習作：我的心愛之物 第二課時 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

習作：我的心愛之物第二課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：統(tǒng)編版語文五年級上冊

內容：本節(jié)課以《習作：我的心愛之物》為主題，引導學生通過觀察、思考和表達，寫出一篇關于自己心愛之物的作文。具體內容包括：回顧上節(jié)課的學習內容，引導學生思考如何選擇心愛之物；學習如何運用多種表達方式，如比喻、擬人等，使作文更加生動形象；進行小組討論，分享寫作心得，互相學習借鑒。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、思維品質和審美鑒賞能力。學生將通過觀察心愛之物，提高對事物的感知力和想象力，學會運用生動形象的語言表達個人情感；通過小組合作，鍛煉溝通和協(xié)作能力；通過欣賞和評價同學的作文，提升審美鑒賞水平，培養(yǎng)對美的追求和表達欲望。三、學情分析五年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀和寫作基礎，對作文有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學生能夠運用基本的語言表達，但缺乏創(chuàng)意和細節(jié)描寫；部分學生則對寫作較為陌生，缺乏自信心。在知識層面，學生對身邊的事物有較廣泛的認知，但缺乏對事物深入觀察和思考的能力。在能力方面，學生的觀察能力和表達能力有待提高，尤其在運用修辭手法和生動形象的語言描述事物上。在素質方面，學生的合作意識和交流能力有待加強，尤其在小組討論和分享環(huán)節(jié)。此外，學生的書寫習慣和注意力集中度也存在差異，對課程學習有一定影響。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作技能，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與心愛之物相關的圖片、視頻，以及展示寫作技巧的示例作文，以豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示寫作技巧和示范作文，方便學生直觀學習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行互動和交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于心愛之物的視頻，思考自己可能選擇哪些物品作為寫作對象。

設計預習問題：圍繞“我的心愛之物”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你為什么喜歡這個物品？它給你帶來了哪些快樂或啟示？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線互動和提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解心愛之物的基本概念和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對心愛之物的描述和感受。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解心愛之物的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享自己的心愛之物故事，引出“我的心愛之物”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何選擇心愛之物、如何描述物品的特點以及如何運用修辭手法等知識點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的心愛之物，并互相評價作文。

解答疑問：針對學生在寫作過程中遇到的困難，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何通過細節(jié)描寫來豐富作文內容。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的寫作經驗，學習他人的寫作技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討如何將情感融入作文中。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解寫作技巧。

活動教學法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解寫作技巧，掌握寫作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置一篇關于心愛之物的作文，要求學生運用所學技巧進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供與寫作相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出作文中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關于寫作技巧的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧，提高作文質量。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在完成了“習作：我的心愛之物”第二課時的教學后，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.寫作技能的提升

2.觀察能力的增強

學生在本節(jié)課中學習了如何觀察和描述心愛之物，他們的觀察能力得到了顯著提升。他們在日常生活中更加留心身邊的事物，能夠從細微之處發(fā)現和捕捉到事物的特點。例如，有的學生在作文中描寫了心愛之物的顏色、形狀、材質等方面的變化，這些細節(jié)描寫展示了他們細致入微的觀察力。

3.情感表達的豐富

學生通過寫作心愛之物，學會了如何表達自己的情感。他們在作文中流露出對心愛之物的喜愛、感激、懷念等情感，使得作文充滿了真摯的情感。例如，有些學生在作文中表達了對心愛之物的依賴和感激之情，如“每當我遇到困難時，它總能給我?guī)砹α俊薄?/p>

4.創(chuàng)意思維的激發(fā)

本節(jié)課鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式來描述心愛之物。學生在寫作過程中嘗試了不同的寫作手法，如故事、對話、日記等形式，這使得他們的創(chuàng)意思維得到了激發(fā)。例如，有學生將心愛之物擬人化，通過它的視角來講述故事，增加了作文的趣味性和創(chuàng)意性。

5.合作交流能力的提高

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人交流自己的寫作心得。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的建議，并在交流中互相學習。這種合作交流能力的提高對于學生的社交發(fā)展具有重要意義。

6.寫作習慣的養(yǎng)成

7.自我反思能力的提升

學生在完成作文后，能夠對自己的寫作進行反思和總結。他們能夠發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。這種自我反思能力的提升有助于學生更好地認識自己，提高寫作水平。七、課后作業(yè)1.仿寫練習

題型：仿照課文中的句式或段落，進行仿寫練習。

作業(yè)內容：請仿照課文《我的心愛之物》中描述心愛之物的段落，寫一段關于自己心愛之物的描述。

例子：課文原文：“那是一個小小的布偶，它有著大大的眼睛，紅紅的嘴巴，穿著一件花衣服。每當我看到它，心里就充滿了溫暖?！?/p>

學生作業(yè)示例：那是一個精致的玻璃球，它有著透明的表面，閃爍著五彩斑斕的光芒，放在陽光下，就像一個小小的彩虹。

2.寫作片段

題型：根據提示，完成一段描寫心愛之物的片段。

作業(yè)內容：請以“我的心愛之物，它陪伴我度過了許多快樂的時光”為開頭，寫一段描寫心愛之物的片段。

例子：開頭：“我的心愛之物，它陪伴我度過了許多快樂的時光。”

學生作業(yè)示例：“我的心愛之物是一本書，它有著厚厚的書頁，封面上的插圖色彩鮮艷。每當我翻開它，就能進入一個全新的世界，與書中的人物一起經歷冒險?！?/p>

3.修辭手法運用

題型：在作文中運用比喻、擬人等修辭手法。

作業(yè)內容：請選擇一件心愛之物，運用比喻、擬人等修辭手法，寫一段描寫。

例子：“我的心愛之物就像一位老朋友，它陪伴我度過了無數個日夜，它的每一個角落都充滿了我的回憶?！?/p>

學生作業(yè)示例：“那把吉他就像一個忠誠的伙伴，它有著溫暖的弦，每一次彈奏都像是在訴說著我的心聲?！?/p>

4.寫作構思

題型：設計一篇關于心愛之物的作文提綱。

作業(yè)內容：請為你的心愛之物設計一個作文提綱，包括引言、正文和結尾。

例子：

提綱：

引言：介紹心愛之物的來歷和重要性。

正文：

1.描述心愛之物的外觀和特點。

2.分享與心愛之物相關的難忘經歷。

3.分析心愛之物對自己的影響。

結尾：總結全文，表達對心愛之物的感激之情。

學生作業(yè)示例：

提綱：

引言：介紹心愛之物的獨特之處。

正文：

1.描述心愛之物的外觀和功能。

2.講述心愛之物帶給自己的快樂和成長。

3.分析心愛之物在生活中的作用。

結尾：表達對心愛之物的珍惜和感激。

5.修改與潤色

題型：對已完成的作文進行修改和潤色。

作業(yè)內容：請選擇你之前寫的一篇關于心愛之物的作文，對其進行修改和潤色，使其更加生動和感人。

例子：“原文：我的小狗非常可愛，它總是搖著尾巴歡迎我回家?！?/p>

學生作業(yè)示例：“修改后：每當我踏進家門，那只毛茸茸的小狗就會興奮地搖著尾巴，仿佛在說：‘主人，你終于回來了！’它的眼睛里閃爍著喜悅的光芒，尾巴搖得像個小風車。”八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據本節(jié)課“習作：我的心愛之物”的教學內容和目標，以下為布置的作業(yè)：

1.完成一篇關于“我的心愛之物”的作文，要求字數不少于300字。學生需選擇一件自己心愛的物品，運用所學寫作技巧進行描述，包括物品的外觀、特點、與自己的情感聯系等。

2.設計一份“我心愛之物的故事”提綱，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，以及故事中可能涉及的人物和情節(jié)。

3.搜集與心愛之物相關的圖片或視頻資料，用于豐富作文內容，增強作文的視覺效果。

4.選取一篇同學的作文，進行閱讀和分析，學習其寫作技巧和表達方式。

作業(yè)反饋：

作業(yè)批改與反饋是促進學生寫作能力提升的重要環(huán)節(jié)。以下為作業(yè)反饋的具體實施：

1.及時批改：作業(yè)布置后，教師應在規(guī)定的時間內完成所有學生的作業(yè)批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.細致評語：在批改作業(yè)時，教師應給出詳細的評語，不僅指出作文的優(yōu)點，還要指出存在的不足，并提出具體的改進建議。

3.分類指導：根據學生的寫作水平，將學生分為不同的學習小組，針對不同小組的特點進行有針對性的指導。

4.公開展示：將優(yōu)秀作文在班級內進行展示，鼓勵學生相互學習和借鑒。

5.反饋交流：在下一節(jié)課開始時，組織學生進行作業(yè)反饋交流，讓學生分享自己的寫作心得和改進措施。

具體反饋內容舉例：

-優(yōu)點：作文內容充實，描寫細膩，情感真摯。

-不足：部分段落結構不夠清晰，語言表達可以更加精煉。

-改進建議：在寫作時注意段落之間的過渡，使用更簡潔的語言表達。