期末綜合復習卷（一）（試卷）部編版語文五年級上冊

期末綜合復習卷（一）-小學語文五年級上冊部編版一、根據語境，看拼音寫詞語。1．根據語境，看拼音寫詞語。昔日的sīchóuzhīlù，今天的“一帶一路”，都是liánjié東、西方各國經濟和文化的重要通道。近年來，突如其來的疫情曾使海上、空中交通幾近bēngtā，但“一帶一路”憑借陸上交通的靈活性，依舊發(fā)出隆隆的zhèntiānjùxiǎng，開啟中國對外交流的新piānzhāng。二、選擇題。2．下面加點字讀音完全正確的一項是（）A．武陵（líng）翕張（xī）玉簪（zhān）B．聒噪（guō）長喙（huì）鏡匣（xiá）C．似乎（sì）嫉妒（jì）鑲嵌（qiàn）D．藤蔓（wàn）爪牙（zhǎo）美哉（zhāi）3．下列詞語沒有錯別字的一組是（）A．重重酬謝謊話連篇迫不急待B．狂風怒號浮想聯(lián)翩獨出新裁C．談婚論嫁直打磕睡富麗堂皇D．嚴厲懲罰釀成大禍錦衣玉食4．“忽”在“素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”中應選哪一項？（）A．不注意，不重視 B．忽而C．計量單位名稱 D．姓5．下列句子中，畫線部分運用不當的一項是（）A．這件事情不用回避，更不用遮遮掩掩，咱們要打開天窗說亮話。B．老張遇事不果斷，前怕狼后怕虎，總是猶豫不決的。C．港獨分子是影響香港人民安居樂業(yè)的罪魁禍首。D．這個秋天的事情真多，忙都忙不過來，真是多事之秋。6．下列句子中屬于靜態(tài)描寫的一項是（）A．太陽接近江面的時候，隨著傳令兵式的一縷煙云飛過，云壁霧障翻涌起來。B．輕舟迅飛，陽光流瀉，湖面濺起粼鄰雪浪和碧玉。C．這時的錦繡谷，成了一片海，淡白中透著淺綠，晶瑩透明，紋絲不動，像是結了冰。D．一只候鳥拖曳著啼鳴，從海面上掠過，于是大海的波濤全部翹足而立，一起回首東方。7．下面關于說明方法判斷正確的一組是（）①太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度。②園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安調園、蘇州的獅子林等。③光的速度是驚人的，比流星體的速度要快幾千倍?、荟L呼氣時，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。A．列數字舉例子作比較打比方B．列數字作比較打比方舉例子C．列數字作比較舉例子打比方D．作比較列數字舉例子打比方8．下列說法正確的一項是（）A．《牛郎織女》《獵人海力布》《阿凡提的故事》《海的女兒》都是民間故事。B．林杰的《乞巧》杜牧的《秋夕》秦觀的《鵲橋仙》等詩歌都是借《牛郎織女》的故事創(chuàng)作的。C．《水滸傳》被作者稱作是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”。D．《松鼠》是一篇文藝性說明文（又稱科學小品文），作者是法國的法布爾。9．下列說法中不正確的一項是（）A．《落花生》《桂花雨》分別借“花生”和“桂花”來抒發(fā)情感、表達想法。我們也可以學習這種“寓情于物、借物抒情"的寫作方法。B．《圓明園的毀滅》的題目是“毀滅”，但文中主要寫圓明園的輝煌，旨在借“最滅”突出圓明園當年的“輝煌”。C．《示兒》《己亥雜詩》和《少年中國說》從不同側面表達了作者對祖國的熱愛。D．《父愛之舟》以小船貫穿全文，把件件往事連為一體，父愛與小船不可分割，船來船往，“我”的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。三、按課文內容或要求填空。按課文內容或要求填空。10．夕陽斜照西山時，動人的是急急匆匆地朝窠里飛去。的大雁，在高空中，更是叫人感動。11．毛澤東主席用“多少事，；，光陰迫。一萬年太久，”告訴我們時光易逝，要珍惜時間，分秒必爭；朱用純用“一粥一飯，；半絲半縷，”來提醒人們要節(jié)約糧食，珍惜勞動果實。12．詩，是中國古代文化中的瑰寶。詩中有畫，王維在《山居秋暝》中這樣描繪林中美景“，”；詩中蘊藏哲思，虞世南在《蟬》中這樣表達志向“，”；詩中流淌情感，龔自珍在《己亥雜詩》中這樣深情呼喚“，“。13．根據提示猜人物，連一連。①新婚分離尋夫哭長城馬拉布②貪得無厭四嫁女兒郁郁而終自作自受湯姆③金鵝黏眾人逗笑冷公主幽默又風趣孟姜女四、閱讀理解課內閱讀少年中國說（節(jié)選）①故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。②紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，________。________，風塵吸張。________，爾秀皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，________?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。③美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，________！14．將文中橫線上的內容填寫完整。15．這篇課文的作者是（）A．郭沫若 B．賈平凹 C．馮驥才 D．梁啟超16．文章第①自然段運用的修辭手法是（）A．擬人 B．排比 C．對偶 D．夸張17．文章第②自然段多處運用象征的手法，“紅日初升，其道大光"象征著（），“河出伏流，一瀉汪洋”象征著（）。A．少年中國的發(fā)展不可限量B．少年中國頂天立地C．少年中國前程燦爛D．少年中國突然崛起18．“少年中國”與“中國少年”有什么聯(lián)系？19．近百年來，強國夢想的激勵下，我國涌現出許多優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻。請你結合具體事例寫一寫。課外閱讀。面對挫折，你像根西牛還是婆羅門牛①根兩牛是一種奶牛，原產于英吉利海峽群島的根西島。婆羅門牛是在美國培育出的一種優(yōu)良內牛品種，原產于美國西南部。②假如根西牛和婆羅門牛的牛犢都失去了媽媽，一種牛的牛犢會活下來，另一種則不會。③隨便請教一個農夫，他都會告訴你，失去媽媽的根西牛犢不會活下來。一頭失去媽媽的小牛很快就會變得__________，它會從牛群中找一個新媽媽。母牛會立即將這頭陌生的小牛踢開。畢竟，這頭小牛不是它生的，為什么要喂養(yǎng)它呢？根西牛犢只好放棄，躺下來，慢慢地餓死。④假如婆羅門牛犢失去了媽媽，同樣的情形上演，小牛會被不肯給它喝奶的牛媽媽踢到一邊。但婆羅門牛生來就有種堅持不懈的韌勁，遭到拒絕的小牛會不斷回來，直到母牛因__________而默許成為它的新媽媽。正是這種堅持和執(zhí)著，讓婆羅門小牛得以存活下來。⑤當事情變得棘手時，積極的態(tài)度往往會煙消云散。而另一方面，堅持不懈的態(tài)度則會預期障礙和挑戰(zhàn)，讓人迎難而上，__________。⑥如果遭遇失敗，堅持不懈的態(tài)度不會消失，而積極的態(tài)度則會__________。只有積極性而沒有堅持，就會像根西牛犢，在遇到困難的時候就完全崩潰了。⑦遇到挫折時，你像根西牛還是婆羅門牛？20．讀了題目，你產生了什么問題？把問題寫在批注框里。讀完短文，你能回答自己提出的問題了嗎？請把答案寫下來。21．將下列詞語填入文中相應的橫線上。蕩然無存饑餓難耐百折不撓精疲力竭22．“堅持不懈并不容易。挨了當頭一棒之后繼續(xù)前進是很難的。經常有人說，擁有積極的態(tài)度很重要。但要記住，堅持不懈和積極的態(tài)度是兩回事?！边@段話插在第自然段之前比較合適，在這里起到了的作用。23．短文主要寫了根西牛和婆羅門牛的牛犢都失去了媽媽，它們分別是怎樣生存下去的？結果如何？請將下列示意圖補充完整。不同的牛犢生存方式結果根西牛犢婆羅門牛犢24．聯(lián)系短文內容，下列說法不正確的是（）A．根西牛犢無法生存下來的最主要原因是態(tài)度不夠積極。B．這個故事告訴我們“鍥而不舍，金石可鏤”這樣的道理。C．作者在最后提出了一個問題，目的在于呼應題目，引發(fā)讀者的思考。25．在你成長的道路上，肯定也遇到過挫折，你是怎么做的？請具體寫一寫。五、作文。26．快樂寫作。你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。提示：①思路清晰，語言流暢。②選擇能突出人物特點的事情來寫。

答案解析部分1．【答案】絲綢之路；聯(lián)結；崩塌；震天巨響；篇章2．【答案】B3．【答案】D4．【答案】C5．【答案】D6．【答案】C7．【答案】A8．【答案】B9．【答案】B【答案】10．點點歸鴉；成群結隊；比翼而飛11．從來急；天地轉；只爭朝夕；當思來處不易；恒念物力維艱12．明月松間照；清泉石上流；居高聲自遠；非是藉秋風；我勸天公重抖擻；不拘一格降人材13．【答案】14．百獸震惶；鷹隼試翼；奇花初胎；地履其黃；與國無疆15．D16．B17．C；A18．他們之間緊密聯(lián)系在一起。因為少年承擔著使國家繁榮昌盛的重任，少年強才能中國強。而國家強大又可以為少年的成長提供強有力的保障，中國強所以少年強。19．袁隆平院士，從一個山村農校青年教師，成長為中國的“雜交水稻之父”，解決了世界上無數人民的溫飽問題，他所開創(chuàng)的雜交水稻研究事業(yè)使中國的雜交水稻研究保持世界領先水平?！敬鸢浮?0．根西牛和婆羅門牛面對挫折的態(tài)度各是什么？根西牛只有積極性而沒有堅持的態(tài)度；婆羅門牛則堅持不懈、迎難而上。21．饑餓難耐；精疲力竭；百折不撓；蕩然無存22．⑤；過渡（或：引起下文）23．從牛群中找一個新媽媽，被踢開，只好放棄。慢慢地餓死。被新媽媽踢開后會不斷回來直至被默許。存活下來24．A25．記得在一次測驗中，我的數學考砸了，但是我沒有自暴自棄，而是把這看作是一次反思提高的機會。我根據試卷中的失分點和易錯點，及時調整了自己的學習方法，在學習中不斷地鼓勵自己，給自己增長信心，終于在下一次數學考試中取得了好成績。26．【答案】范文：漫畫老師每每在記憶的相冊中漫游，看見生命的導師嘴角總是不由自主地微微上揚，心中涌上一股莫名的懷念。她是一位音體美相結合的全能老師，人稱“嚴”老師，老師她叫“嚴”卻不姓嚴。叫“嚴”老師，是由于她那雙銅鈴般的大眼睛，使人一見便生害怕之情?？墒钱斀咏龝r，她卻像一位稱職的母親，用親切的語氣說：“萬事都講緣，你和我相見，我一定會百般地教你本領的。”那一刻，我心中一想：果然，人不可貌相，我的心想像彈弓一樣，拉出去，又飛回來。記得有一次，我有幸和老師一起去她家，我推開那沉重的門，看著眼前破舊的家具，心里不禁有了一塊懸著的石頭，正當我準備用我的絕招——口舌秀來問老師時，老師卻說：“小張，老師已教書26年了，一直都在努力捐錢給山區(qū)的孩子，想