綠色出行我能行-“無(wú)車日”我們?cè)谛袆?dòng)（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙科版

綠色出行我能行——“無(wú)車日”我們?cè)谛袆?dòng)（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《綠色出行我能行——“無(wú)車日”我們?cè)谛袆?dòng)》

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“無(wú)車日”主題，引導(dǎo)學(xué)生了解綠色出行的重要性，探討無(wú)車日的意義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。具體內(nèi)容包括：1.無(wú)車日的由來(lái)和意義；2.綠色出行的種類和方法；3.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)無(wú)車日活動(dòng)方案；4.實(shí)施無(wú)車日活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程和成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)了解無(wú)車日的意義，提升對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)從自身做起，倡導(dǎo)綠色出行方式。同時(shí)，通過(guò)分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的環(huán)保知識(shí)，對(duì)空氣污染、資源節(jié)約等概念有所了解。他們可能對(duì)公共交通、自行車出行等綠色出行方式有一定認(rèn)識(shí)，但具體到“無(wú)車日”這一特定活動(dòng)及其背后的環(huán)保理念，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和戶外活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂(lè)于參與討論和動(dòng)手實(shí)踐。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在討論無(wú)車日的意義時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)意構(gòu)思和實(shí)施過(guò)程中的難題，如如何設(shè)計(jì)出既有趣又實(shí)用的活動(dòng)方案。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和參與討論時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢或表達(dá)不清晰的問(wèn)題，需要教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、彩色紙張、剪刀、膠水等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

-信息化資源：環(huán)保相關(guān)的圖片、視頻資料、新聞報(bào)道、綠色出行案例等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、手抄報(bào)制作、PPT展示等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意義的話題——綠色出行。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你們平時(shí)是如何出行的？有沒(méi)有想過(guò)，我們的出行方式對(duì)環(huán)境有什么影響呢？”

2.學(xué)生們開(kāi)始積極思考，有的舉手發(fā)言，有的在下面低聲討論。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我們提到了綠色出行，那么什么是綠色出行呢？接下來(lái)，我將為大家介紹一些綠色出行的相關(guān)知識(shí)?！?/p>

2.老師簡(jiǎn)要介紹綠色出行的定義和意義，強(qiáng)調(diào)綠色出行對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

三、課堂探究

1.老師說(shuō)：“下面，我們將進(jìn)行一個(gè)小組討論，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：無(wú)車日的由來(lái)和意義是什么？綠色出行的種類和方法有哪些？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

四、課堂實(shí)踐

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)車日活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，老師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

五、成果展示

1.老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家將你們的活動(dòng)方案展示給大家，并說(shuō)明你們的想法。”

2.學(xué)生們依次展示活動(dòng)方案，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，提出意見(jiàn)和建議。

六、總結(jié)與反思

1.老師說(shuō)：“通過(guò)今天的課程，我們了解了綠色出行的意義，也設(shè)計(jì)了自己的無(wú)車日活動(dòng)方案?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱氖斋@和感悟?！?/p>

2.學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課堂延伸

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，綠色出行不僅是一種環(huán)保行為，更是一種生活態(tài)度。希望大家在日常生活中，能夠踐行綠色出行，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。”

2.老師布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起討論如何踐行綠色出行，并記錄下來(lái)。

八、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，共同為綠色出行貢獻(xiàn)力量。”

2.學(xué)生們起立，向老師表示感謝，并期待下一次的課程。

教學(xué)過(guò)程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課堂探究、課堂實(shí)踐、成果展示、總結(jié)與反思、課堂延伸和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)綠色出行的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和實(shí)踐，使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解“無(wú)車日”的由來(lái)和意義，認(rèn)識(shí)到其在環(huán)保和交通管理中的重要作用。

-學(xué)生掌握了多種綠色出行方式，如步行、騎行、公共交通等，并了解它們對(duì)減少污染和節(jié)約能源的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生了解了個(gè)人出行習(xí)慣對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)改變出行方式來(lái)減少碳排放。

2.能力提升：

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到顯著提升，能夠有效地與他人溝通和合作。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)施無(wú)車日活動(dòng)方案的過(guò)程中，提高了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何使用多媒體工具進(jìn)行展示，提升了信息處理和表達(dá)的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)綠色出行的態(tài)度發(fā)生積極轉(zhuǎn)變，愿意從自身做起，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任有了更深刻的理解，愿意在社會(huì)實(shí)踐中踐行環(huán)保理念。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在“無(wú)車日”當(dāng)天選擇綠色出行方式，減少私家車使用。

-學(xué)生在家庭中推廣綠色出行理念，影響家人改變出行習(xí)慣。

-學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織或參與綠色出行活動(dòng)，如步行日、自行車活動(dòng)等，以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)環(huán)保。

5.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在參與無(wú)車日活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了環(huán)保帶來(lái)的成就感和滿足感。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受到了集體的力量，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和歸屬感。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一次家庭無(wú)車日活動(dòng)方案：

-活動(dòng)名稱：家庭綠色出行日

-活動(dòng)目標(biāo)：倡導(dǎo)家庭成員綠色出行，減少私家車使用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：家庭成員可以選擇步行、騎行、公共交通等綠色出行方式，記錄下自己的出行方式和感受，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行分享。

2.編寫一篇關(guān)于綠色出行的短文：

-標(biāo)題：綠色出行，從我做起

-內(nèi)容要求：闡述綠色出行的意義，介紹自己或家人最近的綠色出行經(jīng)歷，提出自己對(duì)綠色出行的建議。

3.調(diào)查問(wèn)卷：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于學(xué)校周邊交通狀況的調(diào)查問(wèn)卷，包括學(xué)生出行方式、對(duì)綠色出行的看法、對(duì)學(xué)校改善交通狀況的建議等。

4.綠色出行宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：

-根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，主題為“綠色出行，共享藍(lán)天”，內(nèi)容可以包括綠色出行的方式、環(huán)?？谔?hào)等。

5.綠色出行倡議書撰寫：

-撰寫一封面向全校同學(xué)的綠色出行倡議書，內(nèi)容包括綠色出行的意義、倡議的具體行動(dòng)、倡議書的結(jié)尾語(yǔ)。

答案示例：

1.家庭無(wú)車日活動(dòng)方案：

-活動(dòng)名稱：家庭綠色出行日

-活動(dòng)目標(biāo)：倡導(dǎo)家庭成員綠色出行，減少私家車使用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：

-時(shí)間：周末一天

-地點(diǎn)：家庭居住地附近公園

-出行方式：家庭成員選擇步行、騎行或公共交通前往公園

-活動(dòng)流程：

1.全家集合，討論綠色出行的好處和必要性

2.一起選擇綠色出行方式，記錄出行過(guò)程

3.到達(dá)公園后，開(kāi)展戶外活動(dòng)，享受綠色生活

4.返回途中，討論活動(dòng)感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

2.綠色出行短文：

標(biāo)題：綠色出行，從我做起

內(nèi)容：

近年來(lái)，我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，綠色出行成為了我們每個(gè)人應(yīng)該關(guān)注的話題。上周，我和家人一起參加了學(xué)校組織的無(wú)車日活動(dòng)，我們選擇了公共交通作為出行工具。在這次活動(dòng)中，我深刻感受到了綠色出行的便捷和環(huán)保。我想呼吁更多的人加入到綠色出行的行列中來(lái)，從我做起，為地球環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量。

3.學(xué)校周邊交通狀況調(diào)查問(wèn)卷：

-學(xué)生出行方式：步行、騎行、公共交通、私家車

-對(duì)綠色出行的看法：支持、中立、反對(duì)

-對(duì)學(xué)校改善交通狀況的建議：增設(shè)公共交通站點(diǎn)、優(yōu)化公共交通路線、加強(qiáng)自行車道建設(shè)等

4.綠色出行宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：綠色出行，共享藍(lán)天

-內(nèi)容：展示步行、騎行、公共交通等綠色出行方式，配以環(huán)保口號(hào)“綠色出行，從我做起”

5.綠色出行倡議書撰寫：

尊敬的同學(xué)們：

近年來(lái)，我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，綠色出行成為了我們每個(gè)人應(yīng)該關(guān)注的話題。為了改善我們的生存環(huán)境，提高生活質(zhì)量，我倡議大家從自身做起，踐行綠色出行。以下是我對(duì)綠色出行的幾點(diǎn)建議：

1.選擇公共交通出行，減少私家車使用。

2.騎行或步行上下學(xué)，享受健康生活。

3.倡導(dǎo)綠色出行，帶動(dòng)家人和朋友一起參與。

讓我們攜手共建綠色家園，共享藍(lán)天白云！

敬祝

某某學(xué)校

某年某月某日教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開(kāi)始了“綠色出行我能行——‘無(wú)車日’我們?cè)谛袆?dòng)”的教學(xué)。回顧整堂課，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我對(duì)課堂氛圍的把握感到滿意。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于無(wú)車日的意義和綠色出行的種類和方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的小組討論和活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿了創(chuàng)意，這讓我看到了他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和思考。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

其次，我對(duì)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行了調(diào)整。原本我打算用PPT展示無(wú)車日的由來(lái)和綠色出行的各種方式，但考慮到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我決定采用更加直觀的方式，比如圖片、視頻和實(shí)際案例。這樣做的效果確實(shí)不錯(cuò)，學(xué)生們通過(guò)這些直觀的材料，對(duì)無(wú)車日的意義和綠色出行的具體做法有了更深的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還特別注重了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)無(wú)車日活動(dòng)方案，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了實(shí)際操作能力。在展示環(huán)節(jié)，我看到了他們認(rèn)真準(zhǔn)備、自信展示的樣子，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些小組在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)上過(guò)于理想化，缺乏實(shí)際可行性。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

此外，我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)