課題申報書：化學(xué)史與課堂教學(xué)的深度融合教學(xué)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；瘜W(xué)史與課堂教學(xué)的深度融合教學(xué)研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報告課題名稱：化學(xué)史與課堂教學(xué)的深度融合教學(xué)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)者和教師開始關(guān)注學(xué)科史在教學(xué)中的應(yīng)用。化學(xué)史作為化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，不僅記錄了化學(xué)知識的發(fā)展歷程，還蘊(yùn)含了科學(xué)家們的思維方法、研究方法和科學(xué)精神。然而，當(dāng)前關(guān)于化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的研究仍處于起步階段，存在以下問題：一是化學(xué)史在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式單一，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性；二是化學(xué)史與教學(xué)內(nèi)容的整合不夠緊密，難以有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；三是化學(xué)史教學(xué)資源的開發(fā)和利用不足，缺乏豐富多樣的教學(xué)素材和案例。2、選題意義本課題旨在探索化學(xué)史與課堂教學(xué)的深度融合路徑，以期解決當(dāng)前化學(xué)史教學(xué)中存在的問題，提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過本課題的研究，可以豐富化學(xué)史教學(xué)的理論和實(shí)踐，為化學(xué)教師提供新的教學(xué)思路和方法，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究化學(xué)史與課堂教學(xué)的融合機(jī)制，可以豐富和完善化學(xué)教學(xué)理論，為化學(xué)教育改革提供新的思路；二是實(shí)踐價值，本課題將提出一系列切實(shí)可行的化學(xué)史教學(xué)策略和方法，為化學(xué)教師提供具體的教學(xué)指導(dǎo)和參考；三是社會價值，通過提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，本課題的研究有助于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為社會的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個方面：一是梳理化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)的化學(xué)史教學(xué)理論體系；二是探索化學(xué)史與課堂教學(xué)深度融合的路徑和方法，提出具體的教學(xué)策略和教學(xué)模式；三是通過實(shí)證研究，驗(yàn)證化學(xué)史教學(xué)策略的有效性和可行性，為化學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。2、研究對象本課題的研究對象主要包括高等職業(yè)教育中的化學(xué)專業(yè)學(xué)生以及從事化學(xué)教學(xué)的教師。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)行為的觀察和分析，探討化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的實(shí)際效果和影響。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)，包括化學(xué)史的概念、特點(diǎn)、功能以及化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的理論依據(jù)；二是化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的現(xiàn)狀分析，包括當(dāng)前化學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題以及改進(jìn)的方向；三是化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的策略和方法，包括化學(xué)史教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)模式的構(gòu)建；四是化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的實(shí)證研究，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例分析，驗(yàn)證化學(xué)史教學(xué)策略的有效性和可行性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路可以概括為“理論梳理—現(xiàn)狀分析—策略探索—實(shí)證研究—總結(jié)反思”。首先，通過文獻(xiàn)綜述和理論分析，梳理化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)；其次，通過問卷調(diào)查和訪談等方法，分析當(dāng)前化學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀和問題；然后，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和案例分析，探索化學(xué)史與課堂教學(xué)深度融合的策略和方法；接著，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證化學(xué)史教學(xué)策略的有效性和可行性；最后，對研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，提出改進(jìn)建議和未來研究方向。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和案例分析法等。通過文獻(xiàn)研究法，梳理化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)；通過問卷調(diào)查法和訪談法，了解當(dāng)前化學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀和問題；通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，驗(yàn)證化學(xué)史教學(xué)策略的有效性和可行性；通過案例分析法，提煉和總結(jié)化學(xué)史教學(xué)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，本課題從化學(xué)史與課堂教學(xué)融合的角度出發(fā)，探索化學(xué)教學(xué)改革的新路徑；二是研究方法的創(chuàng)新，本課題綜合運(yùn)用多種研究方法，包括文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例分析等，形成多角度、多層次的研究體系；三是研究成果的創(chuàng)新，本課題將提出一系列切實(shí)可行的化學(xué)史教學(xué)策略和方法，為化學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展提供新的思路和參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具備扎實(shí)的化學(xué)教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉化學(xué)史教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐案例。同時，本人還具備較高的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，能夠獨(dú)立完成本課題的研究工作。2、保障條件本課題的研究將得到學(xué)校和相關(guān)部門的支持和保障。學(xué)校將提供必要的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持，同時還將組織相關(guān)專家和學(xué)者對本課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)和評估。此外，本人還將積極與同行交流和合作，共同推動本課題的研究進(jìn)展。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將按照“理論梳理—現(xiàn)狀分析—策略探索—實(shí)證研究—總結(jié)反思”的思路進(jìn)行。具體階段計(jì)劃、完成時間、研究內(nèi)容、階段成果和最終成果將在后續(xù)的研究計(jì)劃中詳細(xì)闡述。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題