初中語(yǔ)文古詩(shī)文賞析古代詩(shī)歌鑒賞的入題析題與答題

Page2古代詩(shī)歌鑒賞的入題、析題與答題古代詩(shī)歌鑒賞的入題、析題與答題一、入題——嫻熟駕馭詩(shī)歌鑒賞通常的切入點(diǎn)入題階段，我們主要是通過(guò)看題——跳讀詩(shī)歌來(lái)把握詩(shī)歌的題材及作者可能寄予的情感?？吹膬?nèi)容大體包括：1.看詩(shī)歌標(biāo)題由詩(shī)歌標(biāo)題我們可以大體確定詩(shī)詞的類別，如《詠素蝶詩(shī)》，從“素蝶”可以看出是詠物詩(shī)；由詩(shī)歌標(biāo)題我們還可以推想作者寫作此詩(shī)時(shí)的情景。2.看詩(shī)歌作者看詩(shī)歌作者，我們往往可以確定時(shí)代背景和時(shí)局動(dòng)態(tài)，并據(jù)此大致推斷作者寫作此詩(shī)時(shí)的境況。如辛棄疾、陸游等北宋詞人往往在他們的詞抒發(fā)對(duì)朝廷不思復(fù)國(guó)、偏安江南一隅的哀思憤懣之情。另外，由作者還可以確定其詩(shī)歌流派，從而明確詩(shī)作的風(fēng)格，如蘇軾的豪放風(fēng)格、柳永的婉約情懷、李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁、李商隱的傷感等。3.看詩(shī)歌注釋原詩(shī)之后附有的注解，可以幫助我們了解與寫作背景和作品內(nèi)容有關(guān)的狀況，以便更精確地理解作者寄寓在詩(shī)作中的情感。二、析題——辨析文本，體物察情對(duì)詩(shī)歌文本內(nèi)容的分析，是解題的關(guān)鍵。通過(guò)分析，可以進(jìn)一步印證在入題部分“三看”所做推斷的合理性，并通過(guò)分析字句，以“文”（文字）解“文”（情感）。那么，在這部分分析什么呢?1.析意象詩(shī)歌中所選取的意象，往往有肯定的象征意義，表達(dá)相對(duì)穩(wěn)定的情感。明確意象的象征意義，可以幫助我們明確作者的情感取向。如送別詩(shī)的“柳”，因其與“留”諧音，故有“挽留”之意，象征離情別緒，如柳永的《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?.析色調(diào)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。通過(guò)分析詩(shī)詞描寫景物的“冷”“暖”色調(diào)來(lái)體會(huì)作者的喜悲情感。如孤月，是冷色調(diào)，含有孤獨(dú)之意，飽含了詩(shī)人的凄涼之情；艷陽(yáng)則是暖色調(diào)，表達(dá)了詩(shī)人的輕松喜悅之情；殘柳是冷色調(diào)，包含傷感之情；細(xì)柳是暖色調(diào)，是喜景，含喜情。3.析關(guān)鍵詞古人作詩(shī)特別講究錘煉詞語(yǔ)。詩(shī)人往往通過(guò)反復(fù)推敲，選擇出最生動(dòng)傳神、最貼切精確的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。如溫庭筠的《過(guò)分水嶺》：“溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲?！逼渲小八啤币辉~，化無(wú)情之物為有情。在相依相伴的旅途中，“溪水有情”之感不免與日俱增，因此當(dāng)詩(shī)人登上嶺頭，就要和溪水分頭而行的時(shí)候，心中便不由自主地涌起依依惜別之情。但作者卻不從自己的方面來(lái)寫，而是給予溪水以情，用溪水的有情，來(lái)表現(xiàn)自己的“惜別”。“似”實(shí)際是自己的主觀感覺(jué)，這個(gè)關(guān)鍵字，能引導(dǎo)讀者去體悟作者的情感。4.析典故詩(shī)歌中引用典故，起到了借古諷今的作用，詩(shī)人往往要以典故中人物自況，或者是借此表達(dá)自己的褒貶，或者是諷喻現(xiàn)實(shí)，諷今就是詩(shī)歌的主旨。詠史詩(shī)通常采納這種手法。比如，辛棄疾的詩(shī)特殊愛引用典故，他在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中引用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），尤以“廉頗老矣，尚能飯否”用得最好。5.析詩(shī)眼詩(shī)眼是詩(shī)中運(yùn)用的意旨最開闊、表現(xiàn)力最強(qiáng)的字詞或句子，是讀者洞察詩(shī)詞旨趣的窗口。找尋和斷定詩(shī)眼的過(guò)程，就是理解詩(shī)歌主旨的過(guò)程。如陶淵明的《歸園田居》（其一）“少無(wú)適俗韻，性本愛丘山”中，“愛丘山”，寫出了自己對(duì)田園生活的寵愛，“少無(wú)適俗韻”表現(xiàn)了不愿與世俗同流合污和對(duì)官場(chǎng)的摒棄，精確而深刻地點(diǎn)明白全詩(shī)的主旨。6.析手法從詩(shī)歌的寫作手法入手，也能快速地把握詩(shī)歌的主題。如寫景詩(shī)往往借景抒情，景物格調(diào)恰恰能反映作者情感，要么正襯（樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情），要么反襯（以樂(lè)景抒哀情，以哀景抒樂(lè)情）。而詠物詩(shī)往往要托物言志，借物的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的人格精神或胸襟理想。以上談的是抒情手法，還有修辭（比方、擬人、借代、夸張、對(duì)比、比興等）和描寫手法（渲染、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合等），在鑒賞過(guò)程中，要能嫻熟駕馭這些術(shù)語(yǔ)，才能在實(shí)際運(yùn)用中得心應(yīng)手。三、答題——審清題型，規(guī)范作答詩(shī)歌析透了，不肯定答題就能圓滿，還須要駕馭肯定的作答技巧。這里我要談三點(diǎn)建議：1.細(xì)致讀題，審清題目要求俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。詩(shī)歌鑒賞設(shè)題的角度五花八門，必需從題目中找尋答題的切入點(diǎn)，以免答非所問(wèn)。比如2006年天津卷《涼州詞（其一）》一題，“本詩(shī)運(yùn)用了襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。題干要求中明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的“對(duì)比襯托和虛實(shí)相生”角度鑒賞，避開了學(xué)生泛泛而談。一般來(lái)講，命題者設(shè)題也遵循由易而難的原則。另外會(huì)有這樣的狀況：第一個(gè)題目往往是下面題目的已知答案，而幾個(gè)題目又是相互聯(lián)系的，答好第一題往往也能答好下面的題目。切忌讀不懂題目就下筆，這樣會(huì)失去分?jǐn)?shù)。2.分清題型，不要遺漏得分點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞的題型大體分為形象意境類、情感主旨類、語(yǔ)言煉字類、表達(dá)技巧類等四大類，每類題型都有肯定的得分點(diǎn)。答題時(shí)，不要遺漏得分點(diǎn)。解題格式大致如下：人物形象：身份+性格意境：描繪景象+概括環(huán)境特征+作者情感情感主旨：內(nèi)容+抒情手法+情感煉字（煉句）：字義（句義）+手法(好處)+作者情感表達(dá)技巧：手法+結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析+主旨情感3.規(guī)范作答，語(yǔ)言明確詳細(xì)。答題語(yǔ)言要明確，忌模糊不清。對(duì)試題中闡述個(gè)人觀點(diǎn)的題，首先要表明觀點(diǎn)，或明確表態(tài)“同意”或者“不同意”，一句觀點(diǎn)往往就是1分。觀點(diǎn)缺少或模糊不清會(huì)造成失分。答題語(yǔ)言要詳細(xì)，忌泛泛而談。答題時(shí)肯定要對(duì)詩(shī)句作詳細(xì)分析，不要光用術(shù)語(yǔ)和套話。如問(wèn)“昔我往矣，楊柳依依”的表現(xiàn)手法，不僅要答出它的抒情手法是以樂(lè)景襯哀情，還肯定要答出“以春天楊柳柔嫩的樂(lè)景，襯托出離家出征不舍的哀情”這層意思。正確理解詩(shī)意和作者情感，忌主觀臆測(cè)。有的學(xué)生不細(xì)致品嘗詩(shī)句含意，不正確理解詩(shī)意，或斷章取義，憑空臆斷作者情感，往往簡(jiǎn)單失分。答題時(shí)肯定要有據(jù)可依。擅長(zhǎng)揣摩出題者意圖