Unit 2 Go for it!Understanding ideas教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2Goforit!Understandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Goforit!Understandingideas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)對(duì)話和討論，提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度和尊重。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行批判性思考，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和方法。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和能力有較大的個(gè)體差異。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備較好的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)較為薄弱。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握程度不一，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單句型，但復(fù)合句和復(fù)雜句型的運(yùn)用仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力發(fā)展不均衡，尤其在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力上，部分學(xué)生存在明顯不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，但缺乏與同伴的交流與合作。此外，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也需要在教學(xué)中得到關(guān)注，以培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和跨文化交流的素養(yǎng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。再者，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)觀念，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Understandingideas”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等電子設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以支持課堂上的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看一段關(guān)于“Understandingideas”的視頻，并完成隨后的練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Understandingideas”的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你能從視頻中找到哪些不同的觀點(diǎn)？為什么這些觀點(diǎn)對(duì)人們來(lái)說(shuō)重要？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看在線平臺(tái)的學(xué)生參與情況，以及預(yù)習(xí)練習(xí)的完成情況，教師能夠了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)觀看視頻并完成練習(xí)題，對(duì)“Understandingideas”的概念有所了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考視頻中的觀點(diǎn)，記錄下自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師，以便在課堂上討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主觀看視頻和完成練習(xí)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示一組關(guān)于不同文化觀念的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同觀點(diǎn)的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“Understandingideas”的概念，并結(jié)合實(shí)際案例解釋如何在生活中理解不同觀點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就一個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，并與小組成員進(jìn)行深入交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：學(xué)生需完成一篇關(guān)于自己理解的不同觀點(diǎn)的短文，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成短文寫(xiě)作，準(zhǔn)備分享。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)“Understandingideas”有一個(gè)初步的理解。

-通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用“Understandingideas”的概念。

-通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)“Understandingideas”的理解，并促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《TheLittlePrince》（《小王子》）：這本書(shū)通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，探討了不同文化背景下人們的價(jià)值觀和思維方式。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解不同文化中的觀點(diǎn)和理解方式。

《ToKillaMockingbird》（《殺死一只知更鳥(niǎo)》）：這是一本經(jīng)典的美國(guó)文學(xué)作品，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于種族歧視的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考不同觀點(diǎn)的重要性，以及如何理解和尊重他人的觀點(diǎn)。

《TheDiaryofaYoungGirl》（《安妮日記》）：安妮·弗蘭克在二戰(zhàn)期間記錄了自己的生活，她的日記展示了不同文化背景下人們的恐懼和希望。學(xué)生可以通過(guò)閱讀安妮的日記，了解不同觀點(diǎn)背后的情感和經(jīng)歷。

《TheGreatGatsby》（《了不起的蓋茨比》）：這本書(shū)通過(guò)描述美國(guó)20世紀(jì)20年代的社會(huì)風(fēng)貌，揭示了不同社會(huì)階層的人們對(duì)于財(cái)富和成功的不同看法。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，探討不同觀點(diǎn)對(duì)社會(huì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看TED演講：TED演講匯集了來(lái)自世界各地的思想領(lǐng)袖和專業(yè)人士，他們的演講往往涉及不同領(lǐng)域的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)生可以選擇與“Understandingideas”相關(guān)的TED演講進(jìn)行觀看，如“WhyWeNeedDiversePerspectives”（為什么我們需要不同的觀點(diǎn)）。

-進(jìn)行角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的話題，扮演不同的角色，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解不同觀點(diǎn)的來(lái)源和影響。

-參與辯論活動(dòng)：學(xué)?；蛏鐓^(qū)可能會(huì)組織辯論活動(dòng)，學(xué)生可以參與其中，就某個(gè)話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試?yán)斫鈱?duì)方的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)建個(gè)人博客或社交媒體賬號(hào)：學(xué)生可以創(chuàng)建個(gè)人博客或社交媒體賬號(hào)，分享自己對(duì)某個(gè)話題的看法，并與其他人交流不同的觀點(diǎn)。

-參加學(xué)術(shù)研討會(huì)：如果條件允許，學(xué)生可以參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，聽(tīng)取不同領(lǐng)域的專家對(duì)某個(gè)話題的討論，拓寬自己的視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Understandingideas

-Differentperspectives

-Expressingopinions

-Culturaldifferences

②關(guān)鍵詞匯：

-Perspective:觀點(diǎn)

-Express:表達(dá)

-Agree/Disagree:同意/不同意

-Diverse:多樣的

-Influence:影響

③重點(diǎn)句子：

-"Understandingdifferentperspectivesisimportantforeffectivecommunication."

-"It'simportanttoexpressouropinionsclearlyandrespectfully."

-"Culturaldifferencescanaffecthowweunderstandandcommunicatewitheachother."

-"Bylearningtolistenandunderstanddifferentviewpoints,wecanimproveourcommunicationskills."教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了Unit2的“Understandingideas”，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者不太自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)。

策略方面，我用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如圖片和視頻，這些資源確實(shí)有助于學(xué)生更好地理解抽象的概念。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)視覺(jué)信息不太敏感，所以我可能需要更多地使用口頭解釋和實(shí)際操作來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)。

管理上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)比較混亂，沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課前就明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。因此，我需要在課前就給出明確的討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們?cè)谡n堂上更加積極地參與，這讓我感到非常高興。但是，也有一些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，更細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

-在課堂管理上，提供更具體的討論指南，幫助學(xué)生更好地組織討論，提高討論效率。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些不太自信的學(xué)生，幫助他們建立自信心。

-在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的學(xué)習(xí)氛圍。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法和思考：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。在課堂上，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題等。通過(guò)提問(wèn)，我能夠觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的思考過(guò)程。

例如，在學(xué)習(xí)“Understandingideas”這一課時(shí)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

-Whataresomedifferentperspectivesonthistopic?

-Howdotheseperspectivesinfluenceourunderstandingoftheworld?

-Canyougiveanexampleofhowculturaldifferencescanaffectcommunication?

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我們可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。在課堂上，我會(huì)注意觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言是否流暢，是否有條理。

-學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的看法。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，通過(guò)測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)“Understandingideas”這一課時(shí)，我可以設(shè)計(jì)以下測(cè)試題：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbs.

-Choosethecorrectse