化學(xué)金屬的腐蝕教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版下冊

6.4金屬的腐蝕課標(biāo)分析內(nèi)容要求1.了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬生銹的簡單方法。2.知道金屬資源保護(hù)的措施和方法,培養(yǎng)學(xué)生珍惜身邊金屬資源的良好習(xí)慣。3.知道廢棄金屬會對環(huán)境造成污染,認(rèn)識回收利用廢舊金屬等對金屬資源保護(hù)的重要性。學(xué)業(yè)要求1.通過實驗探究,讓學(xué)生了解鐵銹蝕的原因,從而能根據(jù)實際情況采取適當(dāng)?shù)拇胧┓乐菇饘勹F生銹。2.通過廢棄金屬對環(huán)境的污染,讓學(xué)生樹立環(huán)保意識,回收、利用廢舊金屬,認(rèn)識到金屬資源保護(hù)的重要性。教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)“金屬的物理性質(zhì)”“金屬的化學(xué)性質(zhì)”“金屬礦物和金屬冶煉”之后安排的,在學(xué)生對金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都有了一定了解的基礎(chǔ)上,來了解金屬資源的利用和保護(hù)。其特點是與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密,體現(xiàn)了化學(xué)課程生活化的理念。課標(biāo)要求學(xué)生了解鐵生銹的條件及防止其生銹的方法,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于金屬材料給人類的生活帶來了極大的便利的同時,人在應(yīng)用的過程中存在著金屬資源的腐蝕和浪費等問題。所以通過保護(hù)金屬資源的措施教育學(xué)生認(rèn)識到金屬資源是有限的,人類應(yīng)合理開發(fā)和利用金屬資源。續(xù)表學(xué)情分析學(xué)生對于日常生活中鐵制品易于生銹的現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和認(rèn)識,并且結(jié)合前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及礦石的冶煉等知識框架,為探究鐵生銹的條件提供了實際經(jīng)驗,打下了堅實的理論基礎(chǔ),然后通過實驗探究讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)金屬鐵銹蝕的原因,從而能為防止鐵生銹采用正確的措施,在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、歸納和總結(jié)能力。素養(yǎng)目標(biāo)1.了解導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法。2.學(xué)會利用控制變量法探究金屬生銹的條件。3.知道廢舊金屬對環(huán)境的污染,認(rèn)識回收利用廢舊金屬對環(huán)境及金屬資源保護(hù)的重要性。4.通過有關(guān)鐵的銹蝕及防護(hù)的活動與探究,培養(yǎng)研究問題的科學(xué)方法以及解決實際問題的能力。5.通過對地球及我國金屬資源保護(hù)等的認(rèn)識,滲透環(huán)境意識和資源意識。教學(xué)重點1.鐵銹蝕的條件2.防止鐵制品銹蝕的方法教學(xué)難點對鐵銹蝕條件的探究教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課]【教師活動】導(dǎo)入:食品包裝袋中常用到的鐵粉“脫氧劑”,展示鐵粉脫氧劑。這種脫氧劑可以起到減少包裝物內(nèi)氧氣含量,防止食品氧化變質(zhì)的作用。過渡:鐵粉“脫氧劑”是如何減少包裝袋內(nèi)氧氣含量的?真的能夠防止食品氧化變質(zhì)嗎?我們以生活中最常見的鐵制品為例來探究鐵制品的銹蝕條件及防銹措施。[新知探究]探究點:金屬資源的保護(hù)一、金屬的銹蝕與防護(hù)演示:鐵生銹條件的探究(學(xué)生提前一周準(zhǔn)備實驗)?，F(xiàn)有潔凈無銹的鐵釘、試管、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水。試設(shè)計實驗以證明鐵制品銹蝕的條件。實驗結(jié)果:第1個試管:生銹第2個試管:不生銹第3個試管:不生銹與學(xué)生探討設(shè)計的目的并對學(xué)生的設(shè)計給予評價?！究偨Y(jié)】(1)在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕。(2)鐵銹的主要成分是Fe2O3。傾聽、思考交流:提前一星期設(shè)計、準(zhǔn)備鐵的銹蝕條件的探究實驗,完成實驗報告培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)和觀察、思考的能力學(xué)生實驗有利于學(xué)生把握實驗的關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度讓學(xué)生明確鐵生銹的必要因素和其他因素的區(qū)別續(xù)表【教師活動】(1)第2個試管中為什么要用煮沸過的蒸餾水?(2)第3個試管中為什么要將空氣干燥?【總結(jié)】(1)為了防止蒸餾水中溶有氧氣。(2)為了除去空氣中原有的水蒸氣。【教師活動】(1)通過探究,總結(jié)使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要因素有哪些?(2)通過探究,總結(jié)加速鐵制品銹蝕的主要因素有哪些?(3)鋁與氧氣反應(yīng)生成的氧化鋁能起保護(hù)里層鋁的作用。鐵銹是否也能保護(hù)里層的鐵呢?【教師講解】(1)導(dǎo)致鐵制品銹蝕的因素:水和氧氣同時存在。(2)加速鐵制品銹蝕的因素:酸或者氯化鈉。(3)鐵銹具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),易吸水和氧氣,從而加速鐵的銹蝕。而鋁表面有一層致密的氧化膜,保護(hù)鋁不與氧氣接觸。過渡:了解鐵制品銹蝕的條件才能知道防止鐵制品銹蝕的方法,因為破壞鐵制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。【教師活動】(1)你對防止鐵制品的銹蝕有什么建議?(2)防止鐵生銹的原理是什么?【教師總結(jié)】(1)保持鐵制品表面干燥和潔凈。在鐵制品表面涂一層保護(hù)膜,如刷油漆,涂油,搪瓷,鍍上一層耐磨、耐腐蝕的金屬鉻,高溫灼燒金屬,進(jìn)行“烤藍(lán)”等。制成合金,如不銹鋼。(2)防止鐵生銹的原理是破壞鐵生銹的條件:①隔絕空氣;②隔絕水。過渡:上面討論了鐵制品的腐蝕和防護(hù),對于金屬資源,除了采取防止金屬腐蝕的措施外,還可以通過什么途徑來使其得到保護(hù)呢?二、金屬資源的保護(hù)【教師活動】資料一:一些礦物可供開采的年限(不包括今后新探明的礦物儲量、一些國家的金屬儲備量和金屬的回收利用等)。資料二:根據(jù)有關(guān)報道,現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%以上。提問:金屬資源短缺對人類社會發(fā)展意味著什么?展示:回收利用廢舊金屬的圖片。(略)學(xué)生思考、回答思考、討論:防止鐵制品銹蝕的方法討論、交流、總結(jié)閱讀資料、思考人類需要保護(hù)金屬資源引導(dǎo)學(xué)生形成基本的運(yùn)用知識的思路;了解反應(yīng)的條件——促進(jìn)或破壞反應(yīng)的條件——達(dá)到某一目的聯(lián)系日常生活事件和經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣通過具體數(shù)字,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到金屬資源保護(hù)的重要性續(xù)表【教師活動】請同學(xué)們閱讀教材第24頁,總結(jié)如何有效保護(hù)金屬資源?【總結(jié)】(1)防止金屬銹蝕。(2)回收和利用廢舊金屬。(3)有計劃、合理地開采礦物。(4)尋找金屬的代用品。閱讀教材第24頁,思考回答問題培養(yǎng)學(xué)生閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生珍惜金屬資源的意識課堂小結(jié)本課主要學(xué)習(xí)了金屬的腐蝕和防護(hù)、金屬資源的保護(hù)等,掌握鐵生銹的條件以及防止鐵生銹的方法,還有保護(hù)金屬資源的有效途徑等。既有知識、技能方面的教學(xué)內(nèi)容,又有環(huán)境保護(hù)意識和資源保護(hù)意識等情感教育內(nèi)容。在探究鐵的銹蝕的實驗中要指導(dǎo)學(xué)生注意控制變量,也就是對比實驗中變量只能為一個,否則會對實驗產(chǎn)生干擾。板書設(shè)計6.4金屬的腐蝕一、金屬的銹蝕與防護(hù)1.鐵制品銹蝕的條件:與空氣中的氧氣和水接觸2.防銹方法(1)保持鐵制品表面干燥和潔凈(2)在鐵制品表面涂一層保護(hù)膜(3)制成合金二、金屬資源的保護(hù)措施1.防止金屬銹蝕2.回收和利用廢舊金屬3.有計劃、合理地開采礦物4.尋找金屬的代用品教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是掌握鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法,掌握廢金屬的回收和利用,認(rèn)識到金屬生銹給國家?guī)淼膿p失,樹立愛國熱情,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)的實用性和重要性,并自覺養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣,從我做起,從身邊事做起?！敖饘儋Y源的利用和保護(hù)”是在學(xué)生掌握金屬冶煉的基礎(chǔ)上,對金屬如何廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)、生活中做進(jìn)一步的說明,學(xué)生對該題材的內(nèi)容相對比較熟悉而且容易產(chǎn)生興趣,例如教室的鐵門、風(fēng)扇的外殼、走廊的護(hù)欄、學(xué)生的桌椅腳、自行