部編人教版二年級語文上冊《日月潭》教案教學(xué)設(shè)計

部編人教版二年級語文上冊《日月潭》教案教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)"潭、湖"等15個生字，會寫"名、勝"等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識生字，書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解日月潭的地理位置和秀麗風(fēng)光。2.教學(xué)難點體會文中描寫日月潭景色的優(yōu)美詞句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、朗讀法相結(jié)合四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方游玩，你們想不想知道是哪里呀？（播放一段日月潭的風(fēng)景視頻，視頻中展現(xiàn)日月潭波光粼粼的湖面、周圍翠綠的山巒以及獨特的建筑等美景）2.看完視頻，誰能說一說你看到了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的直觀感受）3.這個美麗的地方就是日月潭，它位于我國臺灣省南投縣魚池鄉(xiāng)水社村，是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)。今天，就讓我們一起走進課文《日月潭》，去領(lǐng)略它的迷人風(fēng)光吧?。ò鍟n題：日月潭）（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓，同時感受課文的語言美。3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文一共有幾個自然段？每個自然段分別寫了什么？4.指名回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)：第一自然段：介紹日月潭的地理位置。第二自然段：描寫日月潭名字的由來。第三自然段：具體描寫日月潭清晨和中午的景色。第四自然段：描寫日月潭黃昏時的景色。第五自然段：總結(jié)全文，表達對日月潭的贊美之情。（三）學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字"潭、湖、繞、茂、盛、圍、島、紗、童、境、引、客"，學(xué)生自由認(rèn)讀。2.教師利用多種方式指導(dǎo)識字：利用圖片、實物等直觀演示幫助學(xué)生理解字義。例如，展示"潭"的圖片，讓學(xué)生直觀感受潭水的樣子；拿出"紗"巾，讓學(xué)生摸摸，感受其質(zhì)地，從而理解"紗"的意思。采用加一加、減一減、換一換等方法識字。如"湖"，引導(dǎo)學(xué)生思考"胡"加上三點水就是"湖"；"繞"可以通過換偏旁"澆、燒、曉"來加深記憶。運用游戲鞏固識字。比如"開火車讀""識字小能手"等游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。3.指導(dǎo)書寫生字：出示生字"名、勝、跡、央、麗、華、展、現(xiàn)、披"，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教師示范書寫，強調(diào)重點筆畫。如"名"字，上面的"夕"撇要長，橫撇的橫要短；"勝"字，左邊的"月"作為偏旁，撇變成豎，右邊的"生"橫要寫得長一些。學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。（四）精讀課文，品味美景1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考：日月潭在什么地方？學(xué)生回答后，教師板書：臺灣省引導(dǎo)學(xué)生理解"群山環(huán)繞""樹木茂盛""名勝古跡"等詞語的意思，通過圖片展示、聯(lián)系上下文等方式，讓學(xué)生感受日月潭周圍環(huán)境的優(yōu)美。2.學(xué)習(xí)第二自然段自由朗讀第二自然段，思考：日月潭為什么叫這個名字？結(jié)合課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解日月潭名字的由來：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。讓學(xué)生用自己的話說說日月潭名字的由來，加深理解。3.學(xué)習(xí)第三自然段分小組朗讀第三自然段，思考：日月潭清晨和中午的景色分別是怎樣的？小組討論后，全班交流：清晨的景色：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫清晨景色的句子，如"清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。"教師通過播放清晨霧氣繚繞的視頻，幫助學(xué)生理解"薄薄的霧""隱隱約約"等詞語，感受清晨日月潭的朦朧美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出輕柔、緩慢的語氣，表現(xiàn)出清晨的寧靜。中午的景色：找出描寫中午景色的句子："中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。"先讓學(xué)生說說晴天時日月潭的景色，再播放晴天日月潭的圖片，讓學(xué)生直觀感受"清晰"的美。接著引導(dǎo)學(xué)生理解"蒙蒙細(xì)雨""輕紗""朦朧"等詞語，感受雨中日月潭的別樣美?？梢酝ㄟ^模擬下雨的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛想象雨中日月潭的景象。指導(dǎo)朗讀，晴天時讀出明亮、歡快的語氣，下雨時讀出輕柔、朦朧的感覺。4.學(xué)習(xí)第四自然段指名朗讀第四自然段，思考：黃昏時的日月潭又是一番怎樣的景象？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"天邊的晚霞""點點燈光"等詞語，想象黃昏時日月潭的美麗畫面。讓學(xué)生用自己的話描述黃昏時日月潭的景色，然后有感情地朗讀這一自然段。5.學(xué)習(xí)第五自然段齊讀第五自然段，思考：這一自然段在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解這是一個總結(jié)段，總結(jié)全文，表達了作者對日月潭的贊美之情。讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文后的感受，進一步體會作者對日月潭的喜愛以及對祖國山河的熱愛之情。（五）朗讀感悟，情感升華1.學(xué)生選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，然后在小組內(nèi)展示，互相交流、評價。2.指名在全班朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受日月潭的美，并給予掌聲鼓勵。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么日月潭會這么美？讓學(xué)生明白日月潭的美不僅在于它的自然風(fēng)光，還在于它承載著人們對祖國山河的熱愛之情。4.教師配樂范讀全文，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象日月潭的美景，進一步感受課文的語言美和意境美。5.學(xué)生再次有感情地朗讀全文，嘗試背誦自己喜歡的部分。（六）拓展延伸1.讓學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)光的圖片或資料，在班級里進行展示和交流，進一步了解臺灣的美麗景色。2.鼓勵學(xué)生課后仿照課文的寫法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處美景，鍛煉寫作能力。（七）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說通過學(xué)習(xí)課文，自己對日月潭有了哪些了解，感受到了什么。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光，感受到了祖國山河的壯美。希望同學(xué)們能更加熱愛我們的祖國，將來有機會去親自欣賞日月潭以及更多美麗的地方。（八）布置作業(yè)1.背誦自己喜歡的段落。2.把日月潭的美景介紹給家人，并和他們交流自己的感受。3.完成課后練習(xí)題，鞏固生字詞和課文內(nèi)容。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對日月潭的秀麗風(fēng)光有了較深刻的感受，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并掌握了生字詞。在教學(xué)過程中，我注重運用多種教學(xué)方法，如直觀演示法、討論法、朗讀法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、交流展