Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a~2d Guess what it is教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a~2dGuesswhatitis教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit2keeptidySectionBproject2a~2dGuesswhatitis

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞項(xiàng)目活動“Guesswhatitis”展開，通過觀察圖片和聽音，讓學(xué)生猜測物品名稱，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。通過完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生觀察、傾聽和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高跨文化交際意識，通過觀察、猜測和表達(dá)等活動，發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提升在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用英語詞匯，如“tidy”、“messy”、“dust”等，能夠準(zhǔn)確描述物品的特征。

②靈活運(yùn)用句型“Guesswhatitis”進(jìn)行提問和回答，進(jìn)行簡單的日常對話。

③能夠根據(jù)圖片和聽力材料，準(zhǔn)確猜測物品名稱，并表達(dá)自己的猜測。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在聽音環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)確捕捉和理解語音、語調(diào)，以及語境中的暗示信息。

②學(xué)生在猜測物品名稱時(shí)，能夠結(jié)合已有知識和上下文邏輯，進(jìn)行合理的推斷。

③學(xué)生在表達(dá)時(shí)，能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，清晰、流暢地表達(dá)自己的猜測。此外，還需注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語速控制，確保交流的順暢。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬商店購物場景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“Guesswhatitis”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行猜測游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和聽力材料，提高學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.音頻播放：播放聽力材料，讓學(xué)生在聽音過程中訓(xùn)練聽力技能。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，增加課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“KeepTidy”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道如何保持我們的學(xué)習(xí)環(huán)境整潔嗎？保持整潔對我們的生活有什么好處？”

展示一些關(guān)于雜亂和整潔環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到整潔的重要性。

簡短介紹“KeepTidy”的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)整潔對于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的積極影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“KeepTidy”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“KeepTidy”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“KeepTidy”的定義，包括其核心原則，如分類、清潔、整理等。

詳細(xì)介紹“KeepTidy”的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“KeepTidy”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“KeepTidy”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“KeepTidy”案例進(jìn)行分析，如個(gè)人學(xué)習(xí)空間的整理、教室的清潔管理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“KeepTidy”的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長和學(xué)習(xí)效率的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐“KeepTidy”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在自己的學(xué)習(xí)或生活中實(shí)踐“KeepTidy”。

小組內(nèi)討論整理物品的方法、清潔工具的使用、時(shí)間管理等話題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“KeepTidy”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括整理方法、清潔技巧、時(shí)間管理等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“KeepTidy”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“KeepTidy”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“KeepTidy”在個(gè)人成長和學(xué)習(xí)效率中的價(jià)值，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“KeepTidy”計(jì)劃，包括整理物品、清潔環(huán)境和時(shí)間管理等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置以下課后作業(yè)：

-完成一份“KeepTidy”計(jì)劃表，包括每天的學(xué)習(xí)環(huán)境整理和清潔任務(wù)。

-家長協(xié)助監(jiān)督，記錄學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃的情況。

-下節(jié)課分享執(zhí)行計(jì)劃的心得體會。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與“KeepTidy”相關(guān)的英語詞匯，如tidy,messy,organize,clean等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Guesswhatitis”進(jìn)行提問和回答，進(jìn)行簡單的日常對話。

-學(xué)生在聽力活動中，能夠準(zhǔn)確捕捉和理解語音、語調(diào)，以及語境中的暗示信息。

-學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維能力發(fā)展

-學(xué)生通過觀察圖片和聽力材料，能夠進(jìn)行合理的推斷和猜測，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在案例分析中，能夠從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，提高創(chuàng)新思維能力。

3.合作能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在合作過程中，能夠?qū)W會分工合作，提高組織協(xié)調(diào)能力。

4.生活習(xí)慣改善

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ癒eepTidy”的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會整理個(gè)人學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會合理分配時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

5.跨文化交際意識增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動中，能夠了解不同文化背景下對整潔的看法和習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會尊重和理解不同文化，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高適應(yīng)不同文化環(huán)境的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握“KeepTidy”的相關(guān)知識和技能。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生學(xué)會在遇到問題時(shí)，主動尋找解決方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在“KeepTidy”的教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，如教室清潔、個(gè)人書桌整理等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實(shí)語境中運(yùn)用語言。

2.任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了“Guesswhatitis”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)，這種任務(wù)型教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂互動設(shè)計(jì)的不夠。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂時(shí)間分配不合理：在講解“KeepTidy”的基本概念和組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們在課堂上更加活躍。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、家長反饋等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會重新審視課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“KeepTidy”這一主題，通過圖片、視頻和實(shí)際案例，我們一起了解了保持整潔的重要性以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這一理念。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了與“KeepTidy”相關(guān)的英語詞匯，如tidy,messy,organize,clean等，這些詞匯可以幫助我們更好地描述和表達(dá)關(guān)于整潔的概念。

2.我們了解了“KeepTidy”的基本原則，包括分類、清潔、整理等，這些原則是保持整潔的基礎(chǔ)。

3.通過案例分析，我們看到了整潔環(huán)境對個(gè)人成長和學(xué)習(xí)效率的積極影響，以及如何在生活中實(shí)踐“KeepTidy”。

4.在小組討論中，我們分享了自己的整理方法和清潔技巧，學(xué)習(xí)了如何管理時(shí)間和個(gè)人學(xué)習(xí)空間。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.單詞填空：請用所學(xué)詞匯填空，完成句子。

-Iliketokeepmyroom__________.

-Cleaningthedeskisanimportantpartof__________.

2.句型轉(zhuǎn)換：將下列句子改寫成“Guesswhatitis”的句型。

-Thedeskisclean.

-Thebooksareorganized.

3.小組討論：請以小組為單位，討論以下問題，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的展示。

-Whataresometipsforkeepingatidydesk?

-Howcanweencourageotherstokeeptheirlivingspacestidy?

4.課堂問答：我會提出一些與“KeepTidy”相關(guān)的問題，請同學(xué)們舉手回答。

-Whyisitimportanttokeepourschoolclean?

-Howcanweapplytheprinciplesof“KeepTidy”toourdailylives?

請同學(xué)們認(rèn)真完成以上檢測，這將幫助你們鞏固今天所學(xué)的知識。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①KeepTidy（保持整潔）

②Organize（整理）

③Clean（清潔）

④Tidyup（整理干凈）

②詞匯：

①desk,chair,book,paper,pen

②org