《新題速遞》10月刊專題10：作文（解析版）

專題10作文一、（2021·甘肅省武威市重點(diǎn)高中高三上學(xué)期第二次過關(guān)考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當(dāng)前，軍事專家張召忠有1200多萬(wàn)微博粉絲，大多是90后、00后。但5年前張召忠卻不被年輕人看好，被嘲諷為“戰(zhàn)略忽悠局”局長(zhǎng)。而他欣然接受了這個(gè)“黑稱”，主動(dòng)走近年輕人，入駐年輕人聚集的B站等視頻平臺(tái)。在知乎話題“為什么很多人對(duì)張召忠由黑轉(zhuǎn)粉”下，年輕人普遍認(rèn)同“他有真才實(shí)學(xué)，深入淺出，不講大道理”“在他那里自覺打卡學(xué)習(xí)，與其說是崇拜偶像，不如說找了個(gè)老師”。他用豐富的專業(yè)知識(shí)介紹了中國(guó)成就，使年輕人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。和過去人們崇拜電影娛樂明星不同，現(xiàn)在有很多的年輕人“追星”追得很有質(zhì)量，他們不輕信、不盲從、會(huì)思考，在自己崇拜的人身上汲取營(yíng)養(yǎng)。閱讀材料后，作為00后的你，從追星人或“被追星人”身上學(xué)到了什么？據(jù)此，寫一篇文章。要求：自定立意，角度自選，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【審題】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考如何追星等，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

身份限制：“作為00后的你”——以00后身份寫作對(duì)象限制：“從追星人或‘被追星人身上’”——以追星人或“被追星人”。寫作對(duì)象內(nèi)容限制：“從追星人或‘被追星人’身上學(xué)到了什么”——讀完主體材料的感受或啟示，即追星人應(yīng)該追什么樣的“星”，或“被追星人”又該扮演怎樣的偶像角色。

根據(jù)主體材料有關(guān)張召忠的內(nèi)容（“欣然接受”“主動(dòng)走近”“真才實(shí)學(xué)”“豐富的專業(yè)知識(shí)”“介紹了中國(guó)成就”等關(guān)鍵詞）可知，命題者對(duì)軍事專家張召忠是持肯定態(tài)度的，這也意味著在作文時(shí)，考生最好也持此態(tài)度根據(jù)材料主體內(nèi)容對(duì)之前的追星人的追星行為（“和過去人們崇拜電影娛樂明星不同”）是持批判態(tài)度的，而對(duì)現(xiàn)在的追星人的追星行為（“追得有質(zhì)量”“不輕信、不盲從、會(huì)思考”“在自己崇拜的人身上汲取營(yíng)養(yǎng)”等）是持肯定態(tài)度的，考生在作文時(shí)也應(yīng)該如此。這是一則關(guān)于如何追星的材料。題干要求“從追星人或‘被追星人’身上學(xué)到了什么”，那么我們就要對(duì)這兩類人的行為進(jìn)行分析，選擇角度來立意。

【參考立意】

從年輕人的角度分析，可立意：向榜樣人物看齊，追星要有價(jià)值，不輕信、要有獨(dú)立思考的意識(shí)，人生要汲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)等。

從被追星人的角度分析，可立意：要善于溝通，偶像的力量，人要有淵博的學(xué)識(shí)，關(guān)愛下一代，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)航者，帶領(lǐng)年輕人走向更寬闊的舞臺(tái)等。

從當(dāng)前青少年對(duì)偶像崇拜對(duì)象的轉(zhuǎn)變角度分析，可立意：年輕一代的英雄觀正走向成熟，崇拜祖國(guó)領(lǐng)航者，能更深刻認(rèn)識(shí)人生與社會(huì)等。【范文】做年輕一代生命的領(lǐng)航者從不被年輕人看好，被嘲諷為“戰(zhàn)略忽悠局”局長(zhǎng)到圈粉1200萬(wàn)的微博博主，5年的時(shí)間，贏得90后、00后的重新認(rèn)可，軍事專家張召忠用實(shí)際行動(dòng)向我們展示了一名偶像的力量：做年輕一代的人生領(lǐng)航者，是偶像真正的星光。淵博的知識(shí)和過硬的專業(yè)素養(yǎng)是成為偶像的前提條件。我們身處的時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更迭、繁榮不斷拓展著人們的視野，再加上信息獲取方式的多元化使得人們獲取知識(shí)的途徑更加方便。但人們也因此而眼花繚亂，以至于“老虎吃天﹣﹣沒法下嘴”。不得不說，知識(shí)爆炸的時(shí)代造成很多個(gè)人精神的貧瘠，也加劇了人們對(duì)知識(shí)的渴望。而張召忠似乎滿足了大家尤其是年輕一代對(duì)知識(shí)的所有想象，吸引大家自覺去打卡學(xué)習(xí)也就不足為怪了，憑借淵博的知識(shí)和過硬的專業(yè)素養(yǎng)成為大家爭(zhēng)相追捧的偶像也再正常不過了。只是單憑知識(shí)和素養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，懂得溝通，愿意走近年輕人的內(nèi)心才可以成為真正的領(lǐng)航者。本來?yè)碛胸S富專業(yè)知識(shí)的軍事專家硬是被說成“戰(zhàn)略忽悠局”局長(zhǎng)，我想其中主要原因就是溝通上的問題。軍事上講，知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆，張召忠也意識(shí)到自己不被年輕人看好不是學(xué)識(shí)的問題，而是溝通的問題，溝通的問題歸根結(jié)底是自己不了解年輕人，不了解他們內(nèi)心的想法和需求。于是，他用五年的時(shí)間，通過入住年輕人聚集的視頻平臺(tái)去走近年輕人，將專業(yè)知識(shí)深入淺出的傳達(dá)給粉絲，逐步吸引年輕人自覺去他那里打卡學(xué)習(xí)。此時(shí)的張召忠不再是單純地微博博主，也不再是單純的受人追捧的偶像，而是年輕人心靈的知己和精神的領(lǐng)航者。由此可見，善于溝通、愿意走近粉絲內(nèi)心的偶像才是粉絲人生的真正領(lǐng)航者。領(lǐng)航年輕一代，助其拓展人生舞臺(tái)，才是偶像應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)使命。在傳統(tǒng)觀念里，大多人都以“達(dá)則兼濟(jì)天下”為人生信條。作為傳統(tǒng)觀念意義上的“達(dá)者”，張召忠勇豐富的專業(yè)知識(shí)向年輕一代介紹中國(guó)的成就，引導(dǎo)年輕一代深刻認(rèn)識(shí)自己賴以生存的國(guó)家，進(jìn)而指引年輕一代思考自身與社會(huì)、時(shí)代、國(guó)家、民族的關(guān)系，明確自己在社會(huì)、時(shí)代、國(guó)家、民族中應(yīng)該扮演的角色。如此，年輕一代的人生舞臺(tái)也會(huì)隨之拓展，在更大的舞臺(tái)上，相信會(huì)有更多地“星光”綻放燦爛。而身為偶像，也由一“星”閃耀化為群“星”璀璨，何樂而不為呢？習(xí)近平說：“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)?！鄙頌椤靶侨恕保瑧?yīng)該像軍事專家張召忠一樣不忘自己之于年輕一代的責(zé)任和使命，走近年輕一代，用自己淵博的知識(shí)和過硬的專業(yè)素養(yǎng)去做年輕一代人生的領(lǐng)航者，指引年輕一代去筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。那時(shí)，我們的國(guó)家也會(huì)因擁有一批仰望星空的人而獲得不竭動(dòng)力。二、（2021·黑龍江省牡丹江市重點(diǎn)高中高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)最近，某網(wǎng)站發(fā)布的獻(xiàn)給新一代的演講——《后浪》，一經(jīng)播發(fā)便火爆全網(wǎng).“你們有幸遇見這樣的時(shí)代，但時(shí)代更有幸遇見這樣的你們”“向你們的自信致敬”“向你們的大氣致敬”“因?yàn)槟銈?，這個(gè)世界會(huì)更喜歡中國(guó)”……飽含深情的真摯表達(dá)，在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了“巨浪”?！逗罄恕贩从吵霈F(xiàn)實(shí)社會(huì)中不少人給予年輕人充分肯定，以欣賞、贊美，致敬的姿態(tài)，為年輕人加油鼓勁；也有不少人表示，有些年輕人不是這樣的“后浪”，承受不起這樣的夸贊。作為新時(shí)代的年輕人，你對(duì)上述材料有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。【參考立意】1.青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)2.承歷史之重任，唱時(shí)代之新聲3.問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮三、（2021·湖北省黃岡市高三9月質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(60分)近日，繼清華、北大畢業(yè)生涌入深圳某中學(xué)之后，一張杭州余杭區(qū)街道招聘公示的截圖再度引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。這份長(zhǎng)長(zhǎng)的公示名單里,清一色是來自清華北大的畢業(yè)生，他們是哲學(xué)、法律、傳播學(xué)、軟件工程、材料科學(xué)與工程、地球物理學(xué)、生物學(xué)專業(yè)的碩士或博士。有網(wǎng)友評(píng)論說：名牌大學(xué)碩士博士到街道工作“屈才”了；基層招聘高材生是浪費(fèi)人才。有關(guān)方面負(fù)責(zé)人認(rèn)為：招聘優(yōu)秀大學(xué)生到基層是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，基層很多工作專業(yè)性強(qiáng)，亟需更多的青年才俊。應(yīng)聘的畢業(yè)生們表示：國(guó)家號(hào)召年輕人到基層去，我們覺得基層很鍛煉人；我們看中的是這里的發(fā)展?jié)摿突盍?這里有較好的發(fā)展空間。請(qǐng)綜合以上材料，以“青年的職業(yè)選擇與價(jià)值實(shí)現(xiàn)”為主題,寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緟⒖剂⒁狻窟@是一道聚焦社會(huì)熱點(diǎn)型材料作文題。從“職業(yè)選擇與價(jià)值實(shí)現(xiàn)"的關(guān)系角度思考：①有什么樣的選擇，就會(huì)有什么樣的人生；②人生的價(jià)值決定著職業(yè)的選擇；③職業(yè)的選擇決定著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；④“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”比“掙錢”更重要；⑤良好的職業(yè)選擇有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從“愛才(惜才)與屈才”的關(guān)系角度思考：①尊重人才，為青年創(chuàng)造施展才華的舞臺(tái)；②心有凌云志，何懼基層苦；③是人才，到哪里都不會(huì)“屈才”；④腳踏實(shí)地服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；⑤放下名校包袱，從基層開始?xì)v練。(3)從“環(huán)境與發(fā)展”的關(guān)系角度思考：①營(yíng)造良好環(huán)境，促進(jìn)青年成才；②基層天地廣闊，是青年成才的好去處；③到基層磨煉，方能擔(dān)當(dāng)大任；④基層需要青年才俊，也能錘煉才能；⑤栽下梧桐樹，引得鳳凰來。四、（2021·湖北省荊州市重點(diǎn)高中高三上學(xué)期第二次雙周考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）著名作家麥家說人生必須配備幾副眼鏡：一是望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn)；二是顯微鏡，看細(xì)；三是放大鏡，看透；四是太陽(yáng)鏡，看淡；五是哈哈鏡，笑看人生。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)上與同學(xué)們分享。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦忣}】材料中展示了著名作家麥家對(duì)人生的解讀，指出面對(duì)人生際遇應(yīng)持的態(tài)度：看遠(yuǎn)，看細(xì)，看透，看淡與笑看人生等等。面對(duì)人生，有時(shí)候，我們要用望遠(yuǎn)鏡，看遠(yuǎn)方，看到前路的希望；有時(shí)候，我們要用顯微鏡，用苛刻的眼光去發(fā)現(xiàn)自身的不足，正確認(rèn)識(shí)自己；有時(shí)候，我們要用放大鏡，把人生世事都看清楚透徹了，會(huì)覺得人生沒有過不了的坎；有時(shí)候，我們要用太陽(yáng)鏡，對(duì)功名利祿，保持一種淡然心態(tài)；有時(shí)候，我們要用哈哈鏡，面對(duì)厄運(yùn)困苦，一笑而過……考生可從五個(gè)方面中任選一個(gè)方面來立意，也可以選取幾個(gè)方面來寫，也可以寫我們?cè)S多人往往拿錯(cuò)了眼鏡，該拿太陽(yáng)鏡時(shí)拿了顯微鏡，該拿望遠(yuǎn)鏡時(shí)拿了放大鏡，所以經(jīng)常把事情辦糟糕，從而提出關(guān)鍵是要選對(duì)眼鏡。寫作時(shí)注意任務(wù)要求，格式正確?！緟⒖剂⒁狻?.人生要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。2.細(xì)心對(duì)待生活，收獲豐富人生。3.看透世事，心自清明。4.遮住耀眼的功名利祿，淡看人生得失。5.微笑面對(duì)生活。6.選擇正確的人生態(tài)度。【例文】淡看天上云卷云舒尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我發(fā)言的題目是“淡看天上云卷云舒”。面對(duì)人生，我們究竟應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，還是細(xì)致入微？是看透世事，還是笑看人生？我想，一切都取決于我們內(nèi)心的抉擇。柳宗元在一篇題為《蝜蝂傳》的文章里描述了一種名叫蝜蝂的小動(dòng)物，這種動(dòng)物在爬行時(shí)凡遇到障礙物均把它當(dāng)作寶貝一樣撿起，放到背上背起來，直至累死為止。蝜蝂之死無(wú)疑是個(gè)悲劇。人世間，如蝜蝂一樣把一切都看得極重，“每遇物，輒取之”而使自己身心交瘁的人又何嘗鮮見呢？“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往?！泵鎸?duì)名利的誘惑紛擾，唯擁有一種看淡的心態(tài)，才不會(huì)讓人失去平衡。在這一點(diǎn)上，韓愈為我們做出了榜樣。韓愈在被貶到當(dāng)時(shí)被稱之為“天下最窮處”的清遠(yuǎn)陽(yáng)山時(shí)，在一般人眼里，可謂名利皆失。但韓愈卻絲毫都沒有受到影響，依然積極地帶領(lǐng)百姓上山求雨，下山種地，為老百姓做了很多實(shí)事，深深地得到了人民的擁護(hù)和愛戴。名利于之，何其淡矣！正是因?yàn)樗目吹?，才造福了一方的百姓。看淡得失，方能正視自己，坦然面?duì)每一天。捷克小說家米蘭?昆德拉在《不能承受的生命之輕》中生動(dòng)地描述了人生之中那些難以言說的重負(fù)。誠(chéng)然，如果缺少一顆看淡的心靈，再輕的煩惱都終將幻化為一把奪命的屠刀。在這一方面，我們就得學(xué)一學(xué)樂觀得要命的蘇東坡了。蘇東坡被貶黃州做團(tuán)練副使那會(huì)兒，連基本工資都沒有了，可人家還是拖兒帶女東坡種桑西堤栽柳，北山打柴南湖捕魚，過著一種自給自足，樂也融融的小日子，溫飽之余，還能吟詩(shī)作賦，歌詠人生，留下了多少華麗的詩(shī)篇。此等看淡得與失的人，除了蘇軾，還有誰(shuí)呢？可惜，古今多少執(zhí)拗之人，由于對(duì)人事看不淡而引發(fā)了多少的悲??？一代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維自沉湖底，天才詩(shī)人海子臥軌山海關(guān)……一個(gè)個(gè)的悲劇讓人不忍回望?；蛟S有人說這是他們?cè)谂c命運(yùn)與理想抗?fàn)?，那么，這種抗?fàn)幍降资禽斄诉€是贏了？恐怕很難確定。但可以確定的是，生命沒了，一切都終將灰飛煙滅。把萬(wàn)事萬(wàn)物看淡不等于碌碌無(wú)為?？吹巧娴囊环N智慧，是生命的一種境界。它是“采菊東籬下，悠然見南山”的從容，是“一蓑煙雨任平生”的超然，是“泰山崩于前而面不改色”的鎮(zhèn)定，是“淡看天上云卷云舒”的自在。《逍遙游》曰：“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名?！蔽蚁耄写说染辰缰?，必定是一個(gè)把萬(wàn)事萬(wàn)物都看輕看淡的人。做一個(gè)淡看天上云卷云舒的人吧，你將會(huì)擁有更加廣闊的視野。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！五、（2021·湖南省頂級(jí)名校高三第二次月考）閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)對(duì)于十幾二十歲的年輕人來說，中國(guó)的概念非常簡(jiǎn)單：我的祖國(guó)，我自豪。他們從小在這個(gè)環(huán)境里長(zhǎng)大,對(duì)國(guó)家有種天然的認(rèn)同感。當(dāng)然，等他們更成熟時(shí)，他們也會(huì)意識(shí)到要向世界學(xué)習(xí)的地方還有很多。但是，“中國(guó)”這個(gè)詞，以及背后那一整套文化符號(hào),對(duì)他們有著強(qiáng)烈的吸引力。2020年,淘寶上好幾家漢服店，銷售額不聲不響過了億；600年的故宮成了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的頭號(hào)IP,故官IP帶火了一批網(wǎng)紅爆款；李子柒中國(guó)古風(fēng)美食文化視頻在海外“圈粉”無(wú)數(shù)；華為科技公司，注冊(cè)下一代商標(biāo)時(shí)，操作系統(tǒng)叫鴻蒙，實(shí)驗(yàn)室叫玄武，還有昆侖、浩天、靈豸等商標(biāo)，均出自《山海經(jīng)》，這些字詞讀起來總讓我們內(nèi)心澎湃。你該怎樣解釋這種內(nèi)心感受呢?只有一個(gè)解釋，因?yàn)樗鼈兪俏覀兾幕母?，是?dú)具特色的中國(guó)文化符號(hào)。你認(rèn)為的中國(guó)文化符號(hào)是什么?以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)以“中國(guó)的文化符號(hào)”為話題,寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，自定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個(gè)人信息?！緦忣}】所選關(guān)鍵詞必須是可觀可感的具體文化“符號(hào)”,如文物、景觀、名勝、人物、書法繪畫、藝術(shù)形式等等,不能是抽象的精神層面的詞,如工匠精神、道德秩序、勤奮努力等。所選符號(hào)在正文內(nèi)容中要有充分展示,既能表達(dá)符號(hào)的淺層意義,又能表現(xiàn)其深層次的文化意義、人文內(nèi)涵，充分體現(xiàn)文化自信。比如“書法體現(xiàn)方正品格”“園林建筑體現(xiàn)天人合一思想”等等。所選關(guān)鍵詞要形成有機(jī)關(guān)聯(lián),體現(xiàn)思考,形成整體。如茶道是中華民族非常重要的文化符號(hào)。中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),制茶、飲茶、品茶、鑒茶的歷史近五千年,茶與人們的生活可謂息息相關(guān)。中華茶文化博大精深,名茶薈萃、茶具斗奇、茶藝精湛、茶宴飄香,茶人茶事、茶禮茶俗、茶詩(shī)茶畫,無(wú)所不容。茶，與儒釋道都進(jìn)行了深入融合,成為人們修身養(yǎng)性、參禪悟道的重要門徑?！緟⒖剂⒁狻竣僦袊?guó)文化藝術(shù)之美；②傳承文化符號(hào),增強(qiáng)文化自信；③傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存,促進(jìn)文化符號(hào)發(fā)展六、（2021·江西省南昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次月考）閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。（60分）金秋十月，某市開展“書香校園”評(píng)選活動(dòng)。讀書益智、益德、益人?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚（劉向）”，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本（歐陽(yáng)修）”，“讀一本好書，就似和許多高尚的人談話（歌德）”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）”等中外名言無(wú)不以讀書的價(jià)值啟迪人們。青年閱讀量的多少，已經(jīng)成為一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族、國(guó)家用來衡量能否承前啟后、繼往開來、守正創(chuàng)新的重要參考。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些人不理解閱讀，不愿意閱讀。有學(xué)生說：“我們作業(yè)這么多，閱讀太浪費(fèi)時(shí)間。”還有學(xué)生說：“我們?cè)陂喿x啊，刷題不也是一種閱讀嗎？”有家長(zhǎng)說：“考上理想的大學(xué)是硬道理，閱讀不是現(xiàn)在該考慮的事?！庇袑W(xué)校說：“書香進(jìn)校園，抓閱讀也跟升學(xué)率有關(guān)?！鳖愃频恼f法遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，或者面向本校（統(tǒng)稱“信陽(yáng)中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛閱讀，從現(xiàn)在做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考，并提出希望和建議；或者你身處書香校園，請(qǐng)給你的校長(zhǎng)（統(tǒng)稱“信陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)”）寫一封感謝信，多角度表達(dá)你的理解和認(rèn)識(shí)，感恩與敬佩。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人信息；不少于800字?！久}方向】人文底蘊(yùn)：人文關(guān)懷、人文積淀科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑

健康生活：健全人格、自我管理實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決【審題】限制性1.真實(shí)情境限制。材料提供的真實(shí)情境是，信陽(yáng)市教育局開展書香校園、書香班級(jí)評(píng)選工作。以此為引，著重介紹了讀書閱讀的意義：益智、益德、益人。并通過引用名人詞句，分別論證了讀書對(duì)人的智力、品德發(fā)展乃至民族復(fù)興的重要意義。然后指出現(xiàn)實(shí)生活中存在的對(duì)讀書閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，目的是引起考生對(duì)這一現(xiàn)象的深入思考和正確認(rèn)識(shí)。三段材料都引導(dǎo)考生對(duì)閱讀的價(jià)值和書香校園的意義進(jìn)行思考。不論是寫書信還是演講稿，命題人都將寫作重點(diǎn)放在了對(duì)熱愛閱讀和書香校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考上。2.典型任務(wù)限制。材料任務(wù)指令限制嚴(yán)格，“讀書閱讀”“書香校園”是關(guān)鍵詞。考生可寫一篇演講稿，表達(dá)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和思考，針對(duì)材料提供的現(xiàn)實(shí)中有的同學(xué)不理解閱讀，不愿意閱讀的現(xiàn)象進(jìn)行思考、做出正確評(píng)價(jià)，提出希望和建議，扣住“熱愛閱讀，從現(xiàn)在做起”的倡議主題；也可寫一封感謝信，表達(dá)“你”對(duì)閱讀以及書香校園建設(shè)的理解認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)不理解閱讀，不愿意閱讀現(xiàn)象的批評(píng)，表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)創(chuàng)建書香校園的感謝、感恩、敬佩之情。脫離了書香校園、讀書閱讀這個(gè)大語(yǔ)境，泛泛而談讀書或者只談書籍不談閱讀，則屬于偏題或者跑題。開放性1.寫作任務(wù)開放。考生根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的文體和知識(shí)儲(chǔ)備，可以寫一篇演講稿。號(hào)召同學(xué)們“熱愛閱讀，從現(xiàn)在做起”；可以寫一封信，表達(dá)對(duì)所處書香校園的校長(zhǎng)的感激之情。只要觀點(diǎn)明確，思路清晰，符合寫作要求即可。2.素材選擇開放?？梢灾苯舆\(yùn)用材料中提供的素材支撐論點(diǎn)，也可以在材料提供的素材的基礎(chǔ)上聯(lián)想發(fā)揮，不論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，只要針對(duì)第一段中不理解閱讀，不愿意閱讀的現(xiàn)象展開論述，扣住材料第三段的任務(wù)即可。3.文體開放?？忌梢詫懽h論文，也可以寫記敘文。綜合材料來看，演講稿要求觀點(diǎn)明晰，思路清晰，比較適合寫議論文。而書信私密性較強(qiáng)，利于表達(dá)情感，寫成記敘文或者抒情性的散文更能打動(dòng)人。不管選擇什么文體，考生都必須明確文體特征，切忌寫成“四不像”。解題本題屬于典型的情境設(shè)置類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，緊密結(jié)合社會(huì)生活中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系考生讀書閱讀的實(shí)際情況，針對(duì)性強(qiáng)，很有教育意義。試題雖設(shè)置了明確的寫作任務(wù)，但欲完成此任務(wù)，又必須根據(jù)以下寫作指令來進(jìn)行：情境指令——書香校園下對(duì)“讀書閱讀”的思考；文體指令——演講稿或者書信；主題指令——熱愛閱讀，從現(xiàn)在做起，或者感恩校長(zhǎng)建設(shè)書香校園；對(duì)象指令——信陽(yáng)中學(xué)的同校長(zhǎng)；內(nèi)容指令——結(jié)合材料內(nèi)容中的現(xiàn)象，深入思考；目的指令——體現(xiàn)你對(duì)讀書閱讀的認(rèn)識(shí)和思考，并提出希望和建議；多角度表達(dá)你對(duì)書香校園建設(shè)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)校長(zhǎng)的感恩與敬佩。在寫作過程中，考生如果缺少思路，就必須回到材料文本，認(rèn)真反復(fù)閱讀，方可在材料中尋到思路。比如，既然讀書的意義是“益智、益德、益人”，考生就可以把這三條作為文章的分論點(diǎn)，而劉向、歐陽(yáng)修、歌德、高爾基這些名人語(yǔ)句則可以作為文章的道理或者事實(shí)論據(jù)來支撐論點(diǎn)。此外，材料還舉出了社會(huì)中存在的一些學(xué)生對(duì)讀書閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，考生可以合并歸納，作為反面論點(diǎn)進(jìn)行“駁論”，然后引出自己的觀點(diǎn)。思路就在材料中，考生必須加強(qiáng)材料作文的文本意識(shí)?！緟⒖剂⒁狻壳蓄}立意：感恩書香校園，讀書修身強(qiáng)國(guó)。閱讀，益智、益德、益人。書香氤氳古今，閱讀受益終身熱愛閱讀，從今天開始。熱愛閱讀，從我做起。書香校園，涵養(yǎng)人生。熱愛閱讀，繼往開來。偏題立意：書籍的重要性。（斷章取義，未能針對(duì)核心任務(wù)立意）書山有路勤為徑。（題目的任務(wù)與勤奮無(wú)關(guān)）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（認(rèn)識(shí)正確，但沒有完成任務(wù)指令）刷題算不算閱讀？（忽略任務(wù)，局部立意）書香校園，從我做起。（脫離任務(wù)指令）【范文】書香氤氳古今，閱讀受益終身尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好，今天我演講的題目是“書香氤氳古今，閱讀受益終身”。赫爾博特曾說，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。十月，學(xué)校一如既往地讓書香沁滿校園，而一些同學(xué)卻對(duì)此不理解，他們認(rèn)為讀書占用了他們大量課外時(shí)間;認(rèn)為考上大學(xué)即可，現(xiàn)在讀不讀書也無(wú)所謂;認(rèn)為除了考試，其他“讀書”沒有太大用處……正因此，今天我站在這里便是想告訴大家：書香可氤氳古今，閱讀能受益終身。同學(xué)們，書香氤氳，讓你腹有詩(shī)書，氣度非凡。古有“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華”的認(rèn)知，而今亦有仿佛從畫卷中走出來的嫻雅才女武亦姝。因自幼誦讀詩(shī)文，她得以在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上氣定神閑，終得冠軍。她波瀾不驚，甚至連奪冠都不驚不躁，一如蒙曼教授所言，這是她久經(jīng)詩(shī)書熏陶，骨子里的氣質(zhì)。與此同時(shí)，與她同臺(tái)的主持人董卿——家喻戶曉的央視一姐，也是一個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的人，她能身體力行地傳遞讀書的美好，她在朗讀者里一次次氣度非凡的開卷，便將書香中她的知性、溫情、博學(xué)傳遞給了觀眾。書香的熏陶，會(huì)使人的周身散發(fā)如何也虛假不來的過人氣質(zhì)。我們讀書，吟誦詩(shī)文，也能在文字中涵養(yǎng)氣質(zhì)，提升自我。同學(xué)們，詩(shī)書氤氳，令你猶藥醫(yī)患，立勇立學(xué)。西漢文學(xué)家劉向曾言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)患。”學(xué)業(yè)與讀書并不矛盾，相反，讀書能夠益智、益德、益人。猶如歐陽(yáng)修所言：“立勇以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”讀書者傳道授業(yè)，傳播思想。每一次閱讀，都是與作者的對(duì)話，都是與自己靈魂的對(duì)話。讀書可以鍛煉思維，積累涵養(yǎng)，從別人的思想中獲得啟迪;向無(wú)聲的老師求學(xué)，最終會(huì)讓我們?cè)谧约旱膶W(xué)業(yè)上獲益匪淺。同學(xué)們，書香氤氳，使你年華盛放，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。新時(shí)代領(lǐng)路人曾說：“文化興則國(guó)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)?！鼻嗄暌淮欣硐?，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。深刻認(rèn)識(shí)自己肩上的使命，把讀書愛好浸入靈魂，把讀書習(xí)慣融入到生活的方方面面，我們新時(shí)代青年一定能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，也能為日后工作儲(chǔ)備知識(shí)，為夢(mèng)想插上騰飛的翅膀。同學(xué)們，讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。我們尚有青春，那還等什么，拿起書本，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。熱愛閱讀，從今天開始。我的演講完畢，謝謝大家!【范文點(diǎn)評(píng)】本文標(biāo)題采用對(duì)聯(lián)形式，既契合題意，又兼具文采和韻律，很能博得閱卷老師的青睞。開頭采用駁論形式引出論點(diǎn)，既能結(jié)合材料分析，又有自己的思考。此外，文章思路清晰，文采斐然，還能結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談當(dāng)代青年與讀書學(xué)習(xí)的關(guān)系，立意站位高。七、（2021·江西省宜春中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三(1)班語(yǔ)文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，討論區(qū)一下子熱鬧起來。生甲：小患者讓我很感動(dòng)。生乙：護(hù)士和院長(zhǎng)的舉動(dòng)能帶給我們啟發(fā)。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思?！蠋煟哼@兩張圖片，給了我們?cè)S多收獲。雖然我們無(wú)法返校上課，但我國(guó)抗擊疫情的很多場(chǎng)景都是在給我們上課。學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)起了“獨(dú)特一課，別樣收獲”主題征文活動(dòng)。請(qǐng)以該班同學(xué)身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號(hào)投稿，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：結(jié)合材料，貼合背景，切合身份；自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】患者：承受病痛的折磨，對(duì)醫(yī)生充滿求助的渴望。從患者鞠躬致謝的角度切入，可立意為：感恩與信任；對(duì)醫(yī)護(hù)工作者在疫情阻擊戰(zhàn)中表現(xiàn)出來的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)、盡責(zé)奉獻(xiàn)等的真誠(chéng)感謝和深情贊美；對(duì)我國(guó)尊醫(yī)重衛(wèi)優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)……（收獲：學(xué)會(huì)感恩）醫(yī)者：躬身回禮從醫(yī)者鞠躬回禮的角度切入，可立意為：關(guān)愛、尊重、平等；作為一般意義所理解的“施惠”的一方，醫(yī)者并沒有理所當(dāng)然地接受患者的敬意，而是體現(xiàn)了“功成不居”的大氣，正是因?yàn)檫@種不以功自居、不以德自傲的謙恭，成就了這一幅和諧的畫面……醫(yī)患關(guān)系：可立意為：醫(yī)患之間乃至人與人之間的互相信任、彼此尊重、和諧友善；醫(yī)患之間的真誠(chéng)平等、熱情相待，彼此尊重，是崇高的人道主義精神的閃光……兩幅跨越百年的圖片：可立意為：變化的是時(shí)間，而不變的是內(nèi)心的感受，進(jìn)而在精神、傳統(tǒng)等方面，引發(fā)對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等層面的進(jìn)一步思考。100多年前，我們已經(jīng)有這種和諧的、堪稱典范的醫(yī)患關(guān)系，如果我們能賡續(xù)這一美好傳統(tǒng)，一定能為醫(yī)患關(guān)系的困境破局；也可以是：發(fā)掘歷史上的資料與當(dāng)下的媒體資源，對(duì)其進(jìn)行整合，會(huì)對(duì)我們了解自己的傳統(tǒng)，改善現(xiàn)狀有更深刻的啟發(fā)?！緟⒖剂⒁狻啃挠芯次?，知恩識(shí)禮；百年流逝，仁心不泯；穿越百年的醫(yī)患鞠躬，暖人！代代相傳的醫(yī)者仁心；醫(yī)患之間，應(yīng)有禮數(shù)；以仁心縫合醫(yī)患矛盾；醫(yī)患間應(yīng)有的尊重與關(guān)愛；學(xué)會(huì)感恩，是一生的護(hù)身符；讓仁愛留駐人心；醫(yī)患互敬應(yīng)常態(tài)化；向往這樣的醫(yī)患關(guān)系；從醫(yī)患間的溫馨瞬間說起；暖心致敬，給我們的深刻一課；疫情給我們的生動(dòng)一課?！纠摹可P(guān)懷，盡在一鞠一躬之間這是獨(dú)特的一課。既是線上課堂分享百年前與現(xiàn)在醫(yī)護(hù)與患者相互鞠躬的小課，也是神州大地萬(wàn)眾一心共同抗疫的大課。在這堂課中，我認(rèn)識(shí)到了醫(yī)護(hù)與患者的相互尊重，也領(lǐng)悟到了生命之間的相互關(guān)懷。對(duì)此，在征文中，我想說：生命關(guān)懷，盡在一鞠一躬之間。線上課堂醫(yī)護(hù)與患者鞠躬的兩張照片，讓我認(rèn)識(shí)到醫(yī)護(hù)與患者的相互尊重早已傳承百年?；颊邽獒t(yī)護(hù)人員救助自己而感謝鞠躬，醫(yī)護(hù)人員為見證患者擺脫疾病而欣喜回禮鞠躬，這鞠躬承載了兩者間的相互尊重，拉近了醫(yī)護(hù)與患者心靈的距離。古有醫(yī)院院長(zhǎng)與小患者相互鞠躬，今有護(hù)士與小患者相互鞠躬；古有林巧稚冒險(xiǎn)設(shè)立小診所幫助貧苦人家，被譽(yù)為醫(yī)者仁心；今有醫(yī)生張紅萬(wàn)里高空為病人吸尿排險(xiǎn)，也收獲了當(dāng)事人最誠(chéng)摯的感謝。也許真實(shí)的鞠躬之禮少見，但這無(wú)形的鞠躬承載了醫(yī)患相互尊重，將兩者的情感維系百年之久。而放眼舉國(guó)抗疫這堂大課，無(wú)形的鞠躬之禮隨處可見。這不僅僅是醫(yī)患之間的相互尊重，更是生命個(gè)體與生命個(gè)體之間的相互關(guān)懷。還記得那張“我陪您看晚霞”的照片嗎？醫(yī)護(hù)人員推著尚在病床上的老人在落日余暉下駐步，二人美好的背景讓人們流淚動(dòng)容。還記得那位在火神山的91歲老人嗎？他曾試圖放棄治療，“為了不浪費(fèi)國(guó)家資源”，但在醫(yī)生勸導(dǎo)下，他最終治愈出院。這一張張笑臉、一份份“歲月靜好”的背后，早已超脫了醫(yī)患尊重，早已回歸到生命本身。還有，一輛輛愛心專車裝著物資駛往湖北，一聲聲誠(chéng)摯的感謝從窗口傳出，一句句充滿愛意的關(guān)心傳揚(yáng)在鄰里之間，我們皆是生命，在這一堂全國(guó)抗疫的大課中，我們總能為一個(gè)個(gè)瞬間而共情、動(dòng)容，只因我們?cè)谶@些瞬間中看到了無(wú)形的鞠躬之禮，看到了生命最本真、最純粹的關(guān)懷。線上課堂已經(jīng)結(jié)束，線下抗疫大課仍在進(jìn)行中，生命關(guān)懷從百年前的歷史深處傳來，觀照在當(dāng)今抗疫的神州大地中，又必將通過我們——新時(shí)代的青年們，傳唱到更遠(yuǎn)的未來。無(wú)論是有形或是無(wú)形的鞠躬之禮，無(wú)論是醫(yī)患關(guān)系或是其他社會(huì)關(guān)系，我們都應(yīng)把生命的關(guān)懷傳承下去，心系時(shí)代發(fā)展，心系無(wú)窮的遠(yuǎn)方與無(wú)盡的人們。愿新時(shí)代的青年們：在一鞠一躬之間體悟生命的關(guān)懷；在個(gè)體發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)聯(lián)之中乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河?！军c(diǎn)評(píng)】本文屬論述類一等文。文章開篇即切入主題，將這“一課”的“獨(dú)特”解讀為“醫(yī)護(hù)與患者相互鞠躬的小課”與“神州大地萬(wàn)眾一心抗疫的大課”兩個(gè)層次，由“小”及“大”，緊貼時(shí)代背景，揭示材料深意。其后引出“別樣收獲”的兩個(gè)層面：“醫(yī)護(hù)與患者的相互尊重”，“生命之間的相互關(guān)懷”。第二段，提出觀點(diǎn)“生命關(guān)懷，盡在一鞠一躬之間”，過渡自然，簡(jiǎn)練生動(dòng)。文章由此展開次序井然的論述。第三、四兩段是文章的主體部分，從有形的“鞠躬之禮”寫到無(wú)形的“人道關(guān)懷”。引用古今事例，熱情謳歌“醫(yī)護(hù)與患者的尊重傳承百年”和“生命最本真、最純粹的關(guān)懷”。尤其第四段，結(jié)合時(shí)代背景，細(xì)數(shù)抗疫中令國(guó)人動(dòng)情的每一個(gè)“瞬間”。第五、六段，作者的眼光從線上小課堂轉(zhuǎn)向社會(huì)大課堂，針對(duì)新時(shí)代的青年提出傳承“生命關(guān)懷”的熱望與暢想。情感充沛，升華主題。這篇文章，以小大之辨剖開材料的內(nèi)涵，以虛實(shí)之形揭示“鞠躬”的深意，由課堂教學(xué)擴(kuò)展到社會(huì)時(shí)代，由醫(yī)患關(guān)系引申至生命關(guān)懷，線索多而不雜，層次繁而不亂，構(gòu)思匠心獨(dú)具。筆觸涉及古今，目光聚焦當(dāng)下，語(yǔ)言頗具功力。但也正因考場(chǎng)作文之故，文章有不盡人意之處。第二段直言“在征文中”，為完成寫作任務(wù)，稍顯生硬。第四段論及無(wú)形的鞠躬，是本文的亮點(diǎn)，本可聯(lián)系醫(yī)護(hù)人員離開疫區(qū)時(shí)患者的感謝與歸家時(shí)人們的迎接，讓“有形”到“無(wú)形”的“鞠躬”之意轉(zhuǎn)接更加流暢，文章虛實(shí)比例有些失衡，有扣材料不緊之嫌。八、（2021·寧夏頂級(jí)名校高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）材料一：登山愛好者蘇余年多年堅(jiān)持邊旅行邊撿拾沿途的垃圾，同時(shí)動(dòng)員身邊的親友也這樣做。他和朋友們出資拍攝了環(huán)保公益片《流浪的口袋》，呼吁大家外出自帶垃圾袋，并把垃圾隨身帶走。材料二：12369是環(huán)境保護(hù)的舉報(bào)熱線，每一位公民都可以通過撥打熱線，向各級(jí)環(huán)保主管部門舉報(bào)破壞環(huán)境事項(xiàng)。該熱線設(shè)立以來，收到各類舉報(bào)幾十萬(wàn)件，一大批責(zé)任組織或個(gè)人受到懲處。材料三：根據(jù)《巴黎氣候協(xié)定》，中國(guó)的環(huán)保目標(biāo)是到2030年左右使二氧化碳的排放量達(dá)到峰值。由于中國(guó)加大環(huán)保力度和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)方式，這一目標(biāo)有可能提前9年完成。外媒認(rèn)為這是中國(guó)對(duì)世界氣候的“巨大貢獻(xiàn)”。請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“倡導(dǎo)綠色生活，共建美好家園”為主題，向本市市民寫一份倡議書，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】題目包含三則材料，材料一著眼于個(gè)人，可以從多年堅(jiān)持環(huán)保行為、動(dòng)員他人參與環(huán)保、向全社會(huì)宣傳環(huán)保等角度立意；材料二著眼于社會(huì)，可以從參與環(huán)保人人有責(zé)、增強(qiáng)公民意識(shí)勇敢舉報(bào)破壞環(huán)保行為、破壞環(huán)境者必受懲處等角度立意；材料三著眼于國(guó)家，可以從中國(guó)勇于擔(dān)責(zé)加大環(huán)保力度、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)方式與環(huán)保并行、中國(guó)環(huán)保業(yè)績(jī)受世界肯定等角度立意。由于題目明確要求以“倡導(dǎo)綠色生活，共建美好家園”為主題，那么上述立意都必須歸攏到這一主題之下。也就是說，不管是個(gè)人努力、全社會(huì)參與，還是國(guó)家行為；不管是積極主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，還是跟破壞環(huán)保的行為作斗爭(zhēng)，都是為“倡導(dǎo)綠色生活，共建美好家園”作貢獻(xiàn)。這應(yīng)是文章的基本立意，具體作文時(shí)則不妨以小見大，選取具體可感的角度表現(xiàn)這一相對(duì)較“大”的主題?！緟⒖剂⒁狻凯h(huán)境保護(hù)，從我做起；攜手共建綠色家園；攜手環(huán)保，健康生活。九、（2021·山東省頂級(jí)名校高三第一次診斷考試（10月））閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2019年，90高齡的徐懷中憑借《牽風(fēng)記》獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，在座談中，他說到，早在1962年，我就請(qǐng)長(zhǎng)假寫《牽風(fēng)記》這部長(zhǎng)篇小說，寫了20余萬(wàn)字。不久，又接受其他任務(wù)，《牽風(fēng)記》創(chuàng)作被擱置下來。多年后，書稿被我忍痛付之一炬。過后想想，倒也并不覺得多么可惜：如果當(dāng)時(shí)匆匆忙忙把書出了，也就不會(huì)重改一次?，F(xiàn)在《牽鳳記》只有10多萬(wàn)字，我對(duì)壁耗費(fèi)5年，所以稱自己“爬行者”。我先將整段文字默背下來，輸入電腦后又改來改去，哪里還說得上什么進(jìn)度。明知這種習(xí)慣效率不高，但是改不過來。徐懷中的談話蘊(yùn)含著深刻的哲理，對(duì)青年一代的人生有很大的啟示。閱讀材料后，想一想，哪一點(diǎn)使你感受最深?并就此寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【參考立意】辯證思考快與慢；在不斷地否定舊我中超越自我；對(duì)事業(yè)要執(zhí)著，要精益求精；好習(xí)慣成就人生高度；潛心沉淀，精品需要慢工打磨；不忘初心，砥礪前行；“匠心”和工匠精神的可貴……如果寫“堅(jiān)持”“毅力”“奮斗”等屬于對(duì)材料的片面理解。十、（2021·福建省泉州市重點(diǎn)高中高三10月月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2020年7月10日中午12時(shí)30分，“新高考”生物考試結(jié)束，山東聊城一中考場(chǎng)外，一名考生從考場(chǎng)跑出來，突然向班主任下跪表達(dá)感恩之情。據(jù)報(bào)道，這位下跪的學(xué)生很感謝班主任一直以來對(duì)他的照顧，“當(dāng)時(shí)沒有多想，沒有更好的表達(dá)方式”。剛剛走出考場(chǎng)的考生在大庭廣眾之下向班主任下跪，這樣的場(chǎng)景確實(shí)挺惹眼。這種表達(dá)感恩的方式被各大媒體報(bào)道轉(zhuǎn)載，引發(fā)了人們的爭(zhēng)議。有人點(diǎn)贊，有人反對(duì)，有人雖贊同他的做法卻覺得這種感恩方式不宜大力宣傳提倡。作為高三學(xué)生的你，在高考結(jié)束后會(huì)對(duì)平日對(duì)你照顧有加的老師在大庭廣眾之下以跪拜禮的方式表達(dá)感恩嗎？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于850字?！緟⒖剂⒁狻勘疚臑榫哂忻魇拘匀蝿?wù)的新材料作文。首先要準(zhǔn)確分析材料內(nèi)容：某考生高考后在大庭廣眾之下向班主任下跪表達(dá)感恩，而這種表達(dá)方式是考生自己當(dāng)時(shí)認(rèn)為的最好的表達(dá)方式，這就意味著對(duì)他而言，這種行為是發(fā)自肺腑的行為，不是一時(shí)沖動(dòng)，更不是表演作秀。而這件事引發(fā)的媒體報(bào)道及人們的爭(zhēng)議在于這種跪拜的感恩方式是否符合當(dāng)今社會(huì)人們的理念，這才有人贊同，有人反對(duì)，有人覺得不宜大力提倡等。其次是要注意任務(wù)條件：寫作人的身份為“高三學(xué)生”，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為“高考結(jié)束后”，誘因?yàn)椤袄蠋熎饺諏?duì)自己照顧有加”，場(chǎng)景為“大庭廣眾之下”，動(dòng)作行為是“行跪拜禮”。如果選擇同意，可以從古人的尊師談起，到現(xiàn)在的跪拜父母感恩等依然存在，論述這種感恩方式存在的合理性；如果不同意，可從當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)人格獨(dú)立平等價(jià)值觀的角度切人，何況感恩的方式不止這一種；如果是覺得不宜大力提倡，可以強(qiáng)調(diào)這種跪拜的感恩方式僅僅是個(gè)人行為，要選擇自己認(rèn)為合適的感恩方式，只要不違反法律法規(guī)即可。十一、（2021·黑龍江省大慶市重點(diǎn)高中高三10月月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當(dāng)前世界充滿了確定性與不確定性。通常情況下，確定性作為一種穩(wěn)定狀態(tài)，能夠給人們帶來走向遠(yuǎn)方的希望、自信、力量和堅(jiān)毅。當(dāng)然，也會(huì)帶來惰性、安逸、不思進(jìn)取、抱殘守缺。不確定性作為一種多變狀態(tài)，帶來的是無(wú)處不在的風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)以及無(wú)所適從的不安甚至畏懼。當(dāng)然，也有稍縱即逝的機(jī)遇和柳暗花明的驚喜。如何在充滿確定性與不確定性的世界中茁壯成長(zhǎng)呢？請(qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，以“在充滿確定性與不確定性的世界中成長(zhǎng)”為主題，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題】本題為思辨型材料作文題目，開頭點(diǎn)出作文應(yīng)該著眼的具體情境使“當(dāng)前世界”，“當(dāng)前世界”需要我們結(jié)合具體實(shí)際的社會(huì)、生活等真實(shí)情境進(jìn)行反映，可以是現(xiàn)實(shí)層面，也可以是精神層面。世界是變化的，不確定的，但是很多確定性的東西又一直沒有變，如生存和發(fā)展這一永恒的生命立足點(diǎn)，如希望、自信、力量和堅(jiān)毅等諸多美好的品格和美德……材料多重思辨并存。從“確定性”自身而言，它可給人們帶來希望、自信、力量和堅(jiān)毅等正面的影響，同時(shí)也會(huì)也會(huì)帶來惰性、安逸、不思進(jìn)取、抱殘守缺等負(fù)面的影響，自成思辨關(guān)系?？酆喜牧弦笾小叭绾卧诔錆M確定性與不確定的世界中茁壯成長(zhǎng)”這一問題，那么在確定性狀態(tài)中，我們要永不自滿，永不懈怠，永不止步。從“不確定性”自身而言，它可給人們帶來風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)以及無(wú)所適從的不安甚至畏懼，同時(shí)也有機(jī)遇和驚喜，依舊自成思辨關(guān)系。那么處于不確定性的狀態(tài)中，要能夠慶幸地做出抉擇，從各種變化中找到最有可能實(shí)現(xiàn)的途徑，不在亂花迷眼中迷失自我，迷失方向?！緟⒖剂⒁狻坷迩迳鲜鲫P(guān)系后，審題立意上，可根據(jù)“聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活”這一具體情境要求，從“在確定性中尋找不確定性”；“在不確定性中創(chuàng)造確定性”；“立足確定，敢于‘不確定’”“風(fēng)雨若磐自在行”；“破云而出的永遠(yuǎn)是光”等角度進(jìn)行立意。十二、（2021·浙江省五校高三上學(xué)期聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，湖南留守女孩鐘芳榮以文科高考676分的高分報(bào)考了北京大學(xué)考古專業(yè)，并表示自己從小就喜歡歷史和文物，之所以選擇這個(gè)專業(yè)是受到樊錦詩(shī)先生的影響，以后會(huì)繼續(xù)讀研深造一時(shí)引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。有人認(rèn)為，好不容易考上北大，作為家里的大女兒，應(yīng)該考慮家庭實(shí)際情況，選一個(gè)熱門專業(yè)或者畢業(yè)后可以賺更多錢的專業(yè)；有人認(rèn)為選擇自己感興趣的專業(yè)，沒什么不對(duì)；有人認(rèn)為，考上了北大就無(wú)需擔(dān)心就業(yè)，因而專業(yè)的選擇不那么重要……以上材料引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字?！緟⒖剂⒁狻窟x擇專業(yè)既要照顧到自己的喜好，又要考慮到切身利益，一味的看重金錢而忽視自我興趣，這樣的時(shí)候方式不足取，只是為了自己的興趣而無(wú)視經(jīng)濟(jì)效益，在泛物質(zhì)的時(shí)代，很難持久，論述過程中，思維縝密，思路清晰，論證充分，語(yǔ)言靈動(dòng)，建議為一類文，參考得分55分左右。如果明確支持專業(yè)選擇照顧個(gè)人興趣愛好或者針對(duì)鐘芳蓉的情況明確支持專業(yè)選擇優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)利益之類的，同時(shí)又能夠做到思維縝密、思路清晰、論證充分、語(yǔ)言靈動(dòng)的也建議為一類卷。選擇四種方式中的任何一種展開論證，中心明確，思維縝密，思路稍微混雜，論證不夠充分，語(yǔ)言一般，建議為二類文，參考得分45分左右。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生跳出材料所提供的角度發(fā)表個(gè)性化的見解，言之有理皆可。十三、（2021·安徽省六安市重點(diǎn)高中高三上學(xué)期開學(xué)考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）習(xí)近平主席在2020年新年賀詞中說：2019年，全國(guó)將有340個(gè)左右貧困縣摘帽、1000多萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)脫貧。嫦娥四號(hào)在人類歷史上第一次登陸月球背面，長(zhǎng)征五號(hào)“運(yùn)三”運(yùn)載火箭成功發(fā)射，雪龍2號(hào)首航南極，北斗導(dǎo)航全球組網(wǎng)進(jìn)入沖刺期，5G商用加速推出，北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)“鳳凰展翅”……這些成就凝結(jié)著新時(shí)代奮斗者的心血和汗水，彰顯了不同凡響的中國(guó)風(fēng)采、中國(guó)力量。對(duì)于“不同凡響的中國(guó)風(fēng)采、中國(guó)力量”，你有哪些感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕目捶āＲ螅鹤詳M標(biāo)題，選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緟⒖剂⒁狻?.綜合國(guó)力是中國(guó)風(fēng)采、中國(guó)力量。綜合國(guó)力包括了經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面。寫作文時(shí),可以選取其中兩三個(gè)方面,著重突出中國(guó)發(fā)展的成就。這種成就讓國(guó)人自豪,也讓世界震驚。2.文化軟實(shí)力是中國(guó)風(fēng)采、中國(guó)力量。中國(guó)有五千年的文明,傳統(tǒng)文化深厚。這是中國(guó)力量的一部分。近年來,隨著中國(guó)發(fā)展，孔子學(xué)院在各地建立,中國(guó)電影電視劇輸出全球,以抖音為代表的娛樂文化、李子柒為代表的網(wǎng)絡(luò)短視頻文化席卷世界……這些,都是中國(guó)風(fēng)采和力量!3.科學(xué)新技術(shù)是中國(guó)風(fēng)采和力量。從5G到人工智能,從大數(shù)據(jù)到量子計(jì)算,從深海探索到太空漫游,中國(guó)科技蓬勃發(fā)展，中國(guó)風(fēng)采無(wú)處不見,中國(guó)力量無(wú)處不有。4.教育突飛猛進(jìn)展示了中國(guó)風(fēng)采和之國(guó)力量。自從98年擴(kuò)招以來,中國(guó)年均培養(yǎng)800萬(wàn)左右的大學(xué)生，其中大部分是理工科人才。教育的突飛猛進(jìn),讓中國(guó)出現(xiàn)了工程師紅利,進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)進(jìn)步,也彰顯了中國(guó)風(fēng)采，強(qiáng)化了中國(guó)力量?？傊?。中國(guó)風(fēng)采、中國(guó)力量的寫作角度還有很多個(gè),挑一個(gè)最有把握的,緊扣主題去寫,言之有理，言之有據(jù)就可以。十四、（2021·福建省武平縣第一中學(xué)高三上學(xué)期月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在拼圖游戲中，完成整幅拼圖需要一個(gè)個(gè)拼圖單片的恰當(dāng)拼接。而這些小小的拼圖單片，如果視自己為孤立的個(gè)體，就難以確認(rèn)自己的位置與價(jià)值；只有嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希鼈儾攀遣豢商娲拇嬖?。其?shí)，每一天，每個(gè)人，都應(yīng)成為某個(gè)宏大圖景中的一塊拼圖單片，既獨(dú)特又相融。當(dāng)然，一幅完美的宏大圖景，也會(huì)讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。我們正在創(chuàng)造中華民族復(fù)興的宏大圖景，你作為新時(shí)代的青年人，對(duì)此有怎樣的思考？又應(yīng)該有怎樣的行動(dòng)？要求：結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；自選角度，確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】材料以拼圖這種隱喻式語(yǔ)言方式進(jìn)行題意表達(dá)。1、寓意解讀準(zhǔn)確：“整圖與單片”隱喻類比“群體與個(gè)體”“群與己”或“青年和民族復(fù)興（國(guó)家）”的關(guān)系。作文中本題和喻體都要出現(xiàn)。單片——單片的獨(dú)特性與不可替代性（個(gè)性特點(diǎn)）；單片與單片之間的融合性（相互關(guān)聯(lián)）；單片在整體中各得其所和各盡其能（價(jià)值實(shí)現(xiàn)）。整體——由單片拼接而成（構(gòu)成）；為單片提供位置（義務(wù)）；融合而產(chǎn)生整體性價(jià)值（價(jià)值）。2、關(guān)系闡釋清晰：?jiǎn)纹c整體關(guān)系，宏大圖景與拼圖單片的關(guān)系，共生共存，生成意義與價(jià)值（關(guān)聯(lián)與價(jià)值生成）；定義：整體拼圖追求完整、宏大、完美；單片拼圖追求獨(dú)立、獨(dú)特、恰當(dāng)?shù)奈恢酶泻筒豢商娲?。關(guān)系：整體拼圖離不開單片的恰當(dāng)拼接，因而對(duì)拼圖單片有義務(wù)，提供恰當(dāng)位置，并使之得其所、盡其能；而拼圖單片也有自我發(fā)展的價(jià)值追求，彼此恰當(dāng)拼接，獲得恰當(dāng)位置，實(shí)現(xiàn)其不可替代價(jià)值，也成為拼圖整體上不可缺失的一部分，而且是獨(dú)特的一部分。3、“知”與“行”合一：“對(duì)此有怎樣的思考？又應(yīng)該有怎樣的行動(dòng)？“知”：如何做一個(gè)個(gè)體，為中華民族的復(fù)興實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體意義與價(jià)值？（是什么、為什么）“行”：如何做獨(dú)特的自己？如何和他人融合生存？如何成為整體圖景的重要個(gè)體？（怎么做）4、“結(jié)合材料+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”：結(jié)合材料：材料某個(gè)方面、多個(gè)方面，甚至是材料的核心內(nèi)容；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：整體——國(guó)家發(fā)展，民族復(fù)興大業(yè)，時(shí)代發(fā)展的宏偉大藍(lán)圖，奔向小康，健康中國(guó)等；單片——自我發(fā)展的目標(biāo)，目標(biāo)追求，價(jià)值追求，職業(yè)定位，奮斗目標(biāo)，人生理想等?！纠摹可碡?fù)青囊，劍指遠(yuǎn)方作者：岳陽(yáng)市懷鄉(xiāng)中學(xué)

劉正良（原創(chuàng)授權(quán)，謝絕轉(zhuǎn)載）觀察拼圖游戲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：嵌到恰當(dāng)位置，每個(gè)拼圖單片都無(wú)可替代；就像人生一樣，時(shí)間，個(gè)體，都應(yīng)成為某個(gè)宏大圖景中的一塊拼圖單片，既獨(dú)特又相融。如果有缺少或破損，人生就會(huì)不完美，圖景就會(huì)留遺憾；作為新時(shí)代的年輕學(xué)子，我們?cè)撊绾五懺靻纹?，共襄中華民族偉大復(fù)興的宏大圖景呢？身負(fù)青囊，劍指遠(yuǎn)方。對(duì)不少人來說，拼圖就是一場(chǎng)智力游戲。只要你肯花時(shí)間，耐得了性子，去一塊塊地對(duì)，一塊塊地拼就夠了；但有兩點(diǎn)，一是嵌到合適位置，單片才能各得其所，各顯其能；二是在長(zhǎng)百上千拼圖構(gòu)件中少了一個(gè)單片，這小小一塊的丟失在我們心里會(huì)留下大大的遺憾，它讓這幅宏圖變得不完美，它讓我們的努力付諸東流。事實(shí)上，拼圖何嘗不是一種生活哲理。不信你瞧，單片是剛需，網(wǎng)絡(luò)流行這樣一句話，“17年前全世界守護(hù)‘90后’，現(xiàn)在換‘90后’守護(hù)這個(gè)世界”；單片需要一種姿勢(shì)，院士領(lǐng)銜，白衣逆行，黨員值守，百姓宅家，學(xué)子潛心，可謂各安其所；單片需要彼此諧和相融，一幅盛大的藍(lán)圖便趨于清晰。普通單片何所懼，平凡事物也出彩。中國(guó)書法、剪紙藝術(shù)、苗族服飾可以吸外國(guó)人眼球，新疆喀什低矮小松林可以在忍受零下低溫半月之久呈現(xiàn)霧凇景觀吸引游客，雷鋒積善成德形成雷鋒精神，農(nóng)家女孩李子柒講述自己的故事，大放異彩。一簇星光點(diǎn)亮一方夜空，一個(gè)單片拼出宏大圖景。若沒有塞罕壩人艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)，哪有在“黃沙遮天日，飛鳥無(wú)棲樹”的荒漠上“荒原變林?！钡娜碎g奇跡？若沒有中國(guó)航天人甘當(dāng)人梯、頑強(qiáng)拼搏，又怎會(huì)有將“一切為了祖國(guó)，一切為了成功”寫在浩瀚無(wú)垠太空的壯舉？“以身許國(guó)，何事不敢為？”邊防戰(zhàn)士、執(zhí)勤交警、電力環(huán)衛(wèi)、外賣小哥……守護(hù)萬(wàn)家燈火，堅(jiān)守平凡崗位，一顆顆螺絲釘、一塊塊鋪路石，何嘗不是這民族復(fù)興圖景上的千萬(wàn)單片？在民族復(fù)興的宏大圖景上理性拼圖，不是空喊口號(hào)，不是盲目排外，更不是相互拆臺(tái)，而是涵養(yǎng)家國(guó)情懷，亮出最美風(fēng)姿。一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，一個(gè)單片的拼圖，是微不足道的，但是乘以13億，就會(huì)很大很大，所以要將個(gè)人的奮斗融入集體中，也就是說我們要有集體意識(shí)與擔(dān)當(dāng)，做最美奮斗者。不啻微芒，造炬成陽(yáng)。斯是單片，劍指宏圖。十五、（2021·廣東省深圳市重點(diǎn)高中高三第一次月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)。材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，個(gè)人對(duì)以上材料中的現(xiàn)象有怎樣的思考和選擇？請(qǐng)你以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為副標(biāo)題，寫一篇班會(huì)發(fā)言稿，表達(dá)你的思考和看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【參考立意】從形式上來看，作文要求以班會(huì)發(fā)言稿的形式來寫，很貼近學(xué)生生活，實(shí)用且新穎；從內(nèi)容上來看，考生一定要理解材料的內(nèi)涵，把握材料重心來立意。材料一主要敘述的是舊職業(yè)面臨挑戰(zhàn)，材料二主要敘述的是新職業(yè)興起，材料三主要敘述的是老行當(dāng)也能流行。綜合三則材料，不難發(fā)現(xiàn)：材料圍繞的核心話題是“職業(yè)”，背景是“時(shí)代的變化”，矛盾的焦點(diǎn)是“如何看待新職業(yè)與舊職業(yè)”。在快速發(fā)展的時(shí)代面前，許多新行業(yè)正在誕生，許多老行業(yè)正在消亡，也有很多傳統(tǒng)老行業(yè)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。作為高中生，我們?cè)撊绾卧谶@個(gè)快速變化的時(shí)代。選擇自己的職業(yè)，規(guī)劃自己的未來。如職業(yè)生涯規(guī)劃（即夢(mèng)想）要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合；在選擇職業(yè)時(shí)要根據(jù)個(gè)人與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要作出決定；傳統(tǒng)行業(yè)面對(duì)時(shí)代的浪潮也要與時(shí)俱進(jìn)，憑借新興事物來發(fā)展自我，如“章丘鐵鍋”。角度示例寫作點(diǎn)撥時(shí)代發(fā)展下，高中時(shí)期職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性當(dāng)下的時(shí)代特征必須真實(shí)時(shí)代變化中自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的困惑要有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，可聯(lián)系時(shí)代變化、困惑做出詳細(xì)規(guī)劃向往的職業(yè)領(lǐng)域在時(shí)代變化中經(jīng)受的考驗(yàn)及對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的影響時(shí)代特征與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的邏輯聯(lián)系應(yīng)合理且清晰【例文】順時(shí)代大潮，揚(yáng)人生風(fēng)帆——時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃老師們，同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是《順時(shí)代大潮，揚(yáng)人生風(fēng)帆》。時(shí)代大潮奔流入海，個(gè)人的發(fā)展正處于歷史的三峽，其間水域開闊卻也暗潮涌動(dòng)。在瞬息萬(wàn)變的新時(shí)代語(yǔ)境下，再有遠(yuǎn)見的智者也難以望到盡頭，再有定力的老者也難以忽視這滾滾而來的波濤洶涌！就如何在當(dāng)下時(shí)代規(guī)劃職業(yè)生涯，我有以下淺見：包容開放，取精去蕪，發(fā)現(xiàn)豐富多樣的人生選擇。信息技術(shù)的爆炸式崛起，將時(shí)代列車推向生死時(shí)速的快車道。我們不難發(fā)現(xiàn)許多新興產(chǎn)業(yè)一夜勃起，“共享經(jīng)濟(jì)”曾幾何時(shí)還被輕視和嘲笑，“大數(shù)據(jù)”的到來也一度被定為癡人說夢(mèng)……還有無(wú)數(shù)如今與我們生活息息相關(guān)的行業(yè)，都實(shí)現(xiàn)了從零到繁的突躍。這就意味著，此時(shí)此刻正有無(wú)數(shù)仍不知名的事物，很有可能在明天改變我們的生活方式。由此觀之，懷有一顆包容的心，接受了解新興職業(yè)，將給我們的人生規(guī)劃帶來更多選擇。創(chuàng)新求異，勇于改變，跟上時(shí)代發(fā)展的快節(jié)奏。作為中國(guó)人，我們格外清楚墨守成規(guī)、因循守舊的弊病，抱殘守缺“閉關(guān)鎖國(guó)”的慘痛教訓(xùn)時(shí)刻警醒著我們“原地踏步就是退步”的通俗道理。作為人民出版社前身的商務(wù)印書館就是順應(yīng)時(shí)代潮流，敢于創(chuàng)新發(fā)展的典型范例。從最初只印書不出書的小商務(wù)所，發(fā)展為今日的行業(yè)巨頭，期間還遭遇敵軍四次炮轟，它的成功不僅是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)帶來的發(fā)展生機(jī)，更重要的是堅(jiān)持為國(guó)民提供思考力的不變信念。從中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下時(shí)代的繁華多樣中，創(chuàng)新的是形式與方法，不變的是初心與本質(zhì)。最后，求同存異，不妄自菲薄全盤否定傳統(tǒng)行業(yè)，應(yīng)當(dāng)是在新時(shí)代新產(chǎn)業(yè)環(huán)境下需要我們始終牢記的。正如“章丘鐵鍋”的意外走紅，“磨刀手藝人”的驚世之作，以及“吹糖人”、“皮影戲”的經(jīng)世不衰，都彰顯了傳統(tǒng)行業(yè)所承載的文化內(nèi)涵與民俗風(fēng)尚的絕對(duì)魅力。這是當(dāng)下再高新的產(chǎn)品所無(wú)法取代的魅力。它們一直存在于人們記憶的最深處，是心中最柔軟的部分。這樣的職業(yè)，絕不能被輕視，更不能被同化！而我們所要做的是給它們包上時(shí)代的外衣，例如紀(jì)錄片的播出或與科技的融合?？傊?，我們應(yīng)該銘記老行當(dāng)?shù)慕^對(duì)意義，避免追求新生產(chǎn)業(yè)而舍棄根本，丟失初心。時(shí)代大潮川流不息，發(fā)展道路四通八達(dá)。我們當(dāng)揚(yáng)起人生風(fēng)帆，或逆流勇進(jìn)，碰撞激情火花；或順流而下，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！以上是我的發(fā)言內(nèi)容，感謝聆聽！十六、（2021·河北省衡水中學(xué)高三9月聯(lián)考（新高考））閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)全國(guó)政協(xié)常委、農(nóng)工民主黨中央常委、中國(guó)科學(xué)院院士、廈門大學(xué)教授張乾二，于2020年5月3日安詳逝世,享年93歲。張乾二早年參與了水溶液中培養(yǎng)晶體、研制粉末衍射儀的照相機(jī)等研究，1963年在配位場(chǎng)理論研究方面獲得突破,20世紀(jì)90年代帶領(lǐng)課題組開展價(jià)鍵理論計(jì)算程序化的攻堅(jiān)研究。曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。張乾二曾說:“科學(xué)家必須熱愛他的工作。如果一個(gè)科學(xué)家不為探求真理,只為求名求利,在科學(xué)方面就不會(huì)有什么成就。所以真正的大科學(xué)家首先必須是一個(gè)純粹的人，純粹為科研興趣,或純粹為國(guó)家需要?！闭?qǐng)綜合以上材料,以“做事與做人”為主題,寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】材料分三段,第一段講著名科學(xué)家張乾二先生逝世,第二段講其重大貢獻(xiàn)及學(xué)術(shù)成就，第三段講張乾二先生的認(rèn)識(shí)。其中第三段是重點(diǎn)，講科學(xué)家必須熱愛自己的工作，要做一個(gè)純粹的人。“純粹的人”突出做到兩點(diǎn),一是不為外物所擾,完全投身于自己熱愛的事業(yè)中;一是沒有私心，不謀私利，一切為了國(guó)家需要。我們雖然不能人人成為科學(xué)家,但是,張先生的觀點(diǎn)對(duì)于我們的長(zhǎng)足發(fā)展還是很有啟發(fā)的。需要注意的是,要扣住“做事與做人”的主題而談,這里所講的“做事”，是指熱愛自己的事業(yè)；“做人”，是指做一個(gè)純粹的人。離開兩者來寫視為偏離題意?！緟⒖剂⒁狻竣僮黾兇獾娜?熱愛工作的人)更容易取得成功。②做有家國(guó)情懷、為國(guó)奉獻(xiàn)的人方能成就偉業(yè)。③愛事業(yè),愛國(guó)家，才能成大事。十七、（2021·河北省唐山市高三上學(xué)期第一次摸底考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“節(jié)約”是節(jié)制、約束的意思?！肮?jié)約”是古時(shí)的馬具，將馬使用的韁繩或皮條穿其而過，以此起到連接作用，使韁繩和皮條連為一體，達(dá)到控制馬的目的。勤儉節(jié)約，一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。諸葛亮《誡子書》中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”《朱子家訓(xùn)》有言：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！崩钌屉[《詠史》有云：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！边@些名言都在告誡人們要節(jié)約。習(xí)近平總書記近日指出，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！你身邊有沒有浪費(fèi)現(xiàn)象?上述材料引發(fā)你怎樣的感受和思考?班級(jí)召開“我說節(jié)約”主題班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】本題考查寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。題目由材料和任務(wù)要求兩部分構(gòu)成：材料由三段話構(gòu)成，第一段話是“節(jié)約”這個(gè)詞的由來和其本義?！肮?jié)約”是古代控制馬的一種馬具，其本義包括“節(jié)制”和“約束”兩部分，節(jié)制靠自身，約束靠外力。第二段話是三句關(guān)于勤儉節(jié)約的名言，三句名言是有層次的，勤儉節(jié)約可以修身，可以持家，可以興邦。第三段是習(xí)總書記關(guān)于餐飲浪費(fèi)的警示，以及提醒同學(xué)們關(guān)注身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。任務(wù)要求部分要特別注意兩點(diǎn)：“上述材料”包括三句，絕不能忽視第一句，此題的關(guān)鍵詞是“節(jié)約”，第一句給出了關(guān)鍵詞的定義。不僅僅回答了節(jié)約“是什么”，這里還暗含節(jié)約該“怎么做”的答案，節(jié)制就是自律，約束靠外力，包括道德約束，法律約束，規(guī)章制度的約束等等。所以第一句不僅僅是引出“節(jié)約”這個(gè)話題，其中有深意。第二點(diǎn)是問題情境是“我”在“我說節(jié)約”主題班會(huì)上的發(fā)言稿，一定要注意聯(lián)系“我”的實(shí)際，做到文中有我?！緟⒖剂⒁狻?.杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”；2.厲行節(jié)約，從我做起；3.奢侈浪費(fèi)真可恥，勤儉節(jié)約是美德；4.惟日孜孜，無(wú)敢逸豫；5.讓節(jié)約成為民族精神。【參考素材】1.建國(guó)初期，有一首歌唱得好：“勤儉是咱們的傳家寶，社會(huì)主義離不了。不管是一寸鋼、一粒米、一尺布、一分錢，咱們都要用得巧。好鋼用在刀刃上，千日打柴不能一日燒”。當(dāng)時(shí)，國(guó)人都把勤儉節(jié)約作為做人和干事業(yè)的行為準(zhǔn)則。然而隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和生活的改善，有些人把勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)丟了。君不見，當(dāng)前社會(huì)上超越現(xiàn)實(shí)、盲目攀比的畸形消費(fèi)；斗富擺闊、一擲千金的奢靡消費(fèi)；過度包裝、極度美化的蓄意浪費(fèi)；“長(zhǎng)明燈”、“長(zhǎng)流水”的隨意浪費(fèi)等現(xiàn)象比比皆是、不勝枚舉。在這些不良現(xiàn)象中，“大款”、“公款”充當(dāng)了主要角色。2.毛澤東要求別人的自己首先做到。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡(jiǎn)樸，一件睡衣竟然補(bǔ)了73次、穿了20年。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他自己主動(dòng)減薪、降低生活標(biāo)準(zhǔn)，不吃魚肉、水果。3.朱元璋的故鄉(xiāng)鳳陽(yáng)，還流傳著四菜一湯的歌謠：“皇帝請(qǐng)客，四菜一湯，蘿卜韭菜，著實(shí)甜香；小蔥豆腐，意義深長(zhǎng)，一清二白，貪官心慌?！敝煸敖o皇后過生日時(shí)，只用紅蘿卜、韭菜，青菜兩碗，小蔥豆腐湯，宴請(qǐng)眾官員。而且約法三章：今后不論誰(shuí)擺宴席，只許四菜一湯，誰(shuí)若違反，嚴(yán)懲不貸。4.成功的人往往是儉樸的，因?yàn)樗麄兌脛?chuàng)業(yè)的艱辛。約翰尼？魯卡斯是一位凈資產(chǎn)數(shù)百萬(wàn)美元的富翁，一次電視主持人問他：“您購(gòu)買一套衣服最多花過多少錢？”誰(shuí)都沒有猜出——399美元，包括給自己、妻子和三個(gè)兒子。這還是為了他結(jié)婚25年婚宴才這樣“奢侈”的。比薩餅大王托馬斯發(fā)財(cái)后，不租用豪華辦公室，一直在他那廚房后面的小屋里辦公，理由是“沒必要”。怪不得那個(gè)青年憑著飯桌上的儉樸，憑著“飯后帶走吃剩下的兩個(gè)包子”就能與外商簽下幾百萬(wàn)的合同。那富有的外商正是被中國(guó)青年的節(jié)儉美德所吸引?。?.“一粒米千滴汗、粒粒糧食汗珠換”“節(jié)約糧食、光盤行動(dòng)”……如今，在中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方各級(jí)黨政部門，隨處可見的宣傳畫、電子屏，用不同形式向干部職工宣傳“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的理念，“光盤”成為不少干部職工的自覺行動(dòng)。2013年當(dāng)年，中央國(guó)家機(jī)關(guān)各單位各部門公務(wù)接待中的餐飲經(jīng)費(fèi)下降60%，餐廚垃圾普遍下降30%以上。【參考結(jié)構(gòu)】題目是“厲行節(jié)約，從我做起”。文章首先從關(guān)于節(jié)約的名言入手，指出節(jié)儉在今天的社會(huì)里，更顯得意義深長(zhǎng)。然后從節(jié)約從小處入手，引出對(duì)周總理、雷鋒等老一輩勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德的回憶，并駁斥有些人認(rèn)為的“現(xiàn)在人們富裕了，應(yīng)該享受一下了”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。接著反思現(xiàn)實(shí)中的身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，更進(jìn)一步指出節(jié)約對(duì)國(guó)家、民族的巨大意義。最后發(fā)出號(hào)召，厲行節(jié)約，從我做起！【例文】厲行節(jié)約，從我做起尊敬的各位老師，同學(xué)們：大家好！我發(fā)言的題目是《厲行節(jié)約，從我做起》。記得很小的時(shí)候，我們學(xué)的第一首唐詩(shī)就是：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人言“盡覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”“艱難困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以儉”。節(jié)儉，這一中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天的社會(huì)里，更顯得意義深長(zhǎng)。我們從小就被教育，節(jié)約要從小處著手，從一粒米、一滴水做起，然而，節(jié)約終究不只是小事，它在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成了“可貴”的品質(zhì)。，有些時(shí)候，節(jié)約成了小氣，被人笑話；更有些時(shí)候，節(jié)儉卻被當(dāng)成貧窮的表現(xiàn)。我想，我們需要在全社會(huì)改變那種所謂的虛榮消費(fèi)心理和浪費(fèi)觀念，需要重新認(rèn)識(shí)老祖宗留下的千年傳統(tǒng)和良好美德。勤儉節(jié)約是我們的傳統(tǒng)，許多老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都是我們學(xué)習(xí)的榜樣：敬愛的周總理的睡衣穿了幾十年，破了就補(bǔ)，補(bǔ)了又補(bǔ)，直到爛了，沒法再補(bǔ)，就把整個(gè)背部換掉也不肯買件新的；無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士雷鋒，臉盆用得油漆都落光了也舍不得丟掉。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？那便是為了替國(guó)家省下建設(shè)的資金！有的同學(xué)會(huì)說，那時(shí)國(guó)家底子薄，所以需要勤儉，現(xiàn)在人們富裕了，應(yīng)該享受一下了。這種想法是錯(cuò)誤的!的確，改革開放以來，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得了輝煌的成就，人們的物質(zhì)生活比解放前好多了，但與發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，還有較大的差距。我們的國(guó)家還不富裕，仍然需要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。由此，我也想到了我們的節(jié)約意識(shí)反差巨大?；叵胛覀?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，是否注意節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙？……看看餐廳里的剩飯剩菜，看看樓道里的長(zhǎng)明燈，聽聽?zhēng)锏乃鷩W嘩，許多紙張只寫了幾個(gè)字就扔進(jìn)廢紙簍……現(xiàn)實(shí)往往是，我們?cè)诓唤?jīng)意中就造成了諸多浪費(fèi)。其實(shí)稍加注意，我們可以做得更好，但往往我們卻忽視了這些細(xì)節(jié)。我想，在家里我們肯定能做到隨手關(guān)燈、關(guān)水，為什么在學(xué)校、在公共場(chǎng)合我們卻忽略了這些細(xì)節(jié)？關(guān)鍵是我們沒有將自身真正溶入到生活中，沒有將節(jié)約養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并形成觀念。節(jié)約，是對(duì)家庭幸福的盤算，更是一份社會(huì)義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，一種態(tài)度，一種智慧。小到一個(gè)人，一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家，整個(gè)人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開“勤儉節(jié)約”這四個(gè)字。一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的。所以今天，我們應(yīng)該大聲倡議：讓我們積極行動(dòng)起來，牢固樹立節(jié)約意識(shí)，“讓節(jié)約成為習(xí)慣”、“讓節(jié)約成為生活方式”，堅(jiān)持從自己做起，從每一天做起，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一粒糧，從一點(diǎn)一滴小事做起，只有時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都節(jié)約，我們才能節(jié)約資源，也只有時(shí)時(shí)處處從我做起，這樣我們的地球家園才會(huì)永遠(yuǎn)美麗富饒！厲行節(jié)約，從我做起！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！十七、（2021·湖北省“荊、荊、襄、宜“四地七校聯(lián)盟高三上學(xué)期期中聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）丙吉是西漢名臣。有一次，丙吉外出，碰上有人在打群架，死傷慘重，丙吉經(jīng)過時(shí)卻不聞不問，掾吏對(duì)此感到非常奇怪。丙吉向前走，碰上有人趕牛，牛喘氣吐舌，丙吉停下來，派騎吏問：“趕牛走了幾里路？”掾吏認(rèn)為丞相前后失問。有人因此指責(zé)丙吉。丙吉說:“百姓斗毆死人，有長(zhǎng)安令、京兆尹處理，我作為丞相只一年一次檢查他們的政績(jī)優(yōu)劣，上奏皇上或賞或罰而已。宰相不過問小事，但春日未熱，牛喘氣吐舌，恐季節(jié)失調(diào)，又有什么災(zāi)害，好預(yù)先防備，這是三公要管的大事，因此過問?！鞭蚶舨判姆J(rèn)為丙吉識(shí)大體。班級(jí)要舉行一場(chǎng)辯論賽，辯論雙方需對(duì)丙吉做法持贊同或反對(duì)觀點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇辯論詞，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)。要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，符合文體要求，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緟⒖剂⒁狻空剑ㄙ澩┙嵌龋孩俅笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)；②明確管理邊界，嚴(yán)守自身職責(zé)；③知輕重，識(shí)大體。反方（反對(duì)）角度：①事無(wú)大小，都是民生；②管理有分工，責(zé)任無(wú)邊界；③不越位，但不缺位。十八、（2021·湖北省宜都市第一中學(xué)高三月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）英國(guó)詩(shī)人瓦特·蘭德：我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑。印度小說家普列姆昌德：在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾：競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的。以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)要求寫一篇文章。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫議論文。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲?！緦忣}】這是一道名言類的材料作文，首先，解讀每一則材料的信息：第一則是英國(guó)詩(shī)人瓦特?蘭德的話，“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑”，這里展現(xiàn)的人生態(tài)度是不爭(zhēng)，要淡定平和；第二則是印度小說家普列姆昌德的話，“在人類生活中，競(jìng)爭(zhēng)心是具有重大意義的東西”，這是說面對(duì)人生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇于爭(zhēng)；第三則是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾的話，“競(jìng)爭(zhēng)可能是建設(shè)性的，也可以是破壞性的”，這是辯證而言，競(jìng)爭(zhēng)是把雙刃劍，有利有弊。然后分析這三則名言的指向。三條名言圍繞“爭(zhēng)與不爭(zhēng)”指向三個(gè)寫作角度：第一、競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)步意義。競(jìng)爭(zhēng)不可避免、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)所不在，若我們消極懈怠，不思進(jìn)取，必將被時(shí)代拋棄。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的意義：競(jìng)