第4課 莖和葉 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

第4課莖和葉（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第4課莖和葉

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)，2班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《莖和葉》。這可是植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要角色哦！????讓我們一起走進(jìn)植物的世界，揭開(kāi)莖和葉的神秘面紗吧！????

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在接下來(lái)的45分鐘里，我們將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，來(lái)深入了解莖和葉的特點(diǎn)、功能以及它們?cè)谥参锷L(zhǎng)過(guò)程中的作用。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探索：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察植物莖和葉的形態(tài)、顏色等特征，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.思考與分析：引導(dǎo)學(xué)生思考莖和葉的功能，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐能力。

4.交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)植物的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)根、莖、葉有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道植物通過(guò)莖和葉進(jìn)行水分和養(yǎng)分的吸收、運(yùn)輸和光合作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程特別感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和合作來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)莖和葉的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)、操作不規(guī)范等問(wèn)題，需要教師耐心指導(dǎo)和示范。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、意見(jiàn)分歧等挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的講解和小組討論，幫助學(xué)生理解莖和葉的功能。

2.設(shè)計(jì)“植物生長(zhǎng)模擬”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察莖和葉的生長(zhǎng)變化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示植物莖和葉的圖片及視頻，直觀展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演植物，體驗(yàn)莖和葉在不同生長(zhǎng)環(huán)境下的作用，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索植物王國(guó)中的兩位重要成員——莖和葉。你們知道它們?cè)谥参锷L(zhǎng)中扮演著怎樣的角色嗎？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗吧！????

【新課導(dǎo)入】

1.（老師）首先，讓我們來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的植物知識(shí)。誰(shuí)能告訴我，植物的基本結(jié)構(gòu)有哪些？（學(xué)生回答：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）

2.（老師）很好，莖和葉是植物的重要組成部分。那么，它們各自有什么特點(diǎn)和功能呢？今天我們就來(lái)深入探討這個(gè)問(wèn)題。

【環(huán)節(jié)一：觀察與討論】

1.（老師）請(qǐng)大家拿出課本，跟隨我的引導(dǎo)，一起來(lái)觀察莖和葉的圖片。看看它們有什么不同之處？（學(xué)生觀察圖片，回答：莖通常是圓柱形的，而葉是扁平的；莖的顏色通常是綠色，而葉子的顏色則更加多樣。）

2.（老師）接下來(lái)，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們思考：莖和葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中各有什么作用？（學(xué)生討論，回答：莖支撐植物體，運(yùn)輸水分和養(yǎng)分；葉進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分。）

3.（老師）很好，大家的討論非常積極。現(xiàn)在，讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)鞏固一下所學(xué)知識(shí)。

【環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)探究】

1.（老師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——“植物生長(zhǎng)模擬”。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料：一根小草、一些土壤、一個(gè)透明塑料杯、水和滴管。

2.（老師）首先，我們將小草的根部放入土壤中，然后用水將土壤澆透。

3.（老師）接下來(lái)，我們將透明塑料杯倒扣在小草上方，形成一個(gè)小溫室。

4.（老師）請(qǐng)大家觀察小草的生長(zhǎng)情況，并記錄下來(lái)。每天觀察一次，持續(xù)一周。

5.（老師）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們要注意觀察莖和葉的變化，思考它們是如何適應(yīng)環(huán)境變化的。

【環(huán)節(jié)三：交流與合作】

1.（老師）一周后，請(qǐng)大家將自己的觀察結(jié)果分享給小組內(nèi)的其他同學(xué)。

2.（老師）每個(gè)小組選一位代表，向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.（老師）在匯報(bào)過(guò)程中，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，提出自己的疑問(wèn)和看法。

4.（老師）通過(guò)交流與合作，我們能夠更好地理解莖和葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思】

1.（老師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了莖和葉的特點(diǎn)、功能以及在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

2.（老師）請(qǐng)大家思考：在生活中，我們?nèi)绾胃玫乇Ｗo(hù)和利用植物資源？

3.（老師）最后，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-莖和葉是植物的重要組成部分。

-莖支撐植物體，運(yùn)輸水分和養(yǎng)分。

-葉進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分。

-我們要關(guān)注植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)保護(hù)和利用植物資源。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.收集一些關(guān)于植物莖和葉的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.思考：在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了莖和葉的特點(diǎn)、功能以及在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物資源，提高環(huán)保意識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟^察莖和葉的形態(tài)、顏色等特征方面有了顯著的提升。他們能夠準(zhǔn)確描述莖和葉的形狀、大小、顏色等基本特征，并且能夠通過(guò)對(duì)比分析，識(shí)別不同植物的莖和葉。

2.實(shí)踐操作技能增強(qiáng)：在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們親手進(jìn)行“植物生長(zhǎng)模擬”實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如土壤的準(zhǔn)備、植物的種植、觀察記錄等。

3.理解和應(yīng)用知識(shí)能力提高：通過(guò)小組討論和交流合作，學(xué)生們不僅加深了對(duì)莖和葉功能的理解，還學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際觀察中。他們能夠解釋莖和葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.科學(xué)探究精神培養(yǎng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些都是科學(xué)探究的重要步驟。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在討論中形成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。

6.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)莖和葉在植物生長(zhǎng)中的作用，學(xué)生們對(duì)植物的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到保護(hù)植物資源對(duì)于生態(tài)平衡的重要性，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們渴望了解更多關(guān)于植物的知識(shí)，這種興趣將推動(dòng)他們?cè)谡n外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

8.問(wèn)題解決能力提升：在遇到實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案。他們通過(guò)小組討論和老師的指導(dǎo)，共同克服了實(shí)驗(yàn)中的困難，提高了問(wèn)題解決能力。

9.邏輯思維能力鍛煉：通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)诜治銮o和葉的功能時(shí)，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，合理推斷莖和葉的作用機(jī)制。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)自然界的奧秘產(chǎn)生了敬畏之心，這種情感體驗(yàn)有助于塑造他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《莖和葉》這一主題，我覺(jué)得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中非常活躍，他們能夠積極地參與到課堂討論中，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也注意到，在講授過(guò)程中，有些學(xué)生似乎有些跟不上節(jié)奏。這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)槲覜](méi)有很好地把握住學(xué)生的接受程度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意語(yǔ)言的表達(dá)和概念的闡述，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解。

在策略上，我設(shè)計(jì)了“植物生長(zhǎng)模擬”實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力。不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確操作。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。但是，也有時(shí)候會(huì)遇到一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者有些小動(dòng)作。對(duì)于這些問(wèn)題，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)管理技巧，比如適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。另外，課堂紀(jì)律管理也需要我更加細(xì)致和靈活。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授過(guò)程中，我會(huì)更加注意語(yǔ)言的表達(dá)和概念的闡述，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解。

2.在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上，我會(huì)更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確操作實(shí)驗(yàn)。

3.在教學(xué)管理上，我會(huì)更加靈活地運(yùn)用教學(xué)管理技巧，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，我會(huì)耐心解答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物莖的結(jié)構(gòu)和功能

-植物葉的結(jié)構(gòu)和功能

-莖和葉在植物生長(zhǎng)中的作用

-植物光合作用與呼吸作用的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-莖：圓柱形，支撐，運(yùn)輸

-葉：扁平，光合作用，養(yǎng)分制造

-光合作用：利用陽(yáng)光、水和二氧化碳制造養(yǎng)分

-呼吸作用：植物吸收氧氣，釋放二氧化碳

③重點(diǎn)句子：

-“莖是植物的主要支撐結(jié)構(gòu)，它將植物體固定在土壤中，并負(fù)責(zé)運(yùn)輸水分和養(yǎng)分?！?/p>

-“葉是植物的光合作用器官，通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分，為植物提供能量?！?/p>

-“植物的光合作用和呼吸作用是相互依存的，它們共同維持植物的生命活動(dòng)?！?/p>

-“莖和葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與其功能密切相關(guān)，適應(yīng)了植物在不同環(huán)境中的生存需求?！钡湫屠}講解1.例題：一株植物的高度為1米，莖的直徑為2厘米，請(qǐng)問(wèn)這株植物的莖表面積大約是多少平方厘米？（忽略莖的厚度）

解答：首先，我們需要計(jì)算莖的橫截面積。莖的橫截面積是一個(gè)圓形，其面積公式為A=πr2，其中r是半徑。莖的直徑為2厘米，所以半徑r=1厘米。

A=π*(1厘米)2=π*1=3.14平方厘米

A=2*π*1厘米*100厘米=2*π*100=200π平方厘米

將π的值取為3.14，我們可以得到：

A≈2*3.14*100=628平方厘米

所以，這株植物的莖表面積大約是628平方厘米。

2.例題：一株植物的葉子面積為20平方厘米，如果該植物每天通過(guò)光合作用制造了30毫克的葡萄糖，請(qǐng)問(wèn)每片葉子的光合效率是多少？（假設(shè)所有葡萄糖都由葉子制造）

解答：光合效率可以通過(guò)計(jì)算每片葉子制造的葡萄糖量與葉子面積的比例來(lái)得出。

光合效率=制造的葡萄糖量/葉子面積

光合效率=30毫克/20平方厘米=1.5毫克/平方厘米

所以，每片葉子的光合效率是1.5毫克/平方厘米。

3.例題：一株植物在一天內(nèi)通過(guò)光合作用制造了100克葡萄糖，如果該植物每天呼吸作用消耗了50克葡萄糖，請(qǐng)問(wèn)這株植物每天的光合作用效率是多少？

解答：光合作用效率可以通過(guò)計(jì)算光合作用制造的葡萄糖量與呼吸作用消耗的葡萄糖量的比例來(lái)得出。

光合作用效率=制造的葡萄糖量/呼吸作用消耗的葡萄糖量

光合作用效率=100克/50克=2

所以，這株植物每天的光合作用效率是2，即每消耗1克葡萄糖，通過(guò)光合作用可以制造出2克葡萄糖。

4.例題：一株植物的莖直徑為1厘米，如果該植物的莖在一天內(nèi)通過(guò)蒸騰作用失去了50克水分，請(qǐng)問(wèn)每平方厘米莖的蒸騰速率是多少？

解答：蒸騰速率可以通過(guò)計(jì)算失去的水分量與莖橫截面積的比例來(lái)得出。

蒸騰速率=失去的水分量/莖橫截面積

莖的橫截面積A=πr2，其中r是半徑，半徑r=直徑/2=1厘米/2=0.5厘米。

A=π*(0.5厘米)2=π*0.25=0.785平方厘米

蒸騰速率=50克/0.785平方厘米≈63.7克/平方