山西省洪洞縣八年級政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護我們的人格尊嚴 第2框 肖像和姓名中的權(quán)利教學設計 新人教版

山西省洪洞縣八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護我們的人格尊嚴第2框肖像和姓名中的權(quán)利教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山西省洪洞縣八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護我們的人格尊嚴第2框肖像和姓名中的權(quán)利教學設計新人教版設計思路嘿，各位親愛的同學們，今天咱們來聊一聊關(guān)于咱們的人格尊嚴中的肖像權(quán)和姓名權(quán)。咱們得明白，每個人都是獨一無二的，咱們的肖像和姓名可是我們寶貴的身份標識哦！所以，這節(jié)課咱們就要深入探討一下，咱們的人身權(quán)利里頭，這些特別重要的部分。接下來，咱們得邊學邊思考，怎樣更好地保護這些權(quán)利，不讓它們受到侵犯。咱們要動動腦筋，動手實踐，還要用心去感受，這節(jié)課肯定能讓我們收獲滿滿！??????核心素養(yǎng)目標分析在本課中，我們旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.**法治意識**：引導學生理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性，增強法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。

2.**公民意識**：培養(yǎng)學生的公民責任感，讓他們認識到每個人都有保護自己肖像和姓名的權(quán)利，同時也要尊重他人的權(quán)利。

3.**文化理解與傳承**：通過學習，使學生了解我國法律對個人權(quán)利的保護，增強對傳統(tǒng)文化的認同感，弘揚社會主義核心價值觀。

4.**批判性思維**：鼓勵學生思考肖像權(quán)和姓名權(quán)在現(xiàn)代社會中的實際應用，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。重點難點及解決辦法**重點**：

1.**肖像權(quán)的概念與法律保護**：理解肖像權(quán)的內(nèi)涵，明確其在法律上的保護范圍。

2.**姓名權(quán)的概念與法律保護**：掌握姓名權(quán)的定義，了解其在法律中的保護機制。

**難點**：

1.**肖像權(quán)和姓名權(quán)的實際應用**：如何在實際生活中正確行使和維護這些權(quán)利。

2.**肖像權(quán)和姓名權(quán)的社會意義**：理解這些權(quán)利對個人和社會的重要性。

**解決辦法**：

1.**案例教學**：通過具體案例分析，讓學生理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的實際應用。

2.**角色扮演**：讓學生扮演不同角色，模擬實際情境，提高他們對權(quán)利保護的敏感度和實踐能力。

3.**小組討論**：分組討論肖像權(quán)和姓名權(quán)在社會生活中的具體問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.**講授法**：系統(tǒng)講解肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律基礎，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.**討論法**：組織學生圍繞案例進行討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.**情境模擬**：通過角色扮演，讓學生親身體驗在現(xiàn)實生活中如何維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示相關(guān)法律條文和案例，增強直觀性和趣味性。

2.**網(wǎng)絡資源**：引入網(wǎng)絡教學平臺，提供拓展閱讀材料，豐富教學內(nèi)容。

3.**互動軟件**：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高參與度和學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的臉蛋、名字，這些看似普通的東西，其實有著特殊的意義呢？今天，我們就來探索一下這些與我們息息相關(guān)的人身權(quán)利。

-回顧舊知：記得我們之前學過什么是人身權(quán)利嗎？對，就是那些保護我們身體、名譽、隱私等方面的權(quán)利。今天我們要深入探討其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是肖像權(quán)。肖像權(quán)是指自然人對自己的肖像享有再現(xiàn)、使用并排斥他人侵害的權(quán)利。簡單來說，就是別人不能未經(jīng)我們同意就使用我們的照片。

-舉例說明：比如，明星的照片被未經(jīng)授權(quán)的商家用于廣告，這就是侵犯了明星的肖像權(quán)。

-講解姓名權(quán)：姓名權(quán)是指自然人對自己的姓名享有決定、使用、變更并排除他人侵害的權(quán)利。每個人都有權(quán)選擇自己的名字，并且別人不能隨意使用或污蔑我們的名字。

-舉例說明：比如，有人惡意篡改他人的名字，這就是侵犯了姓名權(quán)。

3.互動探究（約10分鐘）

-討論法：接下來，我們來進行一個小討論。請同學們思考一下，在日常生活中，我們?nèi)绾伪Ｗo自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)？

-學生活動：同學們可以分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們完成以下練習題，檢驗一下自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-練習題：

1.下列哪種行為侵犯了肖像權(quán)？（）

A.未經(jīng)本人同意，將他人的照片用于商業(yè)廣告

B.他人未經(jīng)本人同意，將本人的照片用于新聞報道

C.他人未經(jīng)本人同意，將本人的照片用于公益宣傳

D.他人未經(jīng)本人同意，將本人的照片用于藝術(shù)創(chuàng)作

2.下列哪種行為侵犯了姓名權(quán)？（）

A.他人未經(jīng)本人同意，使用本人的名字注冊商標

B.他人未經(jīng)本人同意，使用本人的名字發(fā)表文章

C.他人未經(jīng)本人同意，使用本人的名字進行商業(yè)活動

D.他人未經(jīng)本人同意，使用本人的名字進行慈善活動

-教師指導：對學生的答案進行點評，糾正錯誤，并強調(diào)正確答案。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了肖像權(quán)和姓名權(quán)，明白了這些權(quán)利的重要性。希望大家在日常生活中能夠?qū)W會保護自己的權(quán)利，同時也要尊重他人的權(quán)利。

-反思：同學們，你們覺得在維護自己的人格尊嚴方面，我們還可以做些什么呢？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-請同學們課后查閱相關(guān)資料，了解我國法律對肖像權(quán)和姓名權(quán)的保護措施，并撰寫一篇簡短的報告，下節(jié)課分享給大家。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-**法律知識**：介紹《中華人民共和國民法典》中關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)條款，如《民法典》第一千零一十八條至第一千零二十條，讓學生了解法律的具體規(guī)定。

-**歷史案例**：搜集一些歷史上關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)爭議的案例，如名人肖像權(quán)被侵犯的案例，通過歷史背景的分析，幫助學生理解權(quán)利保護的重要性。

-**文化內(nèi)涵**：探討姓名和肖像在中國傳統(tǒng)文化中的意義，例如姓氏的傳承、肖像畫的審美價值等，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。

2.拓展建議：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀與法律相關(guān)的書籍，如《法律常識普及讀本》，通過閱讀，加深對法律知識的理解。

-**實踐活動**：組織學生進行模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告和被告等角色，通過實際操作，體驗法律程序的公正性。

-**社會調(diào)查**：鼓勵學生進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中肖像權(quán)和姓名權(quán)被侵犯的情況，以及人們對此類侵犯的態(tài)度和應對措施。

-**科技應用**：引導學生關(guān)注現(xiàn)代科技在肖像權(quán)和姓名權(quán)保護中的應用，如人臉識別技術(shù)的法律問題、網(wǎng)絡實名制等。

-**小組討論**：組織學生就拓展資源中的案例進行小組討論，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于個人權(quán)利保護、法律意識培養(yǎng)的課外讀物，如《我們?yōu)槭裁葱枰伞返?，拓寬學生的知識視野。

-**專題講座**：邀請法律專家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士進行專題講座，為學生提供專業(yè)的法律知識講解和實際案例分析。

-**網(wǎng)絡資源**：指導學生如何正確使用網(wǎng)絡資源，如通過官方網(wǎng)站、權(quán)威法律網(wǎng)站等獲取相關(guān)信息，提高學生的信息檢索能力。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**案例分析**：請學生選擇一個現(xiàn)實生活中侵犯肖像權(quán)或姓名權(quán)的案例，進行深入分析，包括案例背景、涉及的法律法規(guī)、判決結(jié)果以及對社會的影響。要求學生撰寫一份案例分析報告，字數(shù)不少于500字。

2.**小論文寫作**：針對本節(jié)課所學的肖像權(quán)和姓名權(quán)知識，要求學生撰寫一篇小論文，主題可以是“如何正確行使和維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)”，字數(shù)在800字左右。

3.**角色扮演**：以小組為單位，設計一個情景劇，模擬在現(xiàn)實生活中遇到肖像權(quán)或姓名權(quán)被侵犯的情況，并展示如何維權(quán)。每個小組需要準備劇本、道具和角色分配，并在下節(jié)課進行表演。

4.**法律知識小測驗**：設計一份包含10道選擇題和5道簡答題的測驗試卷，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，要求學生在課后獨立完成，并在下次課前提交。

**作業(yè)反饋：**

1.**批改作業(yè)**：教師應及時批改學生的作業(yè)，對案例分析報告和小論文進行詳細評估，關(guān)注學生的分析能力、邏輯思維和文字表達能力。

2.**個別輔導**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應進行個別輔導，幫助學生理解并改正錯誤，如對案例分析報告中法律條款理解不準確的地方進行糾正。

3.**課堂討論**：在下節(jié)課的課堂上，教師可以組織學生針對作業(yè)中的案例進行討論，鼓勵學生分享自己的觀點和看法，進一步鞏固所學知識。

4.**集體反饋**：對學生的作業(yè)進行集體反饋，表揚做得好的同學，同時對普遍存在的問題進行總結(jié)，提出改進建議。

5.**持續(xù)關(guān)注**：教師應持續(xù)關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，對于需要額外幫助的學生，提供額外的輔導和支持，確保每個學生都能達到學習目標。

6.**家校合作**：鼓勵家長參與學生的作業(yè)反饋過程，通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同促進學生的學習進步。

7.**評價標準**：明確作業(yè)的評價標準，包括內(nèi)容準確性、邏輯性、創(chuàng)新性、表達能力等，讓學生對作業(yè)的要求有清晰的認識，提高作業(yè)的質(zhì)量。教學反思與改進八、教學反思與改進

嗯，這節(jié)課結(jié)束后，我得好好想想，咱們這節(jié)課是怎么上的，效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得咱們這節(jié)課的導入挺成功的。我用了一個小故事，把學生的注意力很快就吸引到了肖像權(quán)和姓名權(quán)上來。看到他們聽得那么認真，我心里挺暖的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于這些權(quán)利的理解還是有點模糊，這說明我在講解的時候可能需要更加深入淺出一些。

然后，我注意到在講解肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念時，有些學生反應不太熱烈。我想，這可能是因為這些概念比較抽象，離他們的生活有點遠。所以我打算在接下來的課上，結(jié)合一些生活中的實例，比如網(wǎng)絡上的侵權(quán)行為，來幫助學生更好地理解這些權(quán)利。

再來說說互動探究環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，雖然同學們在討論時挺積極的，但有些小組的討論似乎有點偏離主題。我覺得這可能是因為我對討論的引導不夠明確。所以，我計劃在今后的教學中，提前準備好討論指南，讓學生知道討論的方向和重點。

鞏固練習部分，我布置了一些案例分析作業(yè)，希望學生能通過實際案例來加深理解。但是，批改作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)，有些同學對法律條文的理解還是不夠透徹。這說明我在講解法律知識時，可能需要更加細致，或者可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己查找相關(guān)法律條文。

另外，我在布置作業(yè)的時候，沒有考慮到學生的個體差異。有的同學可能覺得作業(yè)太簡單，而有的同學則可能覺得太難。所以，我打算在未來的教學中，設計不同難度的作業(yè)，讓每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續(xù)的過程。我會在每次課后都認真反思，看看自己哪些地方做得好，哪些地方需要改進。比如，我可能會通過以下幾種方式來改進我的教學：

-**增加實踐環(huán)節(jié)**：比如組織學生參觀法院、律師事務所，讓學生親身體驗法律的實際應用。

-**引入多媒體教學**：利用視頻、動畫等多媒體手段，使教學內(nèi)容更加生動有趣。

-**開展小組合作學習**：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-**定期評估學生反饋**：通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式，了解學生對教學的意見和建議。板書設計①肖像權(quán)的概念

-定義：自然人對自己的肖像享有再現(xiàn)、使用并排斥他人侵害的權(quán)利。

-法律依據(jù)：《中華人民共和國民法典》第一千零一十八條

②肖像權(quán)