中圖版品德與社會三年級下冊全冊教案

第一課鄰居家的小伙伴

教學目標：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做

些力所能及的事情。

教學重、難點：學生通過學習能體驗鄰里親情，觸動心靈，提升品質，化為行動。

教學準備：課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：學習前面三個部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。

教學過程：

一、說說鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（學生介紹時引導他們說說自己親身經(jīng)歷的事。）

二、雅各布的故事。

1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據(jù)?部兒童電視連續(xù)劇《外國孩子，中國爸》中的?個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小

剛為什么能成為好伙伴嗎？

3、對交流和聽的學生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘

述，聽后再發(fā)表自己的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部?以是“愉快的和解”

第二課時

教學目標：學習后面的兩個部分體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。

教學過程：

四、遠親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？

3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹,師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

六、聽故貨故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》

第二課不給鄰居添麻頃

教學目標：1、發(fā)展自我意識和自我概念，學會樹立正確的鄰里關系

2、了解《民法通則》第八十三條，能學會關心他人，正確處理鄰里之間的矛盾.

教學重點：引導學生學會關心他人，樹立正確鄰里關系

教學難點：培養(yǎng)學生認識自我的能力與理性

教學過程

（）淡話引入你在家有那些活動會影響到鄰居的生活？

1、在樓上跳繩

2、看電視把聲音開得很大

3、在陽臺上晾衣服利拖把

4、把垃圾倒入鄰居的院子里

同學們所舉的例子，都說明了這些活動都會影響鄰居的生活.因此，我們要時時學會心中有他人,事事有

他人.

二學習課文

㈠、有了麻煩怎么辦？

看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你，你會怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎？

㈡、學生看圖討論，交流自己的看法

1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上我會（）

2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里我會（）

㈢看圖交流1、樓上養(yǎng)鴿子招糞便拉到我家窗臺h

小組討論（1）我家是忍一忍，把它掃干凈（2）找他們去評理

他們不理又該怎么辦？

㈣、學習《民法通則》第八十三條。

I、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾

2、閱讀不一樣的琴聲

㈤、指名讀，交流

⑴P1答:琴聲怎么會前后不一樣呢？

⑵看圖說說

I、在公共過道里堆放雜物

2、把垃圾倒在人家的門口

小組討論學生制定公約

3、召開鄰里大會

你看到類似的情況嗎?

鄰里之間有許多事情需要我們共同解決，就需要制定一個鄰里公約

三、寫一寫

你的鄰居曾經(jīng)做過什么事讓你對他留下了非常好的印象?請你寫?段話向他表達你的謝意

四、議一議

1.請你來當小法官

2.你知道嗎

空調不能擾鄰居，相鄰關系有發(fā)依

五、讀一讀

1、有時鄰居也會給你家添麻煩.該怎么辦？

2、你們家遇到過什么樣的麻煩?當時是怎樣處理的？

三：總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大

家都擁有健康的生活。

第二課時

一：故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那

才算是智人。

二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活

動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三：總結

希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。

板書：

第四課為你介紹我們的學校

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察

學校內在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極

主動地參與學校建設。

課前準備:

1、了解學校有關情況

2、學做小向導

3、彩筆

4、以前寫的有關校園一景的文章

教時：兩課時

第一課時

一：歡迎新同學

1、談話：我們已經(jīng)在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里,

你對.我們學校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進活動1"我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：學校創(chuàng)始人是。

我們學校今年歲，創(chuàng)辦于年。

我們學校有個班.老師,學牛數(shù).

我們學校位于O

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處,

你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫

畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五：總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二教時

一：復習導入

1、談話

我們在上節(jié)課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪

吧,

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如?；盏?/p>

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁?；?，理解

請司學以設計者的口氣分別對兩個?；兆鞒鲈O計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創(chuàng)意大賽，請

你個人或小組來設計一下我們學校的?；?/p>

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發(fā)獎

三：小資料

1、介紹私塾,老師講書塾與學堂的資料

2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有

5、小結：對，，社會在發(fā)展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好飛

現(xiàn)在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各臼發(fā)表意見

2、總結

第五課我是教室美容師

教學目標：認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己

的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強

化主人翁意識和團隊精神，提高審美品位，增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。

教學重點：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)

教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成

教學過程：

第一課時

一、我的教室

1、激趣導入，揭示課題；同學們，當我們第一次走進三（）班的教室，就不由自主地喜歡上了這里，同學門都那

么可愛，教室里充滿生機.同學們是那么喜歡自己的教教室，教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想

不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室，人人齊動手，爭當一?（齊讀課題:教

室美容師）

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？

3、說說你喜歡教室的理由。

4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？

5、你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方？

學生討論。

二、看看誰的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？

現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學生分成6組。討論如何打扮教室。

我們班的同學都那么愛看書，我想在教室里建一個圖書角

我想在教室里放一個開心箱，里面放上許多笑話，同學們下課時抽;"一條看看,一定會笑得合不攏嘴

我覺得他說得很對，教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生卜分重要，所以我們兒個人決定成立一個“環(huán)保小分隊”，

教室的衛(wèi)生就交給我們了吧！

全班交流c

大家提出這么多好的想法，真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施，那你現(xiàn)在就行動起來,如果不太好實

施,那你先列一份計劃書，寫一個方案，課后再實施，好不好.

第二課時

教學Fl標：充分利用學生熟悉的教室這一具體環(huán)境，激發(fā)學生主體參與的興趣，將創(chuàng)意與動手操作結合起來,

在改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時注重:審美意以和科學精神的養(yǎng)成。

教學重點：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)

教學難點：審美意識和科學精神的養(yǎng)成

教學過程：

一、我們自己來打扮

上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實施，那你現(xiàn)在就行動起來。

學生分組精心打扮教室。

教師可以指導學生完成可以做的一些提議。

如，精心設計學習園地、雛鷹爭章，排好課桌，設立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

I、打扮完教室，學生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。

3、交流：啟發(fā)學生意識到：環(huán)境與成長的關系，由此建立主動改造環(huán)境、促進自身健康成長的認識。

4、寫一寫把你的感受寫下來。

第六課我送老師一朵花

教學目標：讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解利尊重教師，學會體諒和關心教師，在

師生交往中要有一種民主、平等的意識。

課前準備：小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》

課時：兩課時

教學過程

第一課時

一：談話導入

1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓

我們大聲地說一聲：“謝謝！”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

5、學生自由交流

二：活動：欣賞時刻

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講

的內容一致，是一個歐陽灼的人寫的

I、聽課文錄音

2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

三：活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師

都非常尊敬，老師還有個屬于自己的節(jié)目呢！

1、誰知道教師節(jié)的由來？

2、學習小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師.那.我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結

第二課時

教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。

教學過程：

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創(chuàng)造，老師看了，

肯定會開心地笑，對嗎？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？

3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情

讓老師露笑臉呢？

3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

4、小結

對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一

個人。

二：我的愛對你說

同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請一位同學讀日記

2、你想對老師說點什么？

3、學生交流心里話

三：讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一

說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕

輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學生提出方案、交流

四：我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多

人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯?，也會急躁，現(xiàn)在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情

況，你會怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請同學想辦法

3、學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。

4、師小結

是的,很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤.既然同學們是老師的好朋友,那就應該即使幫助老師,這樣,老師

和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學生交流

8、師小結

五：總結

1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解“老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有

禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>

2、出示名人名言

不管?個人取得多么值得驕傲的成就，都應當飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種

子,

--------居里夫人

個人的努力是成功的根本，良師訓誨是指路的明燈。

--------中國諺語

3、齊唱《我愛米蘭》

板書：

6、我送老師一朵花

尊敬老師

我讓老師露笑臉

關心老師理解老師

我們是好朋友

第七課、我的勞動感受

教學目標：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者

的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

教學重點：

感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。

課前準備：

1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、

社區(qū)等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。

教學過程：

第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開--家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊

土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿

的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說:

“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)漫出來的?！瘪R克思說“勞動最光榮！”小

朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說

給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可.以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一遠晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪曲？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不佃積極參與勞動.壞把勞動的感受寫「下

來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第4。頁體驗日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天

參加勞動，還人人寫勞動口記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的口記交流，每個小組再選出最棒

的在班級交流。好嗎？

6.教師小結。

三、聽介紹，我行動"

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了

這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學生說說（課前叫學生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作，負些什么責任嗎？

（這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關的人到教師介紹，

條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞

動？

6、我的勞動打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，

有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算

呢？先在小組里面商最商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們

沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死

去，我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊

錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動，”為非洲的孩子捐獻?口井”成了他強烈的愿望。當他把這個想法告訴媽媽時

，他的媽媽沒有把這個想法當成小孩子一會兒一變的、頭腦發(fā)熱時的沖動，但是也沒有直接給瑞恩這筆

錢,媽媽讓他在所承擔的正常的家務之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全

家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風雪后的樹枝……

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年

多以后,通過家人和朋友的幫助,他竟籌集了足夠的錢,在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井.

然而故事還沒有結束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井

，讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。

5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達

75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人

們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？

K課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為

自己設計一項有重要意思的勞動？

第二課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續(xù)學習第7課我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我

們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？

二、我來露一手（勞動展示）

1、宣布展示要求。

（1）勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

（2）展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發(fā)明家。

1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞

動帶來的。通過勞動，我們人類創(chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為

了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。

2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。

3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明.

4、交流，并評出小小發(fā)明家。

四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）

I、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨

機完成教材45頁最后的填空）

2、學生暢所欲言。

3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可

以川哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。

（考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）

5、小組展示c

五、全課總結，升華主題。

此項還是以學生總結為主。

8.有多少人為了我…???

教學目標：

觀察訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們

的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學難點：

1.教學內容離開了學生直接的生活，學生缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的

體恤。因此要引導學生回顧前一課學習時的勞動體驗，盡可能讓學生真正走進勞動者，：零距離貼身觀察、

訪問，進行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。

2.組織教學形式時間、安全等因素的約束，很難組織學生真正走出校園，因此只能在教學形式上變通：

一方面充分調動學生已有的生活經(jīng)驗；另一方面學生“出不去”可把勞動者“請進來”，讓孩子們與他們

活動、游戲，使教室成為開放的空間。

課前準備:

1、以時間為序，拍攝生活中勞動者勞動的場景。

2、要求一些勞動者參與課堂教學。

教學過程：

第?課時

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

短篇為教師課前拍攝的，涉及的對象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風

種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，

電視臺H夜工作的場景等。

2、提問：

①看了這個短篇，你想說些什么？

這個問題提出以后，我估計大多數(shù)學生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默

默無聞的勞動者。如果是這樣的話，在學生贊美后，教師可以接著提出第二個問題一

②你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系？

這個問題應該給學牛充分的時間.先自己想想.再在小組說.最后在班級交流c

如果第一個問題提出以后，就有學生說到這些勞動著與自己生活關系的話，就講兩個問題合而為一也可以。

總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學生的理解而決定教學順序。

3、設想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，

假如所有的警察都不上班了，

假如電視臺的人都停止了工作，

（I）學生以小組為單位完成，然后班級交流。

（2）小結：是呀，許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各

自的崗位上，當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多

少人為了我……）付出了許多。

（3）說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習，付出著。

二、采訪勞動者，加深對勞動者的了解，從而更加敬仰他們。

事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個，先向學生一一介紹，然后再由學生自己

決定采訪對象。

三、聯(lián)系生活，感受勞動者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過卜面的情況嗎？遇到時，是卜面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連

起來。（填圖冊P/23第一題）

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。

3、在我們的周圍，有許多勞動者由于T.作性質的關系，T作的時間常常是我們大家休息的汨候。他們?yōu)?/p>

了工作，常常放棄了許多和家人團聚的機會?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿

姨，電信臺的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當他們在工作的時候，你在做什么？

（1）讓學生充分說說。

（2）你還能舉出這樣的例子嗎？

四、贊美勞動者，深化感情。

1、師小結：同學們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，

在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，

我們要尊重他們，感謝他們！

2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》（課本P/48頁）

3、同學們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動者嗎？（學生仿照上面

的樣子寫，頁可以不同的體裁）。

第二課時

一、回憶上課內容，揭示課題。

1、回憶,揭題：

同學們，我們上一課探討了什么呀？

盡量讓學生說。有的學生可能會說：“上一節(jié)課我們學習了第八課有多少人

為了我……”，那教師就接著問：“通過這一課的學習，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學生說

到一在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有詫許多多的人

幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆兒下了多勞動者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺來說說。

二、提升理念

1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎?

2、讓學生結合生活說說，比如：

自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；

講究個人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；

乘坐公交車時講文明；

總之，要讓學生暢所欲言。

小結：我們在享受這勞動者的勞動的時候要尊重他們的勞動，人能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不

能調皮搗蛋，給他人添亂。

3、辨析

你認為P/51-51上，哪些行為可取，哪些行為不可??？為什么？

通過辨析，讓學生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多

活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時.，及時的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了

營業(yè)員；圖三的小朋友調皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動者勞動的表現(xiàn)，由于他的

調皮，工人叔叔還要返工。

4、杳找不足。

你平時有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個醒。

1、提升

（師）同學們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動者，他們的勞動為

我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動的時候，我們?定要時時想著這些勞動者，不給他們添

亂，并竭盡所能，為他們減少勞動。偉大的導師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人。”

小朋友知道這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學生來說）對呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人

人為我，我為人人”的良好社會風氣。同學們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個勞動者和

勞動者的勞動，并盡量為他們服務。讓我們謹記一

（師生齊說）人人為我，我為人人！

9《不說話的朋友》活動設計

I.使學生認認生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。

2.讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護公用設施的

情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。

3.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

【活動準備】

I.教師制作多媒體課件。

2.學生繪制簡易的公用設施圖片。

3.組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的。

【活動過程】

一、說我認識的“朋友”

I.同學們，通過課前調杳，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？

2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。

（學生把圖片貼到黑板上）

3.同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面）,

你能說出他們的用處嗎？

小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）

4.這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？

5.同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

小結：正像同學們說得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友

［設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動

從學牛.日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設施，引導

學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。］

二、我為小區(qū)請“朋友”

I.瞧！這是一個正在建設中的小區(qū)，我們來當一回小設計師，為小區(qū)請進一些不說話的朋友，愿意嗎？

2.我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？

3.學生活動.老師巡視.（提示學牛：有些朋友的圖片老師沒提供.可以寫一寫、畫一畫°）

4.交流：

①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？

②其他組補充。

5.同學們，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)

里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？

6.小結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？

［設計意圖：通過貼近學生生活，富有生活情趣的“我為小區(qū)請朋友”這一活動，讓學生充分利用自己使

用公用設施的已有經(jīng)驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設施給人們帶來

的方便，認認到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學生對公用設施

的喜愛、感激之情。］

三、我替“朋友”說說話

1.可是，在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅

子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

2.（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3.看到我們的這些朋友受到不同程度的傷舌，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會

說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？

4.交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）

5.大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關普井蓋的真實故事。

聽了這個故事，你有什么感受呢？

6.小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓?。α伺笥?，就等于傷害了人類自己。

7.此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？

8.同學們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”?。仿暺穑瑤熒?、生

生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關心你，我們大家

是朋友?。?/p>

10《我的家鄉(xiāng)在哪里》

一、找找學校的鄰居

談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留

下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下

你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）

我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學

附近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路——興城東路，廣電中心在路的北

面，（“北”閃爍）

你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西）

通常地圖上用“上北卜?南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北卜.南，左西右東。

花園小學在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢？大家動手貼一貼。請一位

同學到電腦上來演示。（課件表揚）

我的這位朋友就住在新世紀大酒店（課件：出現(xiàn)新世紀大酒店）他要到花園小學，該怎么走呢？

了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的

家鄉(xiāng)呢！同學們，今天我們共同的話題就是一我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題）

二、我的家鄉(xiāng)在哪里

黃老師的家鄉(xiāng)在揚州，同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來揚州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚州在哪里呢？讓

我們先去地圖上看一看！

緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖）

生：東邊是一泰州，東北一鹽城，西北一淮安，西南一南京，南一鎮(zhèn)江。

（根據(jù)學生的回答，相應的城市閃爍兩次。）

3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——?

（課件：揚州閃爍）

師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省

閃爍后揚州這一點閃爍）

大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！這就是

地胡卜的比例尺,（閃爍）圖卜的一理米代表實際距離很長很長.圖卜的一個小點就能代表一個城市了c

正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪

些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）

三、他們的家鄉(xiāng)在哪里

1、我們的家鄉(xiāng)揚州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，占城揚州發(fā)生了一件大喜事,

記得嗎？隨著火車的一聲汽笛:揚州作為首發(fā)站，火車可直達祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎？

（首都北京、上海、廣州、西安、武漢）。

2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，（課件：畫面：

嗚！一列火車開來了。火車靜止，從五個方向飛入五個小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來

自祖國的首都北京市……）

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才他們在自我介紹的時候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他

是湖北省武漢市人呢？你們知道這是怎么回事嗎？讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。

課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。我們的祖國共有34個省行政區(qū)，（出現(xiàn)中國

行政區(qū)圖）。

圖下出現(xiàn)一排文字：省級行政區(qū)……其中23個叫省，閃動。師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。江蘇閃爍一次。

文字滾動成：直轄市……閃動。師：直轄市有四個，叫……

文字滾動成：自治區(qū)……閃動。師：自治區(qū)有五個，叫……

文字滾動成：特別行政區(qū)……閃動。師：特別行政區(qū)有兩個，叫……

畫面出現(xiàn)李芳：聽說花園小學三（）班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。我們

的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎？（出示中國行政區(qū)劃圖）

請司學打開書第60頁，仔細讀讀書上的中國行政區(qū)劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺用電腦演示。師：廣

東在祖國的什么方向,北京在祖國的什么方向？

我們班同學中有外省人嗎？你也在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

四、小游戲：找鄰居

出現(xiàn)：李芳：太好了，太好了，我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了。張明：我們周圍有哪些鄰居呢？也請

你們幫忙找一找吧！

師：行不行？好，我們就先幫張明找一找，（出現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些？

現(xiàn)在四人小組的同學合作下，看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。

師：都找到了！讓我們來做個找鄰居的游戲吧。

五、拼地圖

現(xiàn)在，老師相信同學們對祖國的版圖有了一定的了解，大家都能很快地從地圖上找到自己的H標，可把它

們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請拿出課前發(fā)給大家的材料袋，這些小版塊各有各的

位置，可不能弄錯了。我們的祖國是個大家庭，快讓這些兄弟姐妹團聚起來！一邊拼，一邊把它們的位

置印在自己的心里C（放音樂：大中國）

六、結束語

今天，我們從地圖上找到了自己的家鄉(xiāng)，懂得了一些簡單的地圖知識，認識了一批新朋友，收獲真不小!

（出現(xiàn)李芳：這次我們到揚州來旅游，看到揚州不僅景色優(yōu)美，揚州的小朋友也格外聰明?，F(xiàn)在，我們要

回自己的家鄉(xiāng)了，還真有點舍不得哪！我建議我們再來欣賞一下?lián)P州那秀麗的風光吧！

11、請到我的家鄉(xiāng)來

教學目標:

了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。

教材簡析：

本課的主題是認識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛，內容設計主

要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引

導學生在各個活動中更好地認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。

學情分析：

因為本課的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調查搜集資料。對以往一知

半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：

家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅

是張家港，更大范圍是蘇州市。

課前準備：

I、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

3、準備辦小報的材料

課時:兩

第一課時

—：導入

I、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。

2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準備好了嗎？

二：活動：小導游帶你一口游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？

學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港

口等）

師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，

我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排

出示

時間內容

7：00?9：00從學校坐車島景點

9：00?U：30游覽中甸風景區(qū)

11：30?12：30在中甸用午餐

12：30~1：30游上跳虎

I：30?2：30游中跳虎

2：30?3：30游下跳虎

4：30反回上跳虎

4：30-6：30返回學校

2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能

決定。

三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜

1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀自、白蝦、橋丁魚、蠣蟆等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經(jīng)寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》,

一起來看一下

4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌茅菜，據(jù)說可以清

火明目。

5、同學們，F(xiàn)1家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你

1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我

們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他

們帶回去？

3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？

4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

五：總結

同學們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，

多「解我們家鄉(xiāng).可可后我們要多搜集家鄉(xiāng)的資料,辦成小報,讓大家更好地了解我們這里c

板書：

景色美

菜美味

特也多

第二課時

一：導入

上節(jié)課，我們介紹了家鄉(xiāng)的美景，特色菜以及特產(chǎn)，相信小伙伴們對我們家鄉(xiāng)?定會有很深的印綜。但是，

小伙伴才來一天，看到的。了解的也只是一小部分。我們應該讓所有的認更多地、更好地了解我們家鄉(xiāng),

所以，課前老師布置大家搜集關于家鄉(xiāng)的資料，那么，這節(jié)課，我們就一起來辦家鄉(xiāng)報吧

自由組合

三：伴隨音樂，開始辦報

12、可愛的家鄉(xiāng)人

教學要求：

學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)

人的敬佩與熱愛。

教學重點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

教學準備：

教學掛圖

教學過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？

也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

I、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學生查資料的基礎匕組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”

先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

I、說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設計“我的服務計劃二

五、美麗的傳說

I、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳