山東省青島第二十一中學(xué)七年級生物上冊：3.3.1綠色植物的生活需要 教學(xué)設(shè)計

山東省青島第二十一中學(xué)七年級生物上冊：3.3.1綠色植物的生活需要教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小可愛們，今天我們要一起探索綠色植物生活的奧秘！??在課堂上，我會通過一系列生動有趣的實驗和案例，帶領(lǐng)大家了解植物如何從環(huán)境中獲取營養(yǎng)和能量。讓我們一起揭開綠色植物的神秘面紗，感受大自然的神奇魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗，學(xué)生學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，提升科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解綠色植物的生命活動與環(huán)境的密切關(guān)系，形成對生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識。

3.實踐能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中常見的生物現(xiàn)象，提高將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。

4.生態(tài)環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，樹立人與自然和諧共生的觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解光合作用的過程和意義，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟。

②掌握植物的呼吸作用及其與光合作用的聯(lián)系，解釋植物在不同環(huán)境下的生理反應(yīng)。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的原理，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)中的關(guān)鍵物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換。

②分析植物在光照不足和充足條件下的生理差異，理解植物對光照環(huán)境的適應(yīng)策略。

②

①理解植物的蒸騰作用及其對植物生長和水分運輸?shù)闹匾浴?/p>

②結(jié)合實驗數(shù)據(jù)，解釋蒸騰作用對環(huán)境的影響，如大氣濕度和氣溫的變化。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光合作用、呼吸作用和蒸騰作用相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便直觀展示植物的生命活動。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗用的顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴定管等，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能吃到新鮮的蔬菜和水果？今天，我們就來探索一下，綠色植物是如何將陽光、水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為食物的神奇過程?！保ㄓ脮r3分鐘）

2.新課講授

①光合作用

詳細(xì)內(nèi)容：

“首先，我們來了解一下光合作用。光合作用是植物通過葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。它包括兩個階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)?！?/p>

（用時5分鐘）

②呼吸作用

詳細(xì)內(nèi)容：

“接下來，我們看看植物的呼吸作用。呼吸作用是植物將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。它與光合作用密切相關(guān)，是植物生命活動的基礎(chǔ)。”

（用時5分鐘）

③蒸騰作用

詳細(xì)內(nèi)容：

“最后，我們再來探討一下蒸騰作用。蒸騰作用是植物體內(nèi)的水分通過氣孔散失到大氣中的過程。它對植物的生長和水分運輸起著重要作用?！?/p>

（用時5分鐘）

3.實踐活動

①觀察葉綠體

詳細(xì)內(nèi)容：

“請同學(xué)們拿出顯微鏡，觀察葉綠體的結(jié)構(gòu)。注意觀察葉綠體的形狀、大小和分布情況?！保ㄓ脮r5分鐘）

②光合作用實驗

詳細(xì)內(nèi)容：

“現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個光合作用實驗。請同學(xué)們按照實驗步驟，觀察在不同光照條件下，植物葉片的顏色變化?！保ㄓ脮r10分鐘）

③呼吸作用實驗

詳細(xì)內(nèi)容：

“接下來，我們進(jìn)行呼吸作用實驗。請同學(xué)們將實驗裝置放入黑暗環(huán)境中，觀察一段時間后，氣體顏色的變化?！保ㄓ脮r10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①光合作用的意義

例如：“光合作用是植物生長的基礎(chǔ)，它不僅為植物自身提供能量，還為地球上的其他生物提供了食物來源?！?/p>

②呼吸作用與光合作用的關(guān)系

例如：“呼吸作用和光合作用是相互依存的，光合作用產(chǎn)生的有機物是呼吸作用的原料，而呼吸作用釋放的能量是光合作用的動力。”

③蒸騰作用的影響

例如：“蒸騰作用有助于植物體內(nèi)的水分運輸，同時還能降低葉片表面的溫度，減少水分蒸發(fā)。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的基本原理。這些生命活動是植物生存和發(fā)展的關(guān)鍵。希望大家在課后繼續(xù)思考，如何運用所學(xué)知識解釋生活中的生物現(xiàn)象?！保ㄓ脮r3分鐘）

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念、過程和意義。他們能夠描述光合作用的兩個階段，解釋光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟，以及光合作用在自然界中的作用。此外，學(xué)生還能說明呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，以及蒸騰作用對植物生長和水分運輸?shù)闹匾浴?/p>

2.能力提升

學(xué)生在實驗操作和觀察過程中，提高了觀察能力和實驗操作技能。通過光合作用實驗，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)置實驗條件，觀察并記錄實驗結(jié)果。在呼吸作用實驗中，學(xué)生能夠正確使用實驗器材，分析氣體顏色的變化，從而理解呼吸作用的過程。這些實踐活動的參與，增強了學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。

3.思維發(fā)展

通過對光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。他們在討論和解釋生物現(xiàn)象時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行推理和論證。例如，在討論植物在不同環(huán)境下的生理反應(yīng)時，學(xué)生能夠結(jié)合光合作用和呼吸作用的原理，分析植物如何適應(yīng)環(huán)境變化。

4.生態(tài)環(huán)境意識

學(xué)生在了解植物生命活動的同時，增強了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。他們認(rèn)識到植物在自然界中的重要地位，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。這種意識有助于學(xué)生樹立人與自然和諧共生的觀念，為將來參與環(huán)境保護(hù)工作打下基礎(chǔ)。

5.實踐應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。例如，在家庭生活中，學(xué)生可以指導(dǎo)家人合理種植蔬菜和水果，關(guān)注室內(nèi)植物的光照和水分管理。在學(xué)校生活中，學(xué)生可以參與校園綠化活動，為美化校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.團(tuán)隊合作

在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作。他們能夠分工合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。這種團(tuán)隊合作精神對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。七、教學(xué)反思這節(jié)課上完，我有很多感想，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問“為什么我們每天都能吃到新鮮的蔬菜和水果？”這樣的問題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對綠色植物的生活產(chǎn)生了興趣?？吹剿麄儗Ｗ⒌难凵?，我知道這節(jié)課已經(jīng)抓住了他們的注意力。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對光合作用的理解有些困難。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如用動畫演示、圖片展示、小組討論等，但效果似乎并不理想。我想，可能是因為這個知識點比較抽象，需要更直觀的方式去理解。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗來加深對光合作用的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀察葉綠體、光合作用實驗和呼吸作用實驗。學(xué)生們在實驗中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們認(rèn)真操作，積極記錄數(shù)據(jù)。通過這些實驗，學(xué)生們不僅掌握了實驗技能，還對光合作用和呼吸作用有了更深刻的認(rèn)識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。這讓我很欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的科學(xué)探究能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些學(xué)生沒有完成實驗，這讓我感到遺憾。另外，我在講解光合作用和呼吸作用時，可能過于注重理論，而忽視了與實際生活的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我會更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生們更好地理解生物學(xué)的應(yīng)用價值。八、板書設(shè)計①光合作用

-光合作用的定義

-光反應(yīng)：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH

-暗反應(yīng)：CO2固定，C3途徑，生成葡萄糖

②呼吸作用

-呼吸作用的定義

-有氧呼吸：葡萄糖分解，產(chǎn)生ATP和水

-無氧呼吸：葡萄糖分解，產(chǎn)生ATP和乳酸或酒精

③蒸騰作用

-蒸騰作用的定義

-蒸騰作用的過程：水分從氣孔蒸發(fā)

-蒸騰作用的意義：水分運輸，降溫作用，氣體交換典型例題講解例題1：

植物在光合作用過程中，每吸收1摩爾二氧化碳，同時會釋放多少摩爾氧氣？

答案：每吸收1摩爾二氧化碳，會釋放1摩爾氧氣。

例題2：

A.光照強度增強

B.溫度升高

C.CO2濃度增加

D.水分充足

答案：B.溫度升高。過高的溫度會導(dǎo)致光合作用中的酶活性下降，從而降低光合作用效率。

例題3：

為什么在干旱條件下，植物會關(guān)閉氣孔？

答案：在干旱條件下，植物為了減少水分蒸發(fā)，會關(guān)閉氣孔，減少蒸騰作用。同時，關(guān)閉氣孔也會減少CO2的攝入，影響光合作用的進(jìn)行。

例題4：

在光合作用的暗反應(yīng)中，以下哪個物質(zhì)是最終產(chǎn)物？

A.ATP

B.NADPH

C.葡萄糖

D.水

答案：C.葡萄糖。在暗反應(yīng)中，CO2與C5固定生成C3，然后C3通過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。

例題5：

A.光照強度增強

B.溫度升高

C.CO2濃度增加

D.水分充足

答案：B.溫度升高。溫度升高會提高呼吸作用酶的活性，導(dǎo)致呼吸作用速率增加。

補充說明：

1.