廣東省汕頭市高中政治 1.1 人民民主專政 人民當(dāng)家作主教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2

廣東省汕頭市高中政治1.1人民民主專政人民當(dāng)家作主教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省汕頭市高中政治1.1人民民主專政人民當(dāng)家作主教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊“人民民主專政”和“人民當(dāng)家作主”這兩個(gè)高大上的政治概念。咱們先從身邊的小事說起，比如學(xué)校的民主選舉，班級的民主管理，這些都是人民當(dāng)家作主的體現(xiàn)。然后咱們再深入探討一下，這些民主實(shí)踐背后的人民民主專政是什么意思。咱們會結(jié)合課本內(nèi)容，用生動(dòng)有趣的方式，讓大家對這些政治概念有更深的理解。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場思維跳躍的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識。通過探討人民民主專政和人民當(dāng)家作主，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象，增強(qiáng)對中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和批判性思考能力，提升法治素養(yǎng)，認(rèn)識到公民在民主法治建設(shè)中的責(zé)任與義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人民民主專政的本質(zhì)和內(nèi)涵，明確其在中國特色社會主義政治制度中的地位和作用。

②掌握人民當(dāng)家作主的實(shí)踐形式，包括基層民主、公民參與等，理解其在國家治理體系中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解人民民主專政的歷史發(fā)展脈絡(luò)，如何將其與中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，形成獨(dú)特的政治制度。

②分析人民當(dāng)家作主在當(dāng)代社會的具體體現(xiàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，深入淺出地講解人民民主專政和人民當(dāng)家作主的基本概念和理論。

2.討論法：組織學(xué)生就課本中的案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體的政治事件，讓學(xué)生體會民主專政和人民當(dāng)家作主的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展知識視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬選舉、辯論等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)非常重要的政治概念——人民民主專政和人民當(dāng)家作主。首先，讓我們回顧一下課本中的內(nèi)容，看看這些概念是如何定義的，它們在我們國家的政治生活中扮演著怎樣的角色。

【環(huán)節(jié)一：概念解析】

1.**老師引導(dǎo)**：同學(xué)們，我們先來明確一下“人民民主專政”和“人民當(dāng)家作主”這兩個(gè)概念的含義。請大家翻開課本，找到相關(guān)章節(jié)，我們一起閱讀并討論。

2.**學(xué)生閱讀**：請大家閱讀課本中的定義，并嘗試用自己的話來解釋這兩個(gè)概念。

3.**學(xué)生分享**：現(xiàn)在，請幾位同學(xué)分享一下他們對這兩個(gè)概念的理解。

4.**老師總結(jié)**：好的，同學(xué)們的分享很有見地。人民民主專政是指人民作為國家的主人，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政，保障人民的民主權(quán)利。而人民當(dāng)家作主則是指人民通過各種形式參與國家和社會事務(wù)的管理。

【環(huán)節(jié)二：歷史背景】

1.**老師提問**：接下來，我們來看看這兩個(gè)概念的歷史背景。同學(xué)們，你們知道人民民主專政和人民當(dāng)家作主是在什么歷史條件下產(chǎn)生的嗎？

2.**學(xué)生回答**：請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勥@兩個(gè)概念產(chǎn)生的歷史背景。

3.**老師講解**：確實(shí)，人民民主專政和人民當(dāng)家作主是在中國革命和建設(shè)的特定歷史時(shí)期產(chǎn)生的。它們是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期革命實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

【環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用】

1.**老師引導(dǎo)**：那么，這兩個(gè)概念在實(shí)際生活中是如何應(yīng)用的呢？請大家結(jié)合課本中的案例，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

2.**學(xué)生討論**：現(xiàn)在，我們分成小組，討論一下課本中的案例，看看這些案例是如何體現(xiàn)人民民主專政和人民當(dāng)家作主的。

3.**小組匯報(bào)**：每個(gè)小組選一位代表，向大家匯報(bào)討論結(jié)果。

4.**老師點(diǎn)評**：同學(xué)們的討論非常精彩，這些案例確實(shí)很好地展示了人民民主專政和人民當(dāng)家作主在實(shí)踐中的應(yīng)用。

【環(huán)節(jié)四：案例分析】

1.**老師提問**：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。請大家閱讀課本中的案例，并思考以下問題：這個(gè)案例是如何體現(xiàn)人民民主專政和人民當(dāng)家作主的？

2.**學(xué)生閱讀**：請大家認(rèn)真閱讀案例，并做好筆記。

3.**學(xué)生分析**：現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合案例，分析這個(gè)案例是如何體現(xiàn)人民民主專政和人民當(dāng)家作主的。

4.**老師總結(jié)**：同學(xué)們的分析非常到位。這個(gè)案例充分展示了人民民主專政和人民當(dāng)家作主在實(shí)踐中的應(yīng)用，也讓我們更加深刻地理解了這兩個(gè)概念。

【環(huán)節(jié)五：互動(dòng)問答】

1.**老師提問**：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人民民主專政和人民當(dāng)家作主這兩個(gè)概念，你們還有什么疑問嗎？

2.**學(xué)生提問**：請同學(xué)們提出自己的疑問。

3.**老師解答**：好的，同學(xué)們的疑問我都聽到了?，F(xiàn)在，我來為大家解答這些問題。

【環(huán)節(jié)六：總結(jié)與反思】

1.**老師總結(jié)**：今天，我們通過學(xué)習(xí)人民民主專政和人民當(dāng)家作主這兩個(gè)概念，了解了它們的歷史背景、實(shí)踐應(yīng)用和案例分析。希望大家能夠把這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)。

2.**學(xué)生反思**：請同學(xué)們思考一下，今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲，以及如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.**老師引導(dǎo)**：同學(xué)們，政治學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是要運(yùn)用到實(shí)際生活中。希望大家能夠不斷學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于人民民主專政和人民當(dāng)家作主的短文，談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。

2.請同學(xué)們關(guān)注身邊的民主實(shí)踐，如社區(qū)選舉、學(xué)校學(xué)生會選舉等，思考這些實(shí)踐如何體現(xiàn)人民民主專政和人民當(dāng)家作主。

3.請同學(xué)們與家人、朋友交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的理解和看法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國憲法》的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的部分，讓學(xué)生了解法律對人民民主專政和人民當(dāng)家作主的保障。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》中關(guān)于人民民主專政理論和實(shí)踐的章節(jié)，通過黨史學(xué)習(xí)，加深對這一概念的歷史理解。

-國內(nèi)外關(guān)于民主制度比較研究的書籍和文章，如《民主的細(xì)節(jié)》、《比較政治學(xué)》等，幫助學(xué)生從更廣泛的視角理解民主制度。

2.拓展建議：

-**歷史學(xué)習(xí)**：建議學(xué)生閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史》相關(guān)章節(jié)，了解人民民主專政的形成和發(fā)展過程，以及它在歷史進(jìn)程中的作用。

-**法律知識**：鼓勵(lì)學(xué)生查閱《中華人民共和國憲法》的相關(guān)內(nèi)容，特別是關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的條款，理解法律如何保障人民民主專政和人民當(dāng)家作主。

-**案例分析**：推薦學(xué)生收集和分析國內(nèi)外關(guān)于民主制度實(shí)踐的案例，如英國的議會制度、美國的選舉制度等，對比分析我國的人民民主專政，探討不同制度的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-**社會實(shí)踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際參與中體會人民當(dāng)家作主的意義，如參與社區(qū)選舉、提出社區(qū)建設(shè)建議等。

-**小組討論**：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對某一具體的民主實(shí)踐案例，進(jìn)行角色扮演或辯論，加深對民主專政和人民當(dāng)家作主的理解。

-**課外閱讀**：推薦閱讀《民主的細(xì)節(jié)》等書籍，通過閱讀了解不同國家的民主實(shí)踐，對比分析我國的民主制度，提高學(xué)生的國際視野。

-**媒體關(guān)注**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體對民主制度和政治事件的報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性分析的能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對人民民主專政和人民當(dāng)家作主的理解程度。例如，我會提出以下問題：

-什么是人民民主專政？

-人民當(dāng)家作主的具體體現(xiàn)有哪些？

-你認(rèn)為在當(dāng)前社會背景下，如何更好地實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主？

-結(jié)合實(shí)際案例，分析人民民主專政和人民當(dāng)家作主在我國的實(shí)踐意義。

通過這些問題，我可以了解學(xué)生對基本概念的理解，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際案例相結(jié)合。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，我會關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)？

-學(xué)生在小組合作中是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)？

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)？

通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-**測試環(huán)節(jié)**：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課程結(jié)束后進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)。測試內(nèi)容將包括：

-對人民民主專政和人民當(dāng)家作主概念的定義和解釋；

-對案例的分析和評價(jià)；

-對相關(guān)歷史事件和理論知識的理解。

通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們在應(yīng)用知識解決問題方面的能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-**作業(yè)批改**：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。在批改過程中，我會關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用所學(xué)知識；

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解；

-學(xué)生在作業(yè)中的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-**及時(shí)反饋**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，我會對以下方面進(jìn)行點(diǎn)評：

-作業(yè)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意；

-需要改進(jìn)的地方和具體建議；

-對學(xué)生未來學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)和期望。

-**鼓勵(lì)學(xué)生**：在作業(yè)評價(jià)中，我會鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我會說：

-“你的分析很有深度，繼續(xù)保持！”

-“你的觀點(diǎn)很有見地，希望你在未來的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)一步拓展。”

-“你的努力我看到了，繼續(xù)加油，我相信你能夠做得更好！”課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“人民民主專政”和“人民當(dāng)家作主”這兩個(gè)政治概念的理解，以下是一系列課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識：

1.**案例分析題**：

-題目：分析我國近年來在基層民主選舉中的一些成功案例，探討這些案例如何體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的原則。

-答案示例：以我國某城市的社區(qū)居委會選舉為例，分析其選舉過程如何確保了居民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，以及如何通過居民代表的參與，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)事務(wù)的民主管理。

2.**政策理解題**：

-題目：結(jié)合課本內(nèi)容，解釋“依法治國”與“人民民主專政”之間的關(guān)系。

-答案示例：依法治國是人民民主專政的重要體現(xiàn)，它通過法律的形式保障了人民的民主權(quán)利，同時(shí)也確保了對敵對勢力的專政，使國家政治生活有序進(jìn)行。

3.**比較分析題**：

-題目：比較我國的人民民主專政與西方國家民主制度的異同。

-答案示例：相同點(diǎn)在于都是民主制度，都強(qiáng)調(diào)人民的權(quán)利和自由。不同點(diǎn)在于我國的人民民主專政強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級專政，而西方國家的民主制度則更多體現(xiàn)為資產(chǎn)階級民主。

4.**應(yīng)用題**：

-題目：假如你是一名社區(qū)工作者，如何通過民主程序解決社區(qū)居民關(guān)心的環(huán)境問題？

-答案示例：可以通過召開居民大會，收集居民對環(huán)境問題的意見和建議，然后組織專家進(jìn)行評估，制定解決方案，并提交居民大會表決通過。

5.**論述題**：

-題目：論述在新時(shí)代背景下，如何更好地實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。

-答案示例：在新時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主需要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：一是完善民主制度，保障人民的基本權(quán)利；二是加強(qiáng)法治建設(shè)，確保法律面前人人平等；三是提高公民的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)公民參與政治的意識和能力。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“人民民主專政”和“人民當(dāng)家作主”這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課對我來說是一次挺有挑戰(zhàn)性的嘗試，因?yàn)槲覀儾粌H要在理論上讓學(xué)生明白這些概念，還要讓他們在實(shí)際中感受到這些概念的力量。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺關(guān)鍵的。我嘗試用了一些互動(dòng)的方式，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們在討論中很投入，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能很好地代入角色，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意參與到討論中來。所以，我可能在以后的教學(xué)中，要更加注意營造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢地表達(dá)自己。

然后，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我覺得我也需要做一些調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于“人民民主專政”和“人民當(dāng)家作主”的理解還停留在表面，對于這些概念背后的歷史背景和理論深度掌握得不夠。因此，我打算在下一節(jié)課中，增加一些歷史案例分析，讓學(xué)生通過具體的歷史事件來理解這些概念的實(shí)際意義。

另外，我也意識到，教學(xué)手段的多樣性對于提高教學(xué)效果是很有幫助的。雖然我用了多媒體和案例教學(xué)，但我覺得還可以嘗試更多的方式，比如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娜嗣翊泶髸?，讓他們親身體驗(yàn)民主決策的過程。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，還能讓他們更加深刻地理解政治理論。

在評價(jià)學(xué)生方面，我也有些想法。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的考試方式可能不能很好地評估學(xué)生對這些復(fù)雜政治概念的理解。我可能在以后的教學(xué)中，嘗試采用更加多元化的評價(jià)方式，比如讓學(xué)生撰寫小論文、制作演示文稿或者參與辯論賽，這樣能夠更全面地考察他們的知識掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課，我意識到自己還有很多需要提高的地方。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索新的教學(xué)方法，努力讓我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①人民民主專政的定義和特點(diǎn)；

②人民當(dāng)家作主的內(nèi)涵和實(shí)踐