三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案：第3單元 長(zhǎng)方形和正方形（蘇教版）

第3單元長(zhǎng)方形和正方形

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

閡教學(xué)設(shè)生

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36"38頁例1和想想做做第1'6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、探索長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過程，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方

形的邊長(zhǎng)，能說出長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)，能在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。

2.培養(yǎng)觀察、比較和認(rèn)識(shí)圖形的初步能力和空間觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

長(zhǎng)方形和正方形的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,長(zhǎng)方形和正方形卡紙。

匐教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、揭示課題

1.PPT課件出示教室立體圖。

談話:同學(xué)們,我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室

里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形嗎?先用

手沿著邊圍一闈,再讓我們把它描下來。

2.揭示課題。

今天,這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和

正方形）

二、探究新知

L研究長(zhǎng)方形的特征。

⑴猜想。

談話:我們先來研究長(zhǎng)方形的特征,仔細(xì)觀察黑板的面,課桌面以及畫

在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？

課時(shí)教案［教師用書］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)（江蘇）

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

（2）驗(yàn)證。

談話:同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法來證明一下

呢?請(qǐng)同學(xué)們6人一組,互相討論,想辦法驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形是不是

真的具有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？

（3）班內(nèi)交流,總結(jié)。

提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答。

（板書:長(zhǎng)方形有四條功，對(duì)動(dòng)相等）

講述:我們把相對(duì)著的邊叫作對(duì)邊，相鄰的邊叫作鄰邊。

提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的?指定學(xué)生回答。

除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有同學(xué)用其他的方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的

對(duì)邊相等。指定學(xué)生回答并在展示臺(tái)上演示。

小結(jié):剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

講述:通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫作寬。

提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢?指定學(xué)生回答并板書。（四個(gè)用都是

直角）

你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢?指定學(xué)生回答。（用三角

尺比一比,PPT課件演示）

小結(jié):剛才，同學(xué)們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等,有四個(gè)

角，都是直角,這就是長(zhǎng)方形的特征。

2.研究正方形的特征。

通過PPT課件演示長(zhǎng)方形的變化,呈現(xiàn)止方形。

指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等時(shí)，這樣就成了一個(gè)正方形。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形的邊的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特

征。

全班交流并總結(jié)出正方形的特征。

講述:正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。（板書:邊長(zhǎng)）

3.比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、應(yīng)用拓展

1.在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形,再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形,說一

說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。

2.用兩副同樣的三角尺,分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

工用長(zhǎng)方形紙折出正方形,并說明折出的圖形為什么是正方形。

4.剪出一個(gè)正方形。

(1)照樣子剪出圖形,再行i擰是什么圖形。

(2)說一說,剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？

5.動(dòng)手測(cè)量。

(D完成想想做做第4題,先量一量,再填一填。

⑵完成想想做做第5題,先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬各是多少厘米，

再量一量。

四、課堂小結(jié)

墳節(jié)課我們乂進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和iF方形,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么

收獲呢？

五、布置作業(yè)

1.完成教材第38頁想想做做第6題。

2.《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

邊角

長(zhǎng)方形有四條邊?對(duì)邊相等有四個(gè)角?甌是且角

正方形四條邊都相等四個(gè)角都是直角

【教學(xué)反思】

［成功之處］為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)情景,把課堂變成數(shù)學(xué)活動(dòng)探索的場(chǎng)所。在本節(jié)課中,

我給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間,把知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入到學(xué)生的操作活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)

和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過“量一量”“折一折”和“比一比”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索長(zhǎng)方形、

正方形的特征,并且發(fā)現(xiàn)兩者的異同。

［不足之處］部分學(xué)生的操作速度慢,導(dǎo)致最后部分拓展任務(wù)沒有完成。

［再教設(shè)沖］再教學(xué)時(shí)，要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第39NO頁例2、試-試、想想做做第1力題。

課時(shí)教案［教師用書］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)（江蘇）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生通過觀察、操作、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),認(rèn)識(shí)、理解周長(zhǎng)的含義,能指出并測(cè)量

簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),初步學(xué)會(huì)通過測(cè)量簡(jiǎn)單平面圖形的邊長(zhǎng)計(jì)算周長(zhǎng)。

2.通過比較計(jì)算周長(zhǎng)的不同方法,培養(yǎng)思維的靈活性。

3.使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有親近感,培養(yǎng)主動(dòng)思考?、合作探究的意識(shí)與

能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,每個(gè)小組準(zhǔn)備一片樹葉和測(cè)線,直尺。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

二？觀察操作,初知周長(zhǎng)

1.摸一摸。

談話：同學(xué)們,數(shù)學(xué)書我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好久伴，現(xiàn)

在你能不能很快指出數(shù)學(xué)書封面的邊在哪里？

學(xué)生用手摸一摸數(shù)學(xué)書封面的四條邊，說一說并指一指。

談話:數(shù)學(xué)書封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。（板收認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）

讓學(xué)生拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本,獨(dú)立摸一摸,找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng),再互

相看一看、說一說，集體交流。

2.找一找。

PPT課件出示例2情景圖，讓學(xué)生指一指每張書簽一周的邊線。

總結(jié):書簽一周邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。

組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的邊線，并在小組中交流,分別指

出它們的周長(zhǎng)。

讓學(xué)生舉例說一說一些物體的周長(zhǎng)。

3.圍一圍。

學(xué)生拿出釘子板,在釘子板上圍出不同的圖形,在小組里交流圉的情

況,并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里交流作法，從而知道圍

成圖形的一周邊線的長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

4.教學(xué)試一試。

(D拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周

長(zhǎng)。

(2)分組操作，圍出樹葉的周長(zhǎng),并量一量。

⑶匯報(bào)交流,讓學(xué)生說一說你是怎樣測(cè)量的,測(cè)量時(shí)要注意什么。

二、描一描、第一算，理解周長(zhǎng)

L描一描.

PPT課件出示想想做做第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描

出每個(gè)圖形一周的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，

然后獨(dú)立描出上述圖形一周的邊線。

展示學(xué)生描的情況,再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

2.算一算。

完成想想做做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做,并思考有沒有不同的方

法。做好后,學(xué)生先在小組內(nèi)交流算法,然后在班級(jí)中說一說,鼓勵(lì)學(xué)

生說出不同的算法。

三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸

完成想想做做第4題。

你能用不同方法求出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎？

說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。

組織學(xué)生在班級(jí)中討論，明確應(yīng)先量出每個(gè)圖形的各條邊的長(zhǎng)度,然后

將各條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

1.完成教材第40頁想想做做第5題。

2.《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

課時(shí)教案［教師用書］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)（江蘇）

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

邊角

長(zhǎng)方形有四條邊?兩邊相等有四個(gè)角.格是口角

正方形四條邊都相等四個(gè)角都是口角

【教學(xué)反思】

［成功之處］讓學(xué)生在課堂中享受數(shù)學(xué)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口多種感官參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

知識(shí)的活動(dòng)。為學(xué)生提供時(shí)間和空間,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探窕。在此基礎(chǔ)

上對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行優(yōu)化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中獲得多方面的提升,讓

課堂成為學(xué)生精神享受的家園。

［不足之處］學(xué)生對(duì)于樹葉周長(zhǎng)的測(cè)量不是很規(guī)范,誤差很大。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),為了更好地幫助學(xué)生理解,可利用教學(xué)素材,讓學(xué)生不斷觀察、

比較它們的共同點(diǎn)，逐漸對(duì)周長(zhǎng)建立.起一個(gè)初步的感知c計(jì)學(xué)4：通過找一找、摸一摸、圍一

圍、說一說、描一描等方式來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在操作、實(shí)踐中讓學(xué)生感

悟周長(zhǎng)的含義。

第3課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

閡教學(xué)設(shè)步

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第4142頁例3、試一試和想想做做第1句題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程,并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高交往、合作和探究

的意識(shí)與能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的il?算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，長(zhǎng)方形和正方形卡紙。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

二三創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1.同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場(chǎng)吧！

2.PPT課件出示教材第41頁例3情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問：從圖中你知道了什么？

請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問題。

籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？

二、自主探索，解決問題

1.教學(xué)例題。

⑴提問：籃球場(chǎng)是什么形狀涌指出籃球場(chǎng)的周氏。

求籃球場(chǎng)的局長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)?怎樣才能計(jì)鳧出這個(gè)長(zhǎng)方形

籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？

（2）自己動(dòng)手算一算。

（3）在小組里說一說自己的算法,并說明這樣算的理由，然后選出代表

在全班進(jìn)行交流。

計(jì)算方法可能有:①28+15+28+15=86（米）

②28+28+15+15=86（米）

③28X2=56（米）

15X2=30（米）

56+30=86（米）

④28+15=43（米）

43X2=86（米）

（4）提問：你喜歡的是哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?為什么?你認(rèn)為

求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件?怎樣計(jì)算？

2.教學(xué)試一試。

（DPPT課件出示題目：一塊正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是

多少厘米？

（2）學(xué)生試做。

計(jì)算方法可能有:①25+25+25+25=100（厘米）

②25X4=100（厘米）

（3）在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的,你喜歡哪一種算法？

課時(shí)教案［教師用書］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)（江蘇）

二、鞏固練AI,拓展應(yīng)用

1.完成想想做做第1題。

獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。

2.完成想想做做第2題。

獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。

提問：做這兩道題時(shí)，你們先做什么？再做什么？從這里可以看出要求長(zhǎng)

方形的周長(zhǎng)需要什么條件?求正方形的周長(zhǎng)呢？

3.完成想想做做第3,4題.

獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。

追問：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的?你為什么求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形

的周長(zhǎng)？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?告訴大家好嗎？

五、布置作業(yè)

《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

國(guó)教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

（1）28+15+28+15=86（米）

（2）28+28+15+15-86（^）

（3）28X2=56（米115X2=30（米）56+30=冊(cè)（米）

（4）28+15=$3（米〉43X2=86（米）

【教學(xué)反思】

［成功之處〕充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的思想情感，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,激起主動(dòng)參與

探索學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的欲望,唱晌了“數(shù)學(xué)自主探索”樂曲的“前奏”。

［不足之處］對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)不夠。

［再教設(shè)計(jì)」再教學(xué)時(shí),要對(duì)教材進(jìn)行再探索,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,才可能使每個(gè)學(xué)

生都得到發(fā)展,獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

第4課時(shí)練習(xí)六

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第4345頁練習(xí)六第1、11題及動(dòng)手做和你知道嗎。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形和正方形的概念。

2.進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3.讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步熟悉計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)解決實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

二T復(fù)于

1.回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征。

同桌之間互相說一說長(zhǎng)方形和正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)？

2.整理周長(zhǎng)的含義。

提問：物體的周長(zhǎng)指什么?你能指出課桌的周長(zhǎng)嗎？

3.長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

提問：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何il?算?怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?正方形的周長(zhǎng)如何

計(jì)算?

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.完成練習(xí)六第1題。

學(xué)生自己讀題。

讓學(xué)生分別量一量這兩個(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度。

同桌之間說一說這兩個(gè)圖形內(nèi)名稱和各自的特點(diǎn)。

2.完成練習(xí)六第2題。

先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的邊長(zhǎng)各是多少。

指定學(xué)生說一說該怎樣il?算。

學(xué)生獨(dú)立完成。

課時(shí)教案［教師用書］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)(江蘇)

全班交流,集體何止。

三、綜合練習(xí)

1.完成練習(xí)六第3題。

PPT課件出示題目，讓學(xué)生自己讀題。

學(xué)生獨(dú)立思考,完成。

全班交流，集體訂正。

2.完成練習(xí)六第4題。

PPT課件出示題目,計(jì)學(xué)牛自己讀題.

學(xué)生獨(dú)立思考,完成。

全班交流,集體訂正。

3.完成練習(xí)六第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織學(xué)生交流,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

4.課堂作業(yè)。

(1)一個(gè)正方形的花園,邊長(zhǎng)是12米,它的周長(zhǎng)是多少米？

(2)?個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15匣米,寬是12座米,它的周長(zhǎng)是多少匣米？

5.完成思考題。

(1)觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形是由哪幾條邊圍成的？

(2)圍成這個(gè)圖形的每條邊的長(zhǎng)度你知道嗎？

(3)這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？

(4)你還可以用其他的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？

6.動(dòng)手做。

獨(dú)自了解動(dòng)手做的具體要求,讓學(xué)生自己嘗試,先拼?拼,再和同學(xué)交

流。

7.閱讀“你知道嗎”。

四、課堂小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)

《?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)邈。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

練習(xí)六

1(1)304-404-50=120(cm)

(2)25X4=100(cm)

(3)204-15=35(cm)35X2=70(cm)

【教學(xué)反思】

［成功之處］課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)氛

困，把白己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者，與學(xué)生處于平等地位。在這樣民主和諧的氛

圍內(nèi)課堂氣氛活躍,學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂意學(xué)。

［不足之處］學(xué)生不能熟練地利用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)解決問題。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題

的強(qiáng)有力工具，借助PPT課件直觀演示過程,讓學(xué)生思路更清晰。

周長(zhǎng)是多少

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第4647頁拼一拼、比一比、畫一畫和量一量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解,進(jìn)一步掌握

長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.在操作實(shí)踐、交流討論和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意只,提高數(shù)學(xué)思考及合作交流

的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握長(zhǎng)方形利正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

找到長(zhǎng)方形和正方形每條邊的長(zhǎng)度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,邊長(zhǎng)1厘米的正方形紙片若干。

閡教學(xué)過程

課時(shí)教案［教師用書］三年級(jí)數(shù)學(xué)上?新課標(biāo)（江蘇）

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

談話:同學(xué)們,課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具箱，請(qǐng)大家看一看這

個(gè)學(xué)具箱里都有哪些物體，能告訴老師嗎?今天老師要和大家一起運(yùn)用

這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)問題。（板書課題:用長(zhǎng)是多

少）

二、操作實(shí)踐，解決問題

L拼一拼c

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,動(dòng)手拼一拼,想一想可以拼

成哪些形狀的圖形？