Unit 4 What can you do？B Read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite。主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)并鞏固本單元的詞匯和句型，學(xué)習(xí)如何描述自己的愛好和活動(dòng)，并能用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的讀寫活動(dòng)。通過閱讀理解，提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)他們用英語表達(dá)自己能力的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與閱讀和寫作活動(dòng)，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流，展現(xiàn)個(gè)人特長，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、單詞和基本的語法結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有一定的了解。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過描述個(gè)人能力和活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其對描述自己的能力和活動(dòng)內(nèi)容感興趣。他們在語言表達(dá)方面有一定的能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的敘述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻輔助教學(xué)；部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到困難，特別是在理解長句和復(fù)雜句型時(shí)。此外，用英語描述個(gè)人愛好和活動(dòng)時(shí)，可能會遇到詞匯量不足和語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庠谡n堂上積極參與口語練習(xí)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級上冊Unit4教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同活動(dòng)的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于游戲和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：用英語問候?qū)W生，并引入話題“Hobbies”，讓學(xué)生思考自己喜歡做什么。

2.視頻展示：播放一段關(guān)于不同人愛好活動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)問答：提問學(xué)生：“Whatcanyoudo?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，并分享自己的愛好。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：展示與愛好相關(guān)的詞匯卡片，如“swim,playfootball,readbooks”等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫。

2.句型學(xué)習(xí)：教授描述愛好的句型，如“Whatdoyouliketodo?”、“Iliketo...”等，通過例句和角色扮演進(jìn)行練習(xí)。

3.語法講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.圖片匹配：分發(fā)含有不同活動(dòng)圖片的卡片，讓學(xué)生將其與對應(yīng)的愛好詞匯卡片匹配。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)句型和詞匯描述自己的愛好，并互相提問。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在英語角或聚會中介紹自己的愛好，鍛煉口語表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

2.討論內(nèi)容：

a.每位學(xué)生用英語描述自己的愛好，并詢問其他組員；

b.小組成員互相提問，了解彼此的愛好；

c.小組內(nèi)進(jìn)行簡單的對話，如詢問對方是否喜歡某個(gè)活動(dòng)，并說明原因。

3.舉例回答：

a.StudentA:“Whatdoyouliketodoafterschool?”

StudentB:“Iliketoplaybasketball.”

b.StudentC:“Doyoulikereadingbooks?”

StudentD:“Yes,Ido.Iliketoreadsciencefictionbooks.”

c.StudentE:“Whataboutyou,StudentF?”

StudentF:“Iliketodrawpictures.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和描述愛好的句型。

2.學(xué)生展示：請幾位學(xué)生上臺展示自己的小組討論成果，分享自己的愛好。

3.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己愛好的短文，并要求家長簽字。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握描述愛好的詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力，并學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

2.營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.針對學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-Hobby（愛好）

-Activity（活動(dòng)）

-Enjoy（喜歡）

-Like（喜歡）

-Play（玩）

-Read（閱讀）

-Watch（觀看）

-Listento（聽）

-Do（做）

-Talkabout（談?wù)摚?/p>

2.句型結(jié)構(gòu)

-Whatcanyoudo?（你能做什么？）

-Ican...（我能...）

-Iliketo...（我喜歡...）

-Whatdoyouliketodo?（你喜歡做什么？）

-Iliketo...（我喜歡...）

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式

-例句：

-Iamreadingabook.（我在讀書。）

-Sheisplayingfootball.（她在踢足球。）

-TheyarewatchingTV.（他們在看電視。）

4.描述愛好

-使用“Iliketo...”句型描述個(gè)人愛好。

-結(jié)合活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“swim,playfootball,readbooks”等。

5.詢問他人愛好

-使用“Whatdoyouliketodo?”句型詢問他人愛好。

-結(jié)合活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“swim,playfootball,readbooks”等。

6.交流互動(dòng)

-使用“Ican...”句型展示個(gè)人能力。

-使用“Whatcanyoudo?”句型詢問他人能力。

7.閱讀理解

-理解文章大意，找出關(guān)鍵信息。

-根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

8.寫作表達(dá)

-使用所學(xué)詞匯和句型，描述個(gè)人愛好。

-注意語法正確，句子通順。

9.跨文化交際

-了解不同文化背景下人們的愛好。

-學(xué)會尊重他人的愛好。

10.學(xué)習(xí)方法

-多聽、多說、多讀、多寫，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-注重詞匯積累，掌握語法知識。

-參與課堂活動(dòng)，積極參與討論。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己愛好的短文，要求至少包含三個(gè)句子，描述自己的愛好，并說明為什么喜歡這個(gè)愛好。短文需包含以下要素：

-標(biāo)題：MyFavoriteHobby

-開頭：介紹自己的愛好。

-主體：詳細(xì)描述自己的愛好，包括活動(dòng)內(nèi)容、頻率、原因等。

-結(jié)尾：總結(jié)自己的愛好，并表達(dá)對未來繼續(xù)從事這個(gè)愛好的期望。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生從本節(jié)課學(xué)到的詞匯中選擇五個(gè)，用這些詞匯各造一個(gè)句子，展示詞匯的用法。

3.句型練習(xí)：學(xué)生用所學(xué)句型“Ican...”和“Whatcanyoudo?”各寫一個(gè)對話，對話中包含至少兩個(gè)不同的活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的批改將基于語法正確性、內(nèi)容完整性和表達(dá)流暢性。每個(gè)作業(yè)將得到一個(gè)總分，總分滿分為10分。

2.反饋內(nèi)容：

-語法正確性：檢查句子結(jié)構(gòu)是否正確，時(shí)態(tài)、主謂一致等語法點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

-內(nèi)容完整性：確保短文包含所有要求要素，對話內(nèi)容完整且符合邏輯。

-表達(dá)流暢性：評價(jià)學(xué)生的表達(dá)是否自然、連貫，是否有重復(fù)或冗余的表達(dá)。

3.存在問題及改進(jìn)建議：

-對于語法錯(cuò)誤，將指出具體錯(cuò)誤并提供正確的語法形式。

-對于內(nèi)容不完整的情況，將提醒學(xué)生補(bǔ)充必要的信息。

-對于表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，將建議他們多閱讀、多練習(xí)，以提高語言表達(dá)的流暢性。

4.反饋方式：

-作業(yè)批改后，將使用紅色筆在作業(yè)上做出批注，以便學(xué)生能夠直接看到自己的錯(cuò)誤和改進(jìn)點(diǎn)。

-通過課堂時(shí)間，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，討論常見錯(cuò)誤和改進(jìn)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，以增強(qiáng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)技能。

5.反饋時(shí)間：

-作業(yè)將在課后第二天進(jìn)行批改，并在第三天的課堂上進(jìn)行反饋。

-對于需要個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)生，教師將在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的對話中運(yùn)用所學(xué)知識，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在角色中自然地使用英語描述自己的愛好。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些資源不僅幫助學(xué)生在視覺上理解內(nèi)容，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于害羞或者對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于語法規(guī)則的理解過于機(jī)械，缺乏靈活運(yùn)用。這可能是由于我沒有充分結(jié)合實(shí)際語境進(jìn)行教學(xué)。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于班級學(xué)生較多，我在批改作業(yè)和反饋時(shí)存在一定延遲，這可能導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多采用小組合作和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富語法教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語法與語境的結(jié)合，通過實(shí)際對話和情境來講解語法點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解并掌握語法規(guī)則。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我將嘗試使用電子作業(yè)系統(tǒng)，以便更快地批改和反饋。此外，我還會在課后時(shí)間提供額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。通過這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解典型例題1：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下活動(dòng)。

例句：Iamreadingabook.

答案：Sheisplayingtheguitar.

解釋：在這個(gè)例子中，我們需要將給定的活動(dòng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述。原句中，“Iamreadingabook”表示“我在讀書”，所以我們需要將“reading”改為相應(yīng)的動(dòng)詞形式來描述“playtheguitar”（彈吉他）。

典型例題2：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成對話。

A:Whatareyoudoing?

B:________.

答案：Iamdrawingapicture.

解釋：在這個(gè)對話中，A問B正在做什么，B需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來回答。所以答案是“Iamdrawingapicture”，表示“我在畫畫”。

典型例題3：

題目：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞形式。

She________(go/going)tothemovieswithherfriends.

答案：isgoing

解釋：在這個(gè)句子中，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述她即將要做的事情。正確的動(dòng)詞形式是“isgoing”，因?yàn)椤癵o”是實(shí)義動(dòng)詞，其現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是“am/is/are+動(dòng)詞ing形式”。

典型例題4：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場景。

例句：Theyareeatingdinner.

答案：Wearew