設(shè)英語對話環(huán)境。例如，家長可以用“CanIcomein?”來詢問孩子是否需要幫忙，或者讓孩子用這個句型來請求進(jìn)入某個房間。

-角色扮演：利用課余時間，讓學(xué)生們在家里或?qū)W校的小組中進(jìn)行角色扮演，模擬各種社交場合，如學(xué)校門口、圖書館、朋友家等。

-口語練習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)APP、在線英語社區(qū)等，讓學(xué)生們在這些平臺上練習(xí)英語口語，特別是禮貌用語的運(yùn)用。

-故事分享：鼓勵學(xué)生收集與禮貌用語相關(guān)的英文故事或動畫片，通過觀看和復(fù)述，提高他們對禮貌用語的興趣和理解。

-手抄報制作：讓學(xué)生制作關(guān)于禮貌用語的英語手抄報，不僅展示所學(xué)內(nèi)容，還能提高他們的藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“禮貌的重要性”的主題演講，讓他們從更深層次理解禮貌用語的價值和意義。七、課后作業(yè)1.實(shí)際對話練習(xí)

-學(xué)生需要根據(jù)以下情景，用“CanIcomein?”和相應(yīng)的回答進(jìn)行對話。

-情景一：放學(xué)后，小明想去同學(xué)家里玩。

-情景二：媽媽正在做飯，小華想要進(jìn)廚房幫忙。

-情景三：在學(xué)校圖書館，小麗想要進(jìn)入安靜的閱讀區(qū)。

答案示例：

-小明：CanIcomein?

同學(xué)：Yes,ofcourse,comein!

-小華：CanIcomein?

媽媽：Yes,youcan.Wouldyouliketohelpme?

-小麗：CanIcomein?

圖書管理員：Certainly,please.

2.補(bǔ)全對話

-給出部分對話，讓學(xué)生完成剩余部分，以練習(xí)禮貌用語的完整表達(dá)。

-A:Excuseme,mayI...?

-B:...

-答案示例：

A:Excuseme,mayIcomein?

B:Ofcourse,pleasedo.

3.角色扮演

-學(xué)生被分成小組，每個小組選擇一個場景，如家庭聚會、學(xué)校圖書館、商店購物等，然后使用“CanIcomein?”進(jìn)行角色扮演。

-例如，一個小組可以是家長和正在玩耍的孩子，另一個小組可以是圖書館管理員和想要進(jìn)入安靜區(qū)域的讀者。

4.故事情節(jié)續(xù)寫

-給定一個簡短的故事開頭，讓學(xué)生續(xù)寫故事，要求在故事中使用“CanIcomein?”句型。

-故事情節(jié)開頭：小貓在門外等了很久，它敲了敲門...

答案示例：

-小貓：CanIcomein,please?

媽媽在屋里：Yes,comein,sweetie.Areyoucoldoutside?

5.日常用語收集

-學(xué)生需要收集5個日常英語口語中請求進(jìn)入的句子，可以是“CanIcomein?”的不同變體或相似表達(dá)。

-答案示例：

1.CanIentertheroomnow,please?

2.IsitokayifIcomein?

3.MayIenteryourhouseforamoment?

4.CanIhavepermissiontocomein?

5.CouldIpleasejoinyouinside?八、教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛的小伙伴們，今天我們的英語課就到這里啦！在這節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了Module5Unit2"CanIcomein?"，這個話題雖然簡單，但我覺得我們學(xué)得還挺有意思的?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思：

-我覺得今天的教學(xué)過程中，我最得意的部分是能夠創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我盡量用生動有趣的方式引入新課，比如用動畫和圖片，這樣學(xué)生們更容易被吸引。

-在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于“CanIcomein?”這個句型的掌握情況不錯，但是在實(shí)際對話中，有些學(xué)生還是有點(diǎn)緊張，不敢開口。這可能是因為他們對新句型的自信心還不夠。

-在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但是有些小組在討論時聲音太小，可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前發(fā)言。

2.教學(xué)總結(jié)：

-我很高興看到學(xué)生們在知識方面有了很大的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了“CanIcomein?”這個句型，還能在模擬的情境中運(yùn)用它進(jìn)行簡單的對話。

-在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語交際能力和團(tuán)隊合作能力。

-在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們在課堂上更加積極、自信。

3.改進(jìn)措施和建議：

-對于那些在課堂上不太敢開口的學(xué)生，我計劃在下節(jié)課開始時進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，比如“DailyEnglish”環(huán)節(jié)，讓他們有機(jī)會在輕松的環(huán)境中練習(xí)。

-我會嘗試使用更多的互動式教學(xué)方法，比如游戲和競賽，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

-對于小組討論聲音小的問題，我會在下節(jié)課前提醒學(xué)生們，鼓勵他們在小組活動中大膽發(fā)言，同時也會在課堂上給予更多的鼓勵和反饋。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**口語練習(xí)**：請學(xué)生們在家練習(xí)使用“CanIcomein?”進(jìn)行對話。可以與家人進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景，如請求進(jìn)入房間、圖書館、朋友家等。每個場景至少進(jìn)行3次對話練習(xí)。

2.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生們寫一篇短文，描述一次他們使用“CanIcomein?”句型的經(jīng)歷。短文應(yīng)包括以下要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件和對話內(nèi)容。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

3.**詞匯拓展**：收集并記憶5個與請求進(jìn)入相關(guān)的英語表達(dá)，如“MayIenter?”,“Couldyouletmein?”,“Isitokaytocomein?”等。

4.**家庭活動**：與家長合作，進(jìn)行一次家庭英語角活動。家長可以用“CanIcomein?”詢問孩子是否需要幫忙，或者讓孩子用這個句型來請求進(jìn)入某個房間。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會對他們的口語練習(xí)進(jìn)行錄音，并檢查他們的寫作練習(xí)和詞匯記憶情況。

2.**個性化反饋**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的反饋。例如，對于口語練習(xí)，我會指出他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度；對于寫作練習(xí)，我會關(guān)注他們的語法、詞