第2課 （聽賞）飛來的花瓣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)

第2課（聽賞）飛來的花瓣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：湘藝版（2012）音樂六年級(jí)上冊(cè)第2課《飛來的花瓣》

內(nèi)容：通過聆聽、感受和表現(xiàn)《飛來的花瓣》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏及歌曲背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。重點(diǎn)內(nèi)容包括歌曲旋律的辨識(shí)、節(jié)奏的體驗(yàn)和歌曲情感的傳達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通過聆聽《飛來的花瓣》，學(xué)生能夠感受音樂的美感，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的理解和尊重；同時(shí)，通過模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其藝術(shù)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏，有一定的音樂欣賞能力。他們對(duì)于歌曲的演唱和演奏也有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)情感，對(duì)新鮮的音樂作品充滿好奇心。學(xué)生的音樂能力差異較大，部分學(xué)生可能在音樂理解和表現(xiàn)方面較為突出，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察老師的示范來學(xué)習(xí)；也有學(xué)生傾向于聽覺學(xué)習(xí)，更注重聽音樂本身。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞《飛來的花瓣》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到旋律較為復(fù)雜、節(jié)奏感不強(qiáng)的問題。此外，對(duì)于歌曲背后故事的理解也可能成為難點(diǎn)。部分學(xué)生可能因?yàn)橐魳匪仞B(yǎng)不足而難以把握歌曲的情感表達(dá)，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有湘藝版六年級(jí)上冊(cè)音樂教材，包括《飛來的花瓣》這首歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如花瓣圖案，以及介紹歌曲背景和作者的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或白板用于展示節(jié)奏和旋律，確保音響設(shè)備正常工作以便播放音樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放輕柔的音樂，營(yíng)造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生放松心情，準(zhǔn)備進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有自己喜歡的歌曲？”

3.學(xué)生分享自己喜歡的歌曲，老師總結(jié)：“音樂是一種美好的藝術(shù)形式，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《飛來的花瓣》。”

二、歌曲欣賞

1.老師播放《飛來的花瓣》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？歌曲的旋律和節(jié)奏是怎樣的？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏舒緩悠揚(yáng)，給人一種寧?kù)o、美好的感覺?！?/p>

三、歌曲分析

1.老師出示歌曲的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律和節(jié)奏。

2.老師提問：“同學(xué)們，這首歌曲的旋律是怎樣的？節(jié)奏是怎樣的？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這首歌曲的旋律由多個(gè)小節(jié)組成，每個(gè)小節(jié)都有一定的節(jié)奏感。節(jié)奏方面，歌曲以四分音符為主，給人一種輕柔、舒緩的感覺?！?/p>

四、歌曲背后的故事

1.老師播放介紹《飛來的花瓣》歌曲背景和作者的視頻資料。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的作者是誰？這首歌曲講述了怎樣的故事？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這首歌曲的作者是我國(guó)著名作曲家，歌曲講述了一個(gè)關(guān)于愛情的故事，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。”

五、歌曲演唱

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱《飛來的花瓣》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.老師提問：“同學(xué)們，在演唱過程中，你們覺得有什么需要注意的地方？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“在演唱過程中，我們要注意歌曲的節(jié)奏和旋律，同時(shí)要表達(dá)出歌曲的情感?！?/p>

六、歌曲創(chuàng)作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們能根據(jù)這首歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段新的歌詞嗎？”

3.學(xué)生創(chuàng)作，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的旋律、節(jié)奏、故事和演唱技巧。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《飛來的花瓣》，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了這首歌曲的背景和故事，學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲，同時(shí)也鍛煉了我們的音樂創(chuàng)作能力。”

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，將《飛來的花瓣》這首歌曲演唱給家人聽，并分享自己的學(xué)習(xí)心得?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家在課后多加練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)?！?/p>

九、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足。

2.老師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂欣賞能力提升：通過聆聽《飛來的花瓣》這首歌曲，學(xué)生對(duì)音樂作品的美感有了更深刻的理解，能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析音樂作品，提高了音樂欣賞的能力。

2.歌曲演唱技巧掌握：學(xué)生在課堂上跟隨老師學(xué)習(xí)歌曲的演唱，掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律，學(xué)會(huì)了正確的呼吸和發(fā)聲方法，提高了歌曲演唱的技巧。

3.音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)：在歌曲創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，嘗試創(chuàng)作新的歌詞，鍛煉了他們的音樂創(chuàng)作能力，激發(fā)了他們的想象力。

4.文化理解素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《飛來的花瓣》這首歌曲背后的故事，學(xué)生對(duì)我國(guó)音樂文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化理解素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高：在分組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.情感表達(dá)能力提升：學(xué)生在演唱歌曲的過程中，能夠表達(dá)出歌曲的情感，將自己的情感融入音樂中，提高了情感表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在課后作業(yè)中，學(xué)生回家后將歌曲演唱給家人聽，并分享學(xué)習(xí)心得，這一過程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.音樂素養(yǎng)全面發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)等方面得到了全面發(fā)展，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.課堂參與度提高：在課堂上，學(xué)生積極參與討論、演唱和創(chuàng)作，課堂參與度明顯提高，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《飛來的花瓣》這首歌曲，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**作業(yè)內(nèi)容**：請(qǐng)學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式演唱《飛來的花瓣》，并記錄下自己的演唱感受。

**題型說明**：通過演唱，學(xué)生能夠更好地理解和感受歌曲的情感，同時(shí)也能夠提高自己的音樂表現(xiàn)力。

**示例答案**：小明在演唱《飛來的花瓣》時(shí)，感受到了歌曲中的溫柔和浪漫，他記錄道：“我仿佛看到了花瓣飄落的場(chǎng)景，心中充滿了對(duì)美好生活的向往?！?/p>

2.**作業(yè)內(nèi)容**：閱讀《飛來的花瓣》的歌詞，嘗試找出歌詞中表達(dá)情感的詞語，并解釋這些詞語在歌曲中的作用。

**題型說明**：通過分析歌詞，學(xué)生能夠更好地理解歌曲的情感表達(dá)，提高對(duì)歌詞的鑒賞能力。

**示例答案**：學(xué)生小華找到了“飄落”、“溫柔”、“等待”等詞語，他解釋道：“這些詞語描繪了花瓣飄落的場(chǎng)景，以及主人公等待愛情的情感，使歌曲更加富有感染力。”

3.**作業(yè)內(nèi)容**：創(chuàng)作一段與《飛來的花瓣》風(fēng)格相似的歌詞，要求至少包含兩個(gè)與自然景象相關(guān)的意象。

**題型說明**：通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的音樂創(chuàng)作能力。

**示例答案**：學(xué)生小麗創(chuàng)作了這樣一段歌詞：“微風(fēng)輕拂花瓣舞，夕陽映照水波流，期盼愛情如花般綻放，相伴到老不離不棄?！?/p>

4.**作業(yè)內(nèi)容**：觀察周圍的自然景物，嘗試用《飛來的花瓣》的旋律創(chuàng)作一段旋律，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作靈感。

**題型說明**：通過觀察和創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)⒆匀慌c音樂相結(jié)合，提高對(duì)音樂的感知和創(chuàng)造力。

**示例答案**：學(xué)生小李在公園散步時(shí)，聽到了樹葉的沙沙聲，他靈感迸發(fā)，創(chuàng)作了一段旋律，他寫道：“樹葉的沙沙聲讓我想到了《飛來的花瓣》的旋律，我想這就是我的創(chuàng)作靈感?！?/p>

5.**作業(yè)內(nèi)容**：與家人或朋友分享《飛來的花瓣》這首歌曲，并討論你們對(duì)這首歌曲的理解和感受。

**題型說明**：通過分享和討論，學(xué)生能夠增強(qiáng)與他人的溝通能力，同時(shí)也能夠從不同的角度理解音樂作品。

**示例答案**：學(xué)生小王在家庭聚會(huì)上演唱了《飛來的花瓣》，他的父母表示：“這首歌讓我們感受到了愛情的美好，也讓我們想起了過去的時(shí)光?！毙⊥趼犃烁改傅母惺?，更加深刻地理解了歌曲的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次《飛來的花瓣》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了輕柔的音樂來放松學(xué)生的心情，讓他們更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新歌曲的陌生感。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉歌曲，減少他們的陌生感，以便更好地營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，對(duì)于歌曲的分析環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于旋律和節(jié)奏的辨識(shí)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些音樂理論知識(shí)的教學(xué)，比如音符、節(jié)奏等，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。同時(shí)，我也會(huì)通過游戲和互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

再次，歌曲背后的故事是學(xué)生理解歌曲情感的重要途徑。在本次教學(xué)中，我通過播放視頻資料，讓學(xué)生了解了歌曲的背景。但我覺得還可以做得更好，比如讓學(xué)生自己查找資料，或者邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解到的關(guān)于歌曲的故事，這樣既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能讓他們更加深入地理解歌曲。

此外，歌曲演唱環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演唱時(shí)，對(duì)于節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，情感表達(dá)也不夠到位。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生通過拍手、打節(jié)拍等方式，提高對(duì)節(jié)奏的感知能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)歌曲的情感，比如通過肢體語言、面部表情等，讓音樂更加生動(dòng)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在分組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)音樂的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。為了改善這種情況，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中找到自信，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)也能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的課后作業(yè)，比如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，或者撰寫音樂日記，這樣既能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也能讓他們更加熱愛音樂。板書設(shè)計(jì)①音樂作品名稱：《飛來的花瓣》

②作曲家：[作曲家姓名]

③歌詞主題：愛情與自然景象

④旋律特點(diǎn)：[旋律特點(diǎn)描述]

⑤節(jié)奏特點(diǎn)：[節(jié)奏特點(diǎn)描述]

⑥歌曲結(jié)構(gòu)：[歌曲結(jié)構(gòu)分析]

⑦情感表達(dá)：[歌曲情感表達(dá)分析]

⑧背景故事：[歌曲背景故事概述]

⑨課堂活動(dòng)：[課堂活動(dòng)總結(jié)]

⑩學(xué)生作業(yè)：[課后作業(yè)布置]教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于《飛來的花瓣》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在演唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，情感表達(dá)也比較到位。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，能夠結(jié)合自己的理解分析歌曲的特點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成討論任務(wù)，分享各自對(duì)歌曲的理解和感受。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地辨識(shí)歌曲的旋律和節(jié)奏，對(duì)于歌曲的情感表達(dá)也有一定的理解。

4.學(xué)生自評(píng)：在課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己