人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地指導(dǎo)方案

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地指導(dǎo)方案?一、單元內(nèi)容概述本單元以"觀察"為主題，編排了《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》三篇課文?！杜郎交⒌哪_》細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、葉子和腳的特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳往上爬的；《蟋蟀的住宅》介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的過(guò)程，展現(xiàn)了蟋蟀的勤勞和智慧；《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》講述了魏格納從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大陸漂移的故事，表現(xiàn)了科學(xué)家善于觀察、勇于探索的精神。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解課文是從哪些方面觀察事物的，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察、連續(xù)觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、語(yǔ)文園地各板塊指導(dǎo)目標(biāo)與方法交流平臺(tái)1.指導(dǎo)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中作者觀察的方法和角度，交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，總結(jié)觀察的要點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。2.指導(dǎo)方法回顧課文：讓學(xué)生再次閱讀本單元的三篇課文，思考作者是怎樣觀察的，如《爬山虎的腳》作者通過(guò)細(xì)致觀察爬山虎的腳的形狀、顏色、位置等，以及爬山虎是如何向上爬的過(guò)程，把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)具體。小組交流：組織學(xué)生分組交流自己在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，分享自己在觀察某一事物時(shí)的方法和收獲。例如，有的學(xué)生可能觀察過(guò)螞蟻搬家，會(huì)說(shuō)自己是從螞蟻的數(shù)量、隊(duì)伍的排列、搬運(yùn)的物品等方面進(jìn)行觀察的。全班分享：每組推選代表在全班分享小組交流的成果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師可以針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和提煉，如觀察要有順序，要細(xì)致入微，要連續(xù)觀察等?？偨Y(jié)歸納：教師結(jié)合學(xué)生的交流，總結(jié)觀察的方法和要點(diǎn)，形成如下板書(shū)：觀察要有順序（從上到下、從整體到局部等）觀察要細(xì)致（注意事物的細(xì)微之處）觀察要連續(xù)（長(zhǎng)時(shí)間觀察事物的變化）詞句段運(yùn)用1.第一題指導(dǎo)目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)比喻句的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法把句子寫(xiě)生動(dòng)，并能仿照例句改寫(xiě)句子。指導(dǎo)方法體會(huì)比喻句：引導(dǎo)學(xué)生閱讀例句"莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。"讓學(xué)生找出比喻句中的本體（細(xì)絲）和喻體（蝸牛的觸角），體會(huì)比喻句把細(xì)絲比作蝸牛的觸角，形象地寫(xiě)出了細(xì)絲的樣子，讓句子更加生動(dòng)具體。拓展練習(xí)：讓學(xué)生從課文中再找出一些比喻句，如"爬山虎的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。"讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把什么比作什么，有什么表達(dá)效果。然后讓學(xué)生仿照例句，選擇生活中的事物寫(xiě)比喻句，如"彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。"教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意本體和喻體要有相似之處。交流展示：組織學(xué)生交流自己寫(xiě)的比喻句，互相評(píng)價(jià)，看看比喻是否恰當(dāng)，句子是否通順。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的句子，對(duì)存在問(wèn)題的句子提出修改建議。2.第二題指導(dǎo)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情的方法，并能運(yùn)用這種方法寫(xiě)句子。指導(dǎo)方法分析例句：讓學(xué)生閱讀例句"當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。"體會(huì)作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它"彈琴"的動(dòng)作，讓句子充滿了趣味。再分析"他高興得一蹦三尺高。"通過(guò)"一蹦三尺高"這個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出他高興的心情。引導(dǎo)思考：教師提問(wèn)："除了動(dòng)作，還可以從哪些方面表現(xiàn)人物的心情呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考神態(tài)描寫(xiě)，如"他滿臉笑容，眼睛瞇成了一條縫。"通過(guò)"滿臉笑容""眼睛瞇成縫"的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物高興的心情。練筆實(shí)踐：讓學(xué)生選擇一種心情，如"難過(guò)""生氣""緊張"等，運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)句子。例如："他氣得滿臉通紅，雙手緊握拳頭，身體不停地顫抖。"教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。分享交流：學(xué)生完成后，同桌之間互相交流，分享自己寫(xiě)的句子，互相提出修改意見(jiàn)。教師選取部分學(xué)生的句子進(jìn)行全班展示，引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)價(jià)，看看動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)是否準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的心情，句子是否通順合理。書(shū)寫(xiě)提示1.指導(dǎo)目標(biāo)讓學(xué)生了解"撇捺交叉點(diǎn)"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)字的寬窄比例和高低關(guān)系，提高書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀性。2.指導(dǎo)方法觀察分析：出示"叉""父""爽"等含有撇捺交叉點(diǎn)的字，讓學(xué)生觀察撇捺交叉點(diǎn)的位置和形態(tài)，發(fā)現(xiàn)撇捺交叉時(shí)，撇要從交叉點(diǎn)的右上方起筆，捺要從交叉點(diǎn)的左下方起筆，交叉點(diǎn)在字的中心位置。示范書(shū)寫(xiě)：教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)含有撇捺交叉點(diǎn)的字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆順和要點(diǎn)，如"叉"字，先寫(xiě)橫撇，再寫(xiě)捺，最后寫(xiě)點(diǎn)，撇捺交叉處要寫(xiě)得舒展。練習(xí)鞏固：讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有撇捺交叉點(diǎn)的字，每個(gè)字寫(xiě)35遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意撇捺的角度和交叉點(diǎn)的位置。拓展練習(xí)：出示一些左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，如"準(zhǔn)""樓""思""忘"等，讓學(xué)生觀察這些字的寬窄比例和高低關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬或左寬右窄，上下結(jié)構(gòu)的字要注意上寬下窄或上窄下寬。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡視評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。日積月累1.指導(dǎo)目標(biāo)讓學(xué)生背誦和積累關(guān)于氣象的諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的含義，感受氣象諺語(yǔ)的趣味性和實(shí)用性。2.指導(dǎo)方法初讀感知：讓學(xué)生自由朗讀氣象諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師可以范讀一遍，糾正學(xué)生的讀音。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些諺語(yǔ)的初步理解。講解含義：結(jié)合諺語(yǔ)的字面意思，向?qū)W生講解每條諺語(yǔ)的含義。例如，"立了秋，把扇丟"意思是立秋之后，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，就不需要扇子了；"二八月，亂穿衣"指的是農(nóng)歷二月和八月，天氣變化無(wú)常，人們穿衣的厚度也各不相同。通過(guò)講解，讓學(xué)生明白氣象諺語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，與天氣變化有著密切的關(guān)系。朗讀背誦：讓學(xué)生反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，加深印象?？梢圆捎枚喾N朗讀形式，如個(gè)人讀、小組讀、男女賽讀等。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦諺語(yǔ)。教師可以通過(guò)填空、接龍等方式幫助學(xué)生背誦，如"立了秋，（）""（），亂穿衣"。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他氣象諺語(yǔ)，與同學(xué)交流分享。還可以讓學(xué)生觀察天氣變化，用所學(xué)的氣象諺語(yǔ)進(jìn)行解釋，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.制作本單元的教學(xué)課件，包括課文圖片、生字詞、重點(diǎn)句子、交流平臺(tái)的示例等，便于課堂教學(xué)展示。2.準(zhǔn)備一些與觀察相關(guān)的視頻資料，如動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的視頻、自然現(xiàn)象的視頻等，幫助學(xué)生直觀感受觀察的重要性和樂(lè)趣。3.收集一些優(yōu)秀的學(xué)生作文和范文，用于詞句段運(yùn)用部分的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和借鑒。4.準(zhǔn)備田字格黑板、粉筆、練習(xí)本等書(shū)寫(xiě)工具，為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)提供保障。四、教學(xué)時(shí)間安排語(yǔ)文園地的教學(xué)可以安排23課時(shí)，具體安排如下：第一課時(shí)1.交流平臺(tái)回顧本單元課文，小組交流觀察方法和體會(huì)。全班分享，教師總結(jié)歸納觀察要點(diǎn)。2.詞句段運(yùn)用第一題體會(huì)比喻句的表達(dá)效果。仿照例句寫(xiě)比喻句，交流展示并評(píng)價(jià)。第二課時(shí)1.詞句段運(yùn)用第二題分析例句中通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情的方法。學(xué)生選擇一種心情，運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)句子，分享交流并評(píng)價(jià)。2.書(shū)寫(xiě)提示觀察含有撇捺交叉點(diǎn)的字，教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有撇捺交叉點(diǎn)的字，拓展練習(xí)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字。第三課時(shí)1.日積月累初讀感知?dú)庀笾V語(yǔ)。講解諺語(yǔ)含義，朗讀背誦。拓展延伸，收集其他氣象諺語(yǔ)并交流分享。2.總結(jié)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生繼續(xù)觀察生活中的事物，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法和表達(dá)技巧寫(xiě)一篇短文等。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等。對(duì)于主動(dòng)分享觀察經(jīng)驗(yàn)、積極思考并提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2.交流平臺(tái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生在交流平臺(tái)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，看其是否能夠準(zhǔn)確回顧課文中的觀察方法，清晰地表達(dá)自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言并給予合理的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。3.詞句段運(yùn)用評(píng)價(jià)第一題：評(píng)價(jià)學(xué)生所寫(xiě)比喻句是否恰當(dāng)，本體和喻體是否有相似之處，句子是否通順、生動(dòng)。第二題：看學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情的句子是否準(zhǔn)確地傳達(dá)了所描述的心情，描寫(xiě)是否具體、形象。4.書(shū)寫(xiě)提示評(píng)價(jià)觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否正確，筆畫(huà)是否規(guī)范，含有撇捺交叉點(diǎn)的字以及左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)是否符合寬窄比例和高低關(guān)系，書(shū)寫(xiě)是否工整、美觀。5.日積月累評(píng)價(jià)檢查學(xué)生對(duì)氣象諺語(yǔ)的背誦情況，看其是否能夠準(zhǔn)確、流利地背誦。通過(guò)提問(wèn)等方式了解學(xué)生對(duì)諺語(yǔ)含義的理解程度，評(píng)價(jià)學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如收集諺語(yǔ)的數(shù)量和質(zhì)量，以及對(duì)諺語(yǔ)的運(yùn)用能力。六、教學(xué)注意事項(xiàng)1.在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考和交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2.對(duì)于觀察方法的指導(dǎo)，要結(jié)合具體的課文內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于理解和接受。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷運(yùn)用這些方法，提高觀察和表達(dá)能力。3.在詞句段運(yùn)用的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。先讓學(xué)