Starter Unit 1 project 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1project教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1project教學(xué)內(nèi)容主要包括：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)和日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如Goodmorning/afternoon/evening，Howareyou?等；介紹自己和他人，如Mynameis...，Iamfrom...；以及詢問(wèn)和回答個(gè)人情況，如Howoldareyou?，Whatdoyoudo?等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)文化背景介紹增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)問(wèn)題解決和邏輯思維訓(xùn)練提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、數(shù)字、顏色等。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及到的日常用語(yǔ)、自我介紹以及詢問(wèn)和回答個(gè)人情況等較為復(fù)雜的交際場(chǎng)景，學(xué)生可能還缺乏足夠的實(shí)踐和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)思考和討論來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于某些英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境，難以將所學(xué)知識(shí)自然地應(yīng)用于實(shí)際交流中；三是對(duì)于一些復(fù)雜的交際場(chǎng)景感到不自信，害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-白板或黑板

-學(xué)生用書(shū)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1

-教師用書(shū)

-多媒體課件

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件

-在線英語(yǔ)詞典

-教育資源網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：

-角色扮演

-小組討論

-英語(yǔ)歌曲

-實(shí)物教具（如國(guó)旗、地圖等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Goodbye》或《HappyBirthday》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikesongs?What'syourfavoritesong?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

3.引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtogreeteachotherandintroduceourselvesinEnglish.”

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**詞匯教學(xué)**：

-展示圖片或?qū)嵨?，如時(shí)鐘、天氣、家庭成員等，引入時(shí)間、天氣、家庭成員等詞匯。

-用例句展示如何使用這些詞匯進(jìn)行交流，如：“Whattimeisit?It'stimeforclass.”“Theweatherissunnytoday.”“Mymotherisateacher.”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

2.**句型教學(xué)**：

-展示例句，如：“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-學(xué)生練習(xí)造句，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，給予反饋。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用句型。

3.**文化背景介紹**：

-簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候習(xí)慣，如美國(guó)人喜歡直接稱呼名字，而英國(guó)人則更注重禮貌。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)英語(yǔ)交流的影響。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組活動(dòng)**：

-將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)話題，如“Myfamily”或“Myhobbies”。

-每組用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹，其他組員提問(wèn)和回答。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：

-進(jìn)行“SimonSays”游戲，教師用英語(yǔ)下達(dá)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：“Simonsays,'Standup.'”

-添加與問(wèn)候和介紹相關(guān)的指令，如：“Simonsays,'Introduceyourselftoyourpartner.'”

3.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的自我介紹，如：“Mynameis...Iamfrom...IaminGrade7.Ilike...”

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.針對(duì)課堂練習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：“Howdoyousay'I'mfine,thankyou'inEnglish?”

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生之間互相提問(wèn)，如：“Whereareyoufrom?”“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

3.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法等問(wèn)題進(jìn)行糾正。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)電影片段**：選擇一些適合初中生觀看的英語(yǔ)電影片段，如《哈利·波特》系列或《瘋狂動(dòng)物城》，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)地道的美式英語(yǔ)表達(dá)和日常用語(yǔ)。

-**英語(yǔ)歌曲**：推薦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如TaylorSwift的《ShakeItOff》或KatyPerry的《Roar》，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)韻律和發(fā)音。

-**英語(yǔ)短文閱讀**：選取一些與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)短文，如《MyFamily》或《MyHometown》，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和詞匯量。

-**在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)**：介紹一些免費(fèi)或付費(fèi)的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片或詞匯本的方式，將本節(jié)課所學(xué)的詞匯進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，特別是對(duì)于容易混淆的詞匯，可以通過(guò)造句來(lái)加深記憶。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：建議學(xué)生在課后進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，可以找同學(xué)互相練習(xí)，或者利用語(yǔ)言交換平臺(tái)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬商店購(gòu)物、醫(yī)院就診等情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

-**英語(yǔ)角活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一起交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

-**家庭英語(yǔ)環(huán)境**：建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放英語(yǔ)廣播、電視節(jié)目，或者與孩子一起閱讀英語(yǔ)繪本，幫助孩子更好地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-**文化體驗(yàn)**：通過(guò)參加文化展覽、節(jié)日慶祝等活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的興趣和了解。

-**寫(xiě)作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)日記、書(shū)信或小作文，提高書(shū)面表達(dá)能力。

-**英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)**：組織或參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中提高英語(yǔ)交流能力。

-**課外閱讀**：推薦一些適合初中生的英語(yǔ)讀物，如英語(yǔ)原版小說(shuō)或簡(jiǎn)易讀物，增加閱讀量，提高閱讀理解能力和詞匯量。

-**英語(yǔ)游戲**：利用英語(yǔ)游戲軟件或網(wǎng)站，通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Goodbye

-自我介紹：Mynameis...,Iamfrom...,IaminGrade...,Iamastudent.

-詢問(wèn)和回答：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-常用短語(yǔ)：Whattimeisit?It'stimeforclass.Theweatherissunnytoday.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-morning,afternoon,evening,hello,hi,goodbye,name,from,Grade,student,fine,thankyou,you

③本文重點(diǎn)句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Whattimeisit?

-It'stimefor...

-Theweatheris...教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放歌曲和提問(wèn)，學(xué)生很快就被吸引到了課堂上來(lái)。我看到很多學(xué)生都能積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，這說(shuō)明他們?cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試用圖片和實(shí)物來(lái)引入新詞匯，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)詞匯與實(shí)際物品或情景相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的記憶效果會(huì)更好。例如，在介紹家庭成員時(shí)，我讓學(xué)生站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)出自己的家庭成員，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固了詞匯。

在句型教學(xué)部分，我選擇了幾個(gè)實(shí)用的日常對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們的參與度很高，互動(dòng)性也很強(qiáng)。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這可能是由于他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和游戲，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中非常投入，能夠積極地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。游戲環(huán)節(jié)也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲環(huán)節(jié)的參與度不高，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也提高了他們的思考能力。

在教學(xué)反思中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：

1.教學(xué)方法上，我注重了直觀性和實(shí)踐性，通過(guò)圖片、實(shí)物和角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.在課堂管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注了他們的語(yǔ)法知識(shí)和閱讀理解能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)：

1.對(duì)于一些基礎(chǔ)較