江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 1 荷塘月色教學(xué)設(shè)計 新人教版必修2

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文1荷塘月色教學(xué)設(shè)計新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進朱自清先生的《荷塘月色》。這節(jié)課，我們要像漫步在月光下的荷塘邊，感受那如詩如畫的意境。我會帶領(lǐng)你們從文字中尋找美的線索，一起品味這荷塘月色帶來的寧靜與美好。讓我們一起，用心去感受，用筆去描繪，這月光下的荷塘。????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景物的美感，提升對文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.強化學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀、分析文本，提高語言表達和寫作技巧。

3.增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，理解作者的情感表達和時代背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析文本，學(xué)會多角度思考問題，提高邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握朱自清先生的寫作手法，如白描、比喻、擬人等修辭手法的運用。

-理解文章的主旨，把握作者通過荷塘月色所抒發(fā)的情感，如對美好生活的向往、對人生的感悟等。

-通過對文本的細致分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的整體把握能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解作者的情感變化，把握荷塘月色背后的深層意蘊。

-分析作者如何運用多種手法營造意境，理解這些手法在表達情感和描繪景物中的作用。

-在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫，提高學(xué)生的寫作水平。例如，學(xué)生可能難以把握如何將景物描寫與情感抒發(fā)相結(jié)合，這就需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到兩者之間的平衡點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《荷塘月色》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：朱自清生平及創(chuàng)作背景的相關(guān)視頻資料、荷塘月色主題的圖片庫

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、黑板板書、朗讀示范、小組討論、寫作指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕柔的鋼琴曲，營造出寧靜、舒適的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有去過荷塘？你們對荷塘月色有什么樣的想象？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：《荷塘月色》。

二、講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：簡要介紹朱自清先生的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者的情感世界。

2.課文分析：

-第一課時：分析文章結(jié)構(gòu)，講解白描、比喻、擬人等修辭手法。

-第二課時：分析文章主旨，探討作者對美好生活的向往和人生的感悟。

3.重點段落講解：以“月光下的荷塘”為例，講解作者如何運用多種手法營造意境。

4.師生互動：針對重點段落，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，體驗作者的寫作情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，仿寫一段描繪景物的文字，教師點評并給予指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中哪些地方體現(xiàn)了作者的情感變化，分享各自的見解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中作者的情感變化有哪些？請舉例說明。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并補充。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于荷塘月色的短文，表達自己的感受。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解荷塘月色的現(xiàn)實背景。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生思考。

七、情感教育（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，如何像作者一樣欣賞生活中的美好？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并給予肯定。

八、總結(jié)評價（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)。

2.學(xué)生對教師的教學(xué)提出意見和建議，共同探討教學(xué)方法。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》的創(chuàng)作背景及朱自清先生的生平事跡，如《朱自清年譜》等。

-朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以對比閱讀的方式，讓學(xué)生更深入地理解作者的寫作風(fēng)格和情感表達。

-中國古典文學(xué)中關(guān)于荷塘的描寫，如《詩經(jīng)》中的《采蓮曲》、唐代白居易的《錢塘湖春行》等，通過對比古今文學(xué)作品，拓展學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對《荷塘月色》中的景物描寫進行仿寫，嘗試運用不同的修辭手法，提升自己的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于荷塘的圖片和視頻資料，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受荷塘月色的美麗。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討朱自清先生在《荷塘月色》中表達的情感，以及這種情感在當(dāng)代社會中的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并將這種美的感受轉(zhuǎn)化為自己的情感表達。

3.知識點拓展：

-深入了解中國古典文學(xué)中關(guān)于荷塘的描寫，分析其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

-探究朱自清先生的散文創(chuàng)作風(fēng)格，對比分析其與其他現(xiàn)代散文家的差異。

-研究朱自清先生的作品在當(dāng)代文學(xué)史上的地位和影響，以及其作品對后世作家的啟示。

-通過對《荷塘月色》的深入閱讀和討論，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過寫作練習(xí)，提高自己的文字表達能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

-通過對荷塘月色的探究，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，提升自己的綜合素質(zhì)。

-通過小組討論和分享，學(xué)生可以學(xué)會合作和溝通，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，每節(jié)課后，我都會進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，以便在未來的教學(xué)中不斷改進。以下是我對本次《荷塘月色》教學(xué)的幾點反思與改進措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)的深度：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了音樂和提問的方式，但感覺情境的深度還不夠。學(xué)生對于荷塘月色的想象比較表面，沒有深入到文本背后的情感和意境。今后，我打算在課前準(zhǔn)備更多與荷塘月色相關(guān)的圖片、視頻資料，或者邀請有荷塘生活經(jīng)驗的學(xué)生分享，以此來豐富情境，讓學(xué)生有更深刻的感受。

2.學(xué)生參與度的提升：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對文本的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極思考，表達自己的觀點。

3.教學(xué)方法的多樣性：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講解，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為了改變這一狀況，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過自主閱讀、小組合作等方式，主動獲取知識。

4.課堂評價的針對性：

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的問題有時過于簡單，沒有很好地檢驗學(xué)生對文本的理解。為了提高課堂評價的針對性，我計劃在提問時，設(shè)計更具層次性和挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，深入思考。

5.作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性：

課后作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，但這次的作業(yè)設(shè)計似乎過于傳統(tǒng)。為了提高作業(yè)的趣味性和實用性，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生以《荷塘月色》為靈感，創(chuàng)作一幅畫作或一段音樂作品。

6.教學(xué)反思的常態(tài)化：

教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程，我會將教學(xué)反思常態(tài)化，每節(jié)課后都認真總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。八、板書設(shè)計①朱自清《荷塘月色》

②文學(xué)背景：朱自清生平簡介、創(chuàng)作時期背景

③寫作手法：白描、比喻、擬人

④文章結(jié)構(gòu)：引子、描寫荷塘、抒情議論、結(jié)尾

⑤核心詞句：

①“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。”

②“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

③“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”

④“這令我不能不懷想從前的光景?！?/p>

⑥情感分析：對荷塘美景的贊美、對美好生活的向往、對現(xiàn)實的無奈與思考典型例題講解1.例題：

文中“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！边@句話中，“彌望”一詞的含義是什么？

答案：彌望在這里形容荷塘上的葉子連綿不斷，一眼望去，一片片葉子似乎沒有盡頭，形容荷葉的繁茂。

2.例題：

分析“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”這句話中，作者運用了什么修辭手法？請結(jié)合上下文解釋其作用。

答案：作者運用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，形象地描繪了月光灑在荷葉上的柔和、寧靜之美，增強了句子的意境。

3.例題：

文中“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@句話中，作者如何通過感官描寫來表達情感？

答案：作者通過嗅覺和聽覺的結(jié)合，描繪了微風(fēng)送來的清香，以及仿佛遠處高樓上傳來的歌聲，既寫出了荷塘的清新，又表達了作者內(nèi)心的寧靜與愉悅。

4.例題：

請分析“這令我不能不懷想從前的光景。”這句話中，作者的情感變化。

答案：這句話表達了作者在欣賞荷塘美景時的情感變化，從最初的寧靜、愉悅，到最后的懷想，體現(xiàn)了作者對過去美好時光的懷念。

5.例題：

文章中“荷塘的夜色固然美，但只是淡雅，并不fetchtheheart.”這句話中，“fetchtheheart”的含義是什么？

答案：“fetchtheheart”意為“打動人心”，這里表達了作者認為荷塘的夜色雖然美麗，但并不足以引起強烈的情感共鳴。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解完《荷塘月色》后，可以提問學(xué)生：“文章中作者通過哪些景物描寫來表達對荷塘月色的喜愛？”通過學(xué)生的回答，了解他們對文本細節(jié)的關(guān)注和解讀能力。

-觀察：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達能力和合作精神。例如，在小組討論時，注意觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效合作。

-測試：設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對課文知識的掌握程度。測試題目應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，如：“文中‘荷塘的夜色固然美，但只是淡雅，并不fetchtheheart’這句話表達了什么情感？”

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的回答要及時給予反饋，無論是表揚還是指正，都要確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生對文本的理解程度：通過課堂提問和小組討論，評估學(xué)生對課文主題、人物情感和寫作手法的理解。

-學(xué)生的語言表達能力：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言，評估他們的語言組織能力、邏輯思維能力和表達能力。

-學(xué)生的寫作能力：通過課后作業(yè)的批改，評估學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)意，以及他們對課文內(nèi)容的吸收和運用。

-學(xué)生的情感共鳴：通過學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，評估他們對課文所表達情感的共鳴程度。

3.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和取得的