設(shè)計(jì)花瓶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級上冊信息技術(shù)北師大版

設(shè)計(jì)花瓶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級上冊信息技術(shù)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，咱們今天的信息技術(shù)課要來設(shè)計(jì)一個花瓶啦！??這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是北師大版四年級上冊信息技術(shù)中的“圖形設(shè)計(jì)與繪制”這一章節(jié)。我們將會用到之前學(xué)過的線條、顏色和形狀等基本工具，來制作一個漂亮的花瓶。??通過這個活動，我們不僅能鞏固所學(xué)知識，還能發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的藝術(shù)作品。??讓我們一起期待今天的課程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美能力。通過圖形設(shè)計(jì)與繪制，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提升數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作能力。同時，通過合作與分享，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)良好的信息道德和知識產(chǎn)權(quán)意識。在實(shí)踐過程中，學(xué)生將鍛煉解決問題的能力，激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的信息技術(shù)課上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和繪圖工具的使用。你們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)擊、拖拽等操作，掌握了線條、矩形、橢圓等基本圖形的繪制方法，并且對顏色、填充和透明度等屬性有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對設(shè)計(jì)類的活動特別感興趣。他們通常具有較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)則更擅長邏輯思維，喜歡通過分析問題來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在今天的課程中，同學(xué)們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于復(fù)雜圖形的繪制技巧掌握不夠熟練，可能會在細(xì)節(jié)處理上遇到困難；二是創(chuàng)意思維的激發(fā)和表達(dá)可能需要一定的時間，有些同學(xué)可能會感到無從下手；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能會出現(xiàn)溝通不暢的問題，需要我們共同學(xué)習(xí)和克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：北師大版信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：圖形繪制軟件（如AdobeIllustrator、MicrosoftPowerPoint等）

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物模型（花瓶樣品）、教學(xué)視頻、互動練習(xí)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對設(shè)計(jì)花瓶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們家里有沒有花瓶？你們知道花瓶的形狀和顏色可以有很多種嗎？”

展示一些關(guān)于花瓶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花瓶的多樣性和美感。

簡短介紹花瓶的基本概念和它在生活中的作用，為接下來的設(shè)計(jì)活動打下基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)花瓶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)花瓶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解設(shè)計(jì)花瓶的定義，包括其主要設(shè)計(jì)元素，如形狀、色彩、材質(zhì)等。

詳細(xì)介紹花瓶的組成部分，如瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、設(shè)計(jì)花瓶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解設(shè)計(jì)花瓶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的花瓶設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析，如古典花瓶、現(xiàn)代簡約花瓶、抽象藝術(shù)花瓶等。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)作過程和設(shè)計(jì)元素，讓學(xué)生全面了解花瓶設(shè)計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何通過設(shè)計(jì)花瓶提升家居美學(xué)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個設(shè)計(jì)風(fēng)格或主題進(jìn)行討論，如自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格等。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對設(shè)計(jì)花瓶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)草圖和可能的實(shí)施步驟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)花瓶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括設(shè)計(jì)花瓶的基本概念、設(shè)計(jì)元素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)花瓶在提升生活品質(zhì)和審美能力方面的作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個花瓶，可以是手繪草圖或者使用圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)反饋與評價

目標(biāo)：了解學(xué)生對設(shè)計(jì)花瓶的理解和應(yīng)用能力，提供個性化的反饋。

過程：

收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括手繪草圖或設(shè)計(jì)軟件作品。

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意表達(dá)、技術(shù)運(yùn)用等方面。

針對學(xué)生的作品，提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花瓶設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展：介紹不同歷史時期花瓶的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如古代的青銅器、唐三彩，以及現(xiàn)代的玻璃花瓶、陶瓷花瓶等。

-花瓶材質(zhì)與工藝：探討不同材質(zhì)的花瓶，如陶瓷、玻璃、金屬等，以及它們的制作工藝和特點(diǎn)。

-花瓶的裝飾藝術(shù)：分析花瓶上的裝飾圖案，如雕刻、繪畫、貼花等，以及它們所蘊(yùn)含的文化意義。

-花瓶在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：展示花瓶在現(xiàn)代家居、商業(yè)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，如室內(nèi)裝飾、展覽展示等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國陶瓷藝術(shù)》、《世界玻璃藝術(shù)史》等，深入了解花瓶的歷史和文化背景。

-觀看紀(jì)錄片：通過紀(jì)錄片了解花瓶的制作過程和藝術(shù)價值，如《中國陶瓷》、《玻璃的故事》等。

-參觀博物館：實(shí)地參觀博物館中的花瓶展覽，近距離感受花瓶的藝術(shù)魅力和歷史價值。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與花瓶設(shè)計(jì)制作活動，如手工制作陶瓷花瓶、設(shè)計(jì)數(shù)字花瓶圖案等。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索相關(guān)資料，如設(shè)計(jì)網(wǎng)站、藝術(shù)論壇等，拓寬視野。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生選擇特定的花瓶設(shè)計(jì)風(fēng)格或歷史時期進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如美術(shù)、歷史、地理等，探討花瓶在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

-創(chuàng)意競賽：鼓勵學(xué)生參加花瓶設(shè)計(jì)競賽，激發(fā)創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀花瓶制作工廠或陶瓷藝術(shù)工作室，了解花瓶的制作工藝和流程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①花瓶設(shè)計(jì)的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：花瓶的定義、組成元素、設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)詞句：花瓶、形狀、色彩、材質(zhì)、比例、對稱、平衡

②花瓶設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：不同歷史時期花瓶的特點(diǎn)、材質(zhì)變化、藝術(shù)風(fēng)格

-重點(diǎn)詞句：古代、青銅器、唐三彩、現(xiàn)代、玻璃、陶瓷、裝飾藝術(shù)

③花瓶的材質(zhì)與工藝

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：陶瓷、玻璃、金屬等材質(zhì)的特點(diǎn)，以及相應(yīng)的制作工藝

-重點(diǎn)詞句：陶瓷、高溫?zé)?、玻璃、吹制、金屬、雕刻、鑲?/p>

④花瓶的裝飾藝術(shù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：裝飾圖案的類型、文化意義、藝術(shù)價值

-重點(diǎn)詞句：雕刻、繪畫、貼花、圖案、寓意、美學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)

⑤花瓶在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：花瓶在室內(nèi)裝飾、商業(yè)空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞句：家居美學(xué)、展覽展示、空間布局、色彩搭配、功能性與美觀性

⑥花瓶設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：設(shè)計(jì)靈感來源、創(chuàng)意表達(dá)、設(shè)計(jì)軟件使用

-重點(diǎn)詞句：靈感、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)軟件、草圖、原型、迭代、審美標(biāo)準(zhǔn)

⑦花瓶設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：花瓶在不同文化中的象征意義和社會功能

-重點(diǎn)詞句：文化象征、社會功能、儀式、審美觀念、歷史傳承教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對設(shè)計(jì)工具的使用熟練度：評估學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件或手工工具進(jìn)行花瓶設(shè)計(jì)。

-學(xué)生對設(shè)計(jì)原則的理解：檢查學(xué)生對比例、對稱、平衡等設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評價學(xué)生在小組討論中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和貢獻(xiàn)度。

-小組展示的質(zhì)量：評估小組展示的創(chuàng)意性、設(shè)計(jì)邏輯和視覺呈現(xiàn)效果。

-學(xué)生對設(shè)計(jì)案例的分析能力：檢查學(xué)生是否能夠深入分析案例，并提出自己的見解。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的掌握：通過隨堂測試了解學(xué)生對花瓶設(shè)計(jì)基本概念、歷史與發(fā)展、材質(zhì)與工藝等知識的掌握程度。

-學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作測試學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，如繪制草圖、使用設(shè)計(jì)軟件等。

-學(xué)生解決問題的能力：在測試中設(shè)置問題，觀察學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行自我評價，包括創(chuàng)意、技術(shù)運(yùn)用、審美等方面。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴評價來增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對設(shè)計(jì)作品：教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行詳細(xì)評價，包括創(chuàng)意、技術(shù)、美觀和實(shí)用性等方面