Unit 3 Where did you go Part B Let's Check Part C Story time （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheckPartCStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是六年級(jí)下冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)的Unit3Wheredidyougo？這一章節(jié)里，我們將聚焦于PartBLet'sCheck和PartCStorytime。這部分內(nèi)容，主要是讓我們通過(guò)對(duì)話和故事，復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去式的表達(dá)。別小看這些小對(duì)話，它們可是我們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡呐?！我們?huì)在這些對(duì)話中，學(xué)會(huì)如何描述過(guò)去發(fā)生的事情，以及如何用過(guò)去式來(lái)提問(wèn)。所以，同學(xué)們，準(zhǔn)備好我們的耳朵和嘴巴，一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，感受過(guò)去式的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)對(duì)話和故事的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠靈活運(yùn)用過(guò)去式進(jìn)行日常交流。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解不同文化背景下人們的生活方式和表達(dá)習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能夠掌握英語(yǔ)知識(shí)，還能提升自身的綜合素質(zhì)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，包括現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)以及一些常用的動(dòng)詞和名詞。他們對(duì)于如何構(gòu)建簡(jiǎn)單句和進(jìn)行基本的對(duì)話交流已經(jīng)有了一定的了解。然而，對(duì)于過(guò)去式的運(yùn)用，很多同學(xué)可能還處于初步學(xué)習(xí)階段，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化和過(guò)去式疑問(wèn)句的構(gòu)成可能還感到有些困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在六年級(jí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始多樣化，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也因人而異。一些同學(xué)可能對(duì)英語(yǔ)文化特別感興趣，樂(lè)于通過(guò)故事和對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些同學(xué)可能更傾向于通過(guò)練習(xí)和游戲來(lái)提高語(yǔ)言技能。他們的學(xué)習(xí)能力也各不相同，有的同學(xué)記憶力強(qiáng)，能夠快速記憶新詞匯；有的同學(xué)則更擅長(zhǎng)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則需要更多的互動(dòng)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過(guò)去式時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則記憶困難，過(guò)去式疑問(wèn)句的構(gòu)成容易混淆，以及如何在具體語(yǔ)境中使用過(guò)去式表達(dá)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，理解過(guò)去時(shí)態(tài)背后的邏輯和意義也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)多種教學(xué)策略和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難，比如通過(guò)游戲、歌曲、圖片等直觀教具來(lái)輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材，特別是包含Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheck和PartCStorytime的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括過(guò)去式動(dòng)詞變化的圖片、時(shí)間軸圖表、以及與故事相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，為每個(gè)小組提供小黑板或白板，以便于在討論中記錄和展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，確保有足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自由移動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：

"同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果我們能穿越到過(guò)去，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？今天，我們就一起來(lái)想象一下，如果你們?nèi)ミ^(guò)一個(gè)奇妙的地方，你們會(huì)怎樣描述它呢？"

回顧舊知：

"記得我們之前學(xué)過(guò)如何用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述事物和表達(dá)想法嗎？現(xiàn)在，我們要來(lái)探索一下如何用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)講述我們的經(jīng)歷和故事了。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，看看我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。"

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：

"現(xiàn)在，我們來(lái)看看Unit3中的Let'sCheck部分。這里有一些關(guān)于過(guò)去式的例句，我們將一起學(xué)習(xí)它們是如何構(gòu)成的。注意，有些動(dòng)詞的過(guò)去式是通過(guò)添加-ed結(jié)尾的，但還有一些特殊的不規(guī)則動(dòng)詞，它們的過(guò)去式有不同的形式。"

舉例說(shuō)明：

"例如，'Iplayed'是'play'的過(guò)去式，而'go'的過(guò)去式是'went'?，F(xiàn)在，我們一起看一些例句，比如：Yesterday,Iwenttothepark.Isawacat.Itwaswhiteandfluffy.這些句子都是用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)。"

互動(dòng)探究：

"現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，看看你們能否自己造一個(gè)句子，描述昨天發(fā)生的一件有趣的事情。每個(gè)小組需要寫(xiě)出至少兩個(gè)句子，并準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)與全班分享。"

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：

"接下來(lái)，讓我們來(lái)練習(xí)一些過(guò)去式的句子。請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成以下練習(xí)。記得，如果你遇到不會(huì)的動(dòng)詞，可以使用我們之前學(xué)習(xí)的不規(guī)則動(dòng)詞表來(lái)幫助自己。"

教師指導(dǎo)：

"在大家完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)四處走動(dòng)，查看大家的進(jìn)度。如果有人遇到困難，我會(huì)及時(shí)提供幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們相互幫助，一起解決問(wèn)題。"

4.活動(dòng)一：角色扮演

"現(xiàn)在，每個(gè)小組將扮演一個(gè)場(chǎng)景，比如'一個(gè)周末的旅行'。每個(gè)小組成員將扮演一個(gè)角色，使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述他們?cè)谶@個(gè)場(chǎng)景中的活動(dòng)。請(qǐng)確保你們的對(duì)話中包含至少三個(gè)不同的動(dòng)詞的過(guò)去式形式。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！"

5.活動(dòng)二：小組討論

"每個(gè)小組現(xiàn)在需要討論他們剛才扮演的場(chǎng)景，并選擇一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)來(lái)分享給全班。請(qǐng)確保你們用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述這個(gè)細(xì)節(jié)。哪個(gè)小組準(zhǔn)備好分享他們的小故事了？"

6.活動(dòng)三：故事時(shí)間

"現(xiàn)在，我們將進(jìn)入Storytime。今天的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的冒險(xiǎn)。我會(huì)逐段朗讀故事，并讓你們根據(jù)我讀的內(nèi)容來(lái)判斷哪些句子是正確的過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始我們的冒險(xiǎn)吧！"

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

"同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)過(guò)去的經(jīng)歷。你們做得非常好！現(xiàn)在，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的感受。有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意分享一下他們今天學(xué)到的新東西，或者是在練習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)？"

8.作業(yè)布置

"今天的作業(yè)是寫(xiě)一篇短文，描述你們過(guò)去的一個(gè)周末。請(qǐng)確保使用至少三個(gè)不同的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞，并且盡量讓句子結(jié)構(gòu)多樣化。明天我們將在課堂上分享我們的故事。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流，包括描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和狀態(tài)。他們能夠根據(jù)具體情境，正確選擇和使用過(guò)去式動(dòng)詞，如“went,”“played,”“watched,”“ate,”“visited”等。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則有了更深入的理解，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。他們能夠識(shí)別并正確使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”。

3.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“park,”“cat,”“white,”“fluffy,”“adventure,”“weekend”等，這些詞匯有助于他們豐富語(yǔ)言表達(dá)，提高寫(xiě)作和口語(yǔ)能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

5.思維品質(zhì)提高：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠分析故事情節(jié)，提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

學(xué)生在本節(jié)課中嘗試了多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。這些策略有助于他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

8.課堂參與度提高：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種積極參與的態(tài)度有助于他們?cè)谡n堂上獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為過(guò)去時(shí)態(tài)在日常生活中有什么用途？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)實(shí)際應(yīng)用的了解。

觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，是否能夠流利地進(jìn)行角色扮演，以及他們是否能夠在小組討論中提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試。這些測(cè)試將涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、不規(guī)則動(dòng)詞的變化等。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

批改：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并指出正確的答案。

點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)寫(xiě)下具體的點(diǎn)評(píng)，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件時(shí)，使用了正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性；如果學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的例子。

反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

鼓勵(lì)：在點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是有點(diǎn)感慨萬(wàn)千。咱們這Unit3的學(xué)習(xí)，尤其是那個(gè)PartB和C，我覺(jué)得挺有意思的，但也有些地方讓我覺(jué)得需要反思一下。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。提問(wèn)的方式挺吸引人的，學(xué)生們都挺積極地參與進(jìn)來(lái)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去式的概念還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在回顧舊知的時(shí)候可能沒(méi)有做到位。我得想想辦法，可能得用一些更直觀的方式，比如小卡片或者小故事，來(lái)幫助他們更好地理解和記憶。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用了一些具體的例子，但是感覺(jué)還是有點(diǎn)生硬?？赡苁且?yàn)槲覍?duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的講解還不夠生動(dòng)，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁。我得想想，是不是可以通過(guò)一些互動(dòng)游戲或者情景模擬來(lái)讓這個(gè)過(guò)程更生動(dòng)有趣。比如說(shuō)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)小劇場(chǎng)，讓學(xué)生們扮演不同的角色，用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)對(duì)話，這樣應(yīng)該能幫助他們更好地掌握。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太會(huì)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)造句。我猜是因?yàn)樗麄儗?duì)于動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)。我應(yīng)該在課堂上多花點(diǎn)時(shí)間，讓他們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這些規(guī)則。也許可以設(shè)計(jì)一些填空題，讓他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中去發(fā)現(xiàn)和記憶。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)做得挺不錯(cuò)的，但是也有不少錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在課堂上可能沒(méi)有給學(xué)生足