八年級地理上冊 第3章 第1節(jié)《自然資源的基本特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級地理上冊第3章第1節(jié)《自然資源的基本特征》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《自然資源的基本特征》這一章節(jié)。咱們要像探險(xiǎn)家一樣，用地理的眼光去發(fā)現(xiàn)自然資源的奇妙世界。想象一下，我們就像站在一片廣袤的土地上，周圍是五光十色的自然寶藏。我們的目標(biāo)，就是了解這些寶藏的個(gè)性特點(diǎn)，就像認(rèn)識新朋友一樣，看看它們有什么獨(dú)特之處。通過這節(jié)課，我希望你們能對自然資源有一個(gè)全面而立體的認(rèn)識，感受大自然的神奇與美好！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是地理思維和環(huán)境保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)自然資源的基本特征，你們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用地理視角分析問題，理解自然資源的分布規(guī)律，以及它們對人類社會(huì)的影響。同時(shí)，我們還將強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)大家尊重自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。讓我們一起成為地理小偵探，守護(hù)我們共同的地球家園！??????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確自然資源的基本特征：包括自然資源的形成條件、分布規(guī)律、可再生性與不可再生性等。

-舉例：通過實(shí)例分析，如石油、煤炭等不可再生資源的形成周期與分布特點(diǎn)，以及水、風(fēng)等可再生資源的利用與保護(hù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解自然資源的分類與評價(jià)：學(xué)生可能難以區(qū)分可再生資源與不可再生資源，以及如何對資源進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。

-舉例：在講解中，可以設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)例判斷資源的分類，并討論如何平衡資源利用與環(huán)境保護(hù)。

-掌握可持續(xù)發(fā)展的理念：學(xué)生可能對可持續(xù)發(fā)展這一概念理解不夠深入，難以將其與實(shí)際生活相結(jié)合。

-舉例：通過案例分析，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展原則，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。四、教學(xué)方法與策略為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹自然資源的基本概念和特征，確保學(xué)生掌握核心知識。接著，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行深入分析，如探討水資源短缺問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案。此外，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)資源管理者的決策過程。最后，結(jié)合多媒體資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖展示，增強(qiáng)學(xué)生對自然資源分布和利用的直觀理解。這樣的教學(xué)組合將有助于學(xué)生全面吸收知識，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《自然資源的基本特征》的世界。你們知道，地球是我們賴以生存的家園，而自然資源就是地球媽媽賜予我們的禮物。這些禮物形態(tài)各異，用途廣泛，但它們都有著一些共同的特點(diǎn)，今天我們就來一探究竟。（微笑）

【新課導(dǎo)入】

（1）首先，我們來看第一個(gè)特點(diǎn)——自然資源形成的條件。同學(xué)們，你們能想到哪些自然資源的形成需要什么條件呢？比如，石油、煤炭的形成需要什么樣的地質(zhì)條件？（停頓，等待學(xué)生回答）

學(xué)生：石油、煤炭的形成需要沉積巖的形成，以及長時(shí)間的地質(zhì)壓力和溫度變化。

教師：非常好，非常準(zhǔn)確。那么，水資源的形成又需要哪些條件呢？

學(xué)生：水資源的形成需要地球上的水循環(huán)，包括蒸發(fā)、降水、徑流等過程。

教師：正確！接下來，我們來討論一下第二個(gè)特點(diǎn)——自然資源的分布規(guī)律。

【探討自然資源分布規(guī)律】

（2）同學(xué)們，自然資源并不是均勻分布的，它們往往有著特定的分布規(guī)律。比如，煤炭主要分布在我國的北方地區(qū)，南方則較少。這是為什么呢？請大家結(jié)合地理知識，一起探討一下。

學(xué)生：可能是由于地質(zhì)年代和地質(zhì)構(gòu)造的不同，導(dǎo)致了煤炭資源的分布差異。

教師：非常好，地理構(gòu)造確實(shí)是影響煤炭資源分布的一個(gè)重要因素。那么，水資源分布又有何規(guī)律呢？

學(xué)生：水資源的分布受氣候和地形的影響很大，比如，我國的南方水資源豐富，北方則相對較少。

教師：沒錯(cuò)，氣候和地形都是影響水資源分布的重要因素。接下來，我們來了解第三個(gè)特點(diǎn)——自然資源的可再生性與不可再生性。

【區(qū)分可再生資源與不可再生資源】

（3）同學(xué)們，自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源。那么，你們能區(qū)分這兩種資源嗎？請舉例說明。

學(xué)生：可再生資源如水、風(fēng)、太陽能等，可以在較短時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充；不可再生資源如石油、煤炭等，則不能在短時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充。

教師：很好，你們已經(jīng)掌握了可再生資源與不可再生資源的區(qū)別。那么，我們應(yīng)該如何利用這些資源呢？

學(xué)生：我們應(yīng)該合理利用可再生資源，盡量減少對不可再生資源的依賴，同時(shí)加強(qiáng)資源的保護(hù)。

教師：說得非常到位。接下來，我們來學(xué)習(xí)第四個(gè)特點(diǎn)——自然資源的評價(jià)。

【評價(jià)自然資源】

（4）同學(xué)們，如何評價(jià)自然資源呢？評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？請結(jié)合課本內(nèi)容，我們一起探討。

學(xué)生：評價(jià)自然資源可以從資源的豐富程度、分布狀況、利用效率、環(huán)境影響等方面進(jìn)行。

教師：非常好，你們已經(jīng)了解了自然資源評價(jià)的多個(gè)維度?，F(xiàn)在，請你們嘗試評價(jià)一下我們身邊的一種自然資源，比如森林。

學(xué)生：森林具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土、提供生物多樣性等功能，是寶貴的自然資源。

教師：你們的評價(jià)非常準(zhǔn)確。最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【總結(jié)】

（5）今天我們學(xué)習(xí)了自然資源的基本特征，包括形成的條件、分布規(guī)律、可再生性與不可再生性、評價(jià)等方面。希望同學(xué)們能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對自然資源有一個(gè)全面的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【課后作業(yè)】

（6）為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-選擇一種自然資源，分析其形成的條件、分布規(guī)律、可再生性與不可再生性，并評價(jià)其重要性。

-結(jié)合課本內(nèi)容，探討如何合理利用和保護(hù)自然資源。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然資源分布圖：提供不同類型自然資源（如水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等）的分布圖，幫助學(xué)生直觀理解自然資源的空間分布特征。

-可再生能源案例研究：收集國內(nèi)外可再生能源（如風(fēng)能、太陽能、水能等）的開發(fā)利用案例，展示可再生能源的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)：介紹與自然資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《自然資源與環(huán)境保護(hù)》、《可持續(xù)發(fā)展的地球》等書籍，讓學(xué)生深入了解自然資源的重要性以及環(huán)境保護(hù)的必要性。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源保護(hù)區(qū)、可再生能源發(fā)電站等，讓學(xué)生親身感受自然資源的現(xiàn)狀和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際措施。

-開展小組討論：讓學(xué)生分組討論如何合理利用和保護(hù)自然資源，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案，如水資源循環(huán)利用、節(jié)能減排等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解自然資源的豐富性和脆弱性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理、環(huán)境科學(xué)等網(wǎng)站，查找更多關(guān)于自然資源和環(huán)境保護(hù)的資料，拓寬知識面。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、典型例題講解【例題1】

問題：我國南方地區(qū)與北方地區(qū)在水資源分布上存在哪些差異？請結(jié)合地理知識分析。

解答：南方地區(qū)水資源豐富，主要原因是受季風(fēng)氣候的影響，夏季降水較多。而北方地區(qū)水資源相對匱乏，主要是因?yàn)榈靥巸?nèi)陸，降水量較少，且河流徑流量小。此外，南方地區(qū)多山，地表水系發(fā)達(dá)，而北方地區(qū)地形平坦，地表水系不發(fā)達(dá)。

【例題2】

問題：分析煤炭資源在我國的分布特點(diǎn)。

解答：煤炭資源在我國的分布呈現(xiàn)北多南少、東少西多的特點(diǎn)。主要分布在山西、內(nèi)蒙古、陜西、新疆等地區(qū)，這些地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造有利于煤炭的形成。

【例題3】

問題：為什么說水資源是可再生資源？

解答：水資源是可再生資源，因?yàn)樗h(huán)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。水在地球上通過蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，不斷循環(huán)流動(dòng)。只要我們合理利用和保護(hù)水資源，水資源就可以得到補(bǔ)充。

【例題4】

問題：舉例說明如何合理利用和保護(hù)水資源。

解答：合理利用和保護(hù)水資源的方法有：

1.節(jié)約用水：如家庭用水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等方面，提高水的利用效率。

2.污水處理：對生活污水和工業(yè)廢水進(jìn)行處理，減少對水環(huán)境的污染。

3.水資源保護(hù)：加強(qiáng)對水源地的保護(hù)，防止水資源的過度開發(fā)和污染。

【例題5】

問題：分析我國太陽能資源的分布特點(diǎn)。

解答：我國太陽能資源分布不均，主要受地理位置和氣候條件的影響。西部地區(qū)太陽能資源豐富，如新疆、西藏等地；東部沿海地區(qū)太陽能資源相對較少。此外，我國太陽能資源還受季節(jié)變化的影響，夏季太陽能資源較豐富，冬季相對較少。八、板書設(shè)計(jì)①自然資源的基本特征

-形成的條件

-分布規(guī)律

-可再生性與不可再生性

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

②自然資源分類

-可再生資源：水、風(fēng)、太陽能等

-不可再生資源：石油、煤炭、天然氣等

③自然資源分布特點(diǎn)

-水資源：南方多，北方少

-煤炭資源：北多南少，東少西多

-太陽能資源：西部豐富，東部較少

④自然資源利用與保護(hù)

-合理利用：節(jié)約用水、循環(huán)利用

-保護(hù)措施：加強(qiáng)水源地保護(hù)、污水處理

⑤可持續(xù)發(fā)展

-可再生能源：風(fēng)能、太陽能、水能等

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、礦產(chǎn)資源法等教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《自然資源的基本特征》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的?？吹酵瑢W(xué)們積極參與討論，提出各種問題，我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)對于自然資源的分類和分布規(guī)律理解得還不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些，用更直觀的方式去幫助他們理解。

在引入自然資源分布規(guī)律這一部分時(shí)，我嘗試用地圖和實(shí)例來講解，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生對于地圖的解讀能力還有待提高，我可能需要更多的時(shí)間去訓(xùn)練他們的地圖閱讀能力，或者準(zhǔn)備一些互動(dòng)性的地圖游戲，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。

再說到可再生資源和不可再生資源的區(qū)分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一塊的理解上存在一些混淆。我意識到，我在講解時(shí)可能沒有強(qiáng)調(diào)它們之間的本質(zhì)區(qū)別，比如可再生資源的循環(huán)性和不可再生資源的有限性。我需要在接下來的教學(xué)中，更加明確地指出這些關(guān)鍵點(diǎn)。

另外，我在評價(jià)自然資源這一環(huán)節(jié)，引入了一些案例，但感覺學(xué)生對于如何進(jìn)行評價(jià)的思考還不夠深入。我可能會(huì)在下次課上，讓學(xué)生