八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科一一數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)

是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的數(shù)

學(xué)”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣,

也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材共五章分別是：一、聲現(xiàn)象，二、光現(xiàn)象，三、透鏡

及其應(yīng)用，四、物態(tài)變化，五、電流和電路。具體章節(jié)又可分為：

探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)

學(xué)幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)的開展，更有利于學(xué)生

的認(rèn)識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)

學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的

全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,

以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既

符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。通過一學(xué)期的教育教

學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),

對四周的數(shù)學(xué)自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前新課標(biāo)的改革方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)教

育觀念。要圍繞新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特殊是在

科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步突出應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重的觀念。

數(shù)學(xué)教學(xué)要“從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)”，留意培養(yǎng)學(xué)生

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡樸實(shí)際問題的能力，對生活和社會(huì)有進(jìn)

一步的了解、認(rèn)識(shí)。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)數(shù)

學(xué)教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注重緊

跟時(shí)代步伐，掌握時(shí)代脈博，懂得及時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社

會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生妁創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。單純地掌握課本知

識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。而應(yīng)該通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)

的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地

發(fā)展，并運(yùn)用擁有的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知,

使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展

的新世紀(jì)人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）第一章聲現(xiàn)象使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需

要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大;

實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地控制噪聲。

（2）第二章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：

光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規(guī)律；光的折射和跟現(xiàn)

代生活十分密切的兩種看不見的光——紅外線、紫外線及其應(yīng)用。

（3）第三章透鏡及其應(yīng)用這一章主要講述透鏡的初步知識(shí)和透

鏡在日常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的最重

要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡戌像是本章的中心內(nèi)

容。照相機(jī)、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器,

學(xué)生應(yīng)該對它們有所了解。

（4）第四章物態(tài)變化通過這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解溫度

的概念，會(huì)正確使用常用的溫度計(jì)測量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象,

理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點(diǎn)。知道液化、汽化現(xiàn)

象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、

氣流有關(guān)。知道升華和凝華現(xiàn)象。

（5）第五章電流和電路電流和電路”的基本概念是本章的核心,

通過讓學(xué)生研究基本的串、并聯(lián)電路和基本的'測量，初步經(jīng)歷科學(xué)

探究的過程，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)

上，通過家庭電路的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解電流和電路知識(shí)應(yīng)用的同

時(shí)，受到了安全用電的教育。

五、教學(xué)措施

（1）認(rèn)真研究新教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教學(xué)內(nèi)容，

選擇教學(xué)方法，把“從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理

念運(yùn)用到教學(xué)法中。

（2）認(rèn)真分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定

相應(yīng)的教育方案。

（3）充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生各

方面的能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

（4）重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓(xùn)練。

進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀5

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教

學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

一、理論學(xué)習(xí)

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信

息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、

科學(xué)化的教育思想。

二、做好名時(shí)期的計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工

作安排以及八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總

體計(jì)劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

三、備好每堂課

認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好初中八年級階段的總體備

課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生

的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,

做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和

教學(xué)實(shí)踐能力。

四、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是

的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重

要手段之一。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解

決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、

樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都

心中有數(shù)。

對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次

批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對

性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱

讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也

能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。

積極開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分

析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效

的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)掌握解分式方程的步驟。

(2)理解解分式方程時(shí)驗(yàn)根的必要性。

2.能力目標(biāo)：

會(huì)按照解分式方程的步驟解分式方程。

3.情感與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生自覺反思求解過程和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

(2)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想，將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，從而

獲得成就感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

老師引導(dǎo)學(xué)生自主探索分式方程的解法，將分式方程轉(zhuǎn)化為整

式方程，在解題中親身體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”思想。弄清了“轉(zhuǎn)化”的方向,

也就明白了解分式方程的步兼，解題思路自然清晰，能力隨之形成。

重點(diǎn)：

1.探索解分式方程的步驟，熟練掌握分式方程的解法。

2.體會(huì)解分式方程驗(yàn)根的必要性。

難點(diǎn)：如何將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程；體會(huì)分式方程驗(yàn)根的必

要性。

學(xué)情與教材分析：我所任教的學(xué)生大多頭腦聰明，在老師適當(dāng)

的引導(dǎo)下，有一定的探求新知識(shí)的能力。但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，如計(jì)算

容易出錯(cuò)、考慮問題不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ａ硗庠趯W(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)

習(xí)過《解一元一次方程》。對于《解一元一次方程》大部分同學(xué)已

經(jīng)掌握，但由于是在七年級學(xué)習(xí)，有一定的時(shí)間間隔，部分同學(xué)可

能已經(jīng)遺忘，給上本節(jié)課留下少許的困難。但估計(jì)絕大部分同學(xué)稍

加回憶，應(yīng)能接近以前的水平。本節(jié)課的內(nèi)容處在《分式》這章的

后半部。《分式》這章內(nèi)容安排如下的：首先介紹分式及分式的基

本性質(zhì)，接著進(jìn)行分式的加、減、乘、除的運(yùn)算，之后是根據(jù)實(shí)際

問題列出分式方程（但未求解）。緊跟其后的是本節(jié)課內(nèi)容一一解分

式方程，最后一節(jié)是根據(jù)實(shí)際問題列出分式方程并求解。由此可見

《解分式方程》涵蓋了本章前面的內(nèi)容，是本章知識(shí)的綜合與提高。

學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容，不但掌握了初二階段有關(guān)分式方程的內(nèi)容，也

為初三學(xué)習(xí)可化為一元二次的分式方程打下了良好的基礎(chǔ)。通過將

分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程（一元一次方程）滲透了一種重要的數(shù)學(xué)思

想一一轉(zhuǎn)化思想，即將原問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化為我們所熟悉的

或已解決的或易于解決的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、各例題的標(biāo)準(zhǔn)解答過程。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

由課本第87頁（即前一節(jié)課的內(nèi)容：根據(jù)實(shí)際問題列出分式方

程，但未求解）產(chǎn)生的方程入手，引入解分式方程的必要性。

二、新課：

例1解分式方程：

(1)由學(xué)生自主探索或互相討論完成，老師巡視學(xué)生完成情況,

對于學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種典型的解法用投影儀展示，讓同學(xué)討論，

得出較好的解法。

［設(shè)計(jì)意圖：課文妁第一個(gè)例子是：,這個(gè)例子我估計(jì)

絕大部分學(xué)生會(huì)采用交叉相乘(以往教學(xué)中學(xué)生常常提及)。雖也去

掉分母，但學(xué)生還沒意識(shí)到是在兩邊乘了最簡公分母,若我自

己去解釋，又有灌輸之嫌。于是我干脆暫時(shí)避開此例，自己設(shè)計(jì)一

個(gè)例子_____,這樣避免了學(xué)生采用交叉相乘的方法求解］

［學(xué)情預(yù)設(shè)：由于本節(jié)課的內(nèi)容是緊接在分式的運(yùn)算之后，多數(shù)

學(xué)生會(huì)對方程進(jìn)行通分，發(fā)現(xiàn)分母相同，得出分子應(yīng)相等，解出—的

值。這種情況與直接去分母效果相同，但解法較繁瑣。第二種情況

是與解含有分母的整式方程(如：)相聯(lián)系，模仿整式方程的解法去

分母，化為整式方程，求解整式方程得解。估計(jì)采用第二種方法的

學(xué)生是少數(shù)的。另外，若沒有學(xué)生采用第二種方法，我會(huì)展示自己

依第二種方法的解答過程，以供學(xué)生進(jìn)行討論、比對，在討論中感

悟到第二種方法更簡便。突破本節(jié)課的難點(diǎn)］

(2)引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)剛才求得的解是否是原方程的解。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白將值代入原方程檢驗(yàn)是分式方程驗(yàn)根的

一種方法，另一種方法是直接檢驗(yàn)分母是否為0,這種方法將在后

面涉及］

［學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可將求得的值代入原方程，但書寫格式不規(guī)范,

如有的同學(xué)將解直接代入方程兩邊，卻仍用等號(hào)將左右兩邊相連，

然后兩邊同時(shí)計(jì)算。我計(jì)劃用投影儀，選擇幾位同學(xué)的做法顯示給

大家。讓大家評選出最好的格式一一將解得的根分別代入方程的左

右兩邊計(jì)算，看左、右兩邊的結(jié)果是否一致］

［知識(shí)鏈接：對于驗(yàn)證一個(gè)值是否是方程的解，在求解一元一次

方程時(shí)，有進(jìn)行過相應(yīng)的訓(xùn)練。絕大多數(shù)學(xué)生明白可將值代入原方

程，但他們往往將值同時(shí)代入原方程。

顯然，這種書寫不夠規(guī)范。應(yīng)分別代入兩邊驗(yàn)證為好］

例2解方程：

讓學(xué)生自己求解，解得,引入增根的.概念。并說明驗(yàn)根

除了代入原方程，還可檢驗(yàn)各分母是否為0,從而判別是否是增根。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不明白為何代入原方程的分母或最簡公分母也

可驗(yàn)根，我設(shè)計(jì)此例的目的是讓學(xué)生明白解分式方程可能會(huì)產(chǎn)生讓

分母為0的根，即增根，自然以后解分式方程要檢驗(yàn)了］

［學(xué)情預(yù)設(shè)：在前面學(xué)習(xí)分式有關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對于像是

相反的關(guān)系掌握得很好，可以輕松得出,這樣在方程兩邊同

時(shí)乘以即可。若學(xué)生沒注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，老師可稍加提示］

［知識(shí)鏈接：有了第一個(gè)例子，學(xué)生已經(jīng)明白解分式方程的步驟,

可以自行解此方程］

例3解方程：

［設(shè)計(jì)意圖：此題需要學(xué)生對分母分解因式，為解最一般的分式

方程起示范作用］

［學(xué)情預(yù)設(shè)：有學(xué)生直接在方程兩邊乘以o這種方法可以,

但繁瑣。在學(xué)生解完之后，引導(dǎo)他們對在方程兩邊乘以最簡公分母

還是乘以進(jìn)行對比。得出較簡便的方法］

［知識(shí)鏈接：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分解因式_

三、階段小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解分式方程的步驟：

1.在方程的兩邊同時(shí)乘以最簡公分母，約去分母，化成整式方

程。

2.解這個(gè)整式方程。

3.驗(yàn)根,引導(dǎo)學(xué)生對兩種驗(yàn)根方法的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行討論。

［設(shè)計(jì)意圖：梳理一遍解題步驟，解題思路會(huì)更清晰］

四、強(qiáng)化練習(xí)：

1.完成課本第90頁的隨堂練習(xí)。完成后學(xué)生相互交換改卷，查

找錯(cuò)誤并打分。評分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生在課堂上集體商定。

［設(shè)計(jì)意圖：將小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。簡單機(jī)

械做題，有一定的效昊，但效率不高。學(xué)生自測，接下去同學(xué)互改,

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在商量評分標(biāo)準(zhǔn)的過程中，學(xué)生自然體會(huì)到

各個(gè)步驟的重要性。這樣既完成了強(qiáng)化練習(xí)，又提高了學(xué)習(xí)效率］

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃3

一、教學(xué)要求

全級組老師應(yīng)以高度的集體神相互促進(jìn)。認(rèn)真細(xì)致備好每一章

節(jié)的課，全面透析知識(shí)與能力要點(diǎn)，歸納概念規(guī)律，總結(jié)方法技巧,

精講精練，突出重點(diǎn)知能的整理與提煉。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手

實(shí)踐，自主探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

二、本期教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)

臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于

實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)

學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、

有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生

積極參與對知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，

讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)遒路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目

的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提

高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力

三提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主

要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)

充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷,

也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是我們最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外

思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自

主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的.學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生

體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使

知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)

生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思

如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，

有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力

上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課

外活動(dòng)，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適

合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)

生，使他們都等到發(fā)展。

四全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第十三章一元一次不等式4第一周四?第二周三

第十四章分式25第二周四?第五周一

第十五章軸對稱28第五周二?第十周一

期中考試

第十六章勾股定理24第十周四?第十五周一

第十七章實(shí)數(shù)14第十五周二?第十七周二

第十八章平面直角坐標(biāo)系十八周一一十九周

第十九章隨機(jī)事件和概率二十周

期末總復(fù)習(xí)二十-----二十二周

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃4

一、教學(xué)目標(biāo)

初二數(shù)學(xué)第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、

光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培

養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主

動(dòng)性。數(shù)學(xué)與社會(huì)怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。

除了知識(shí)的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二數(shù)學(xué)的教

學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對知識(shí)的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將

知識(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，因?yàn)樾陆滩脑鎏砹艘粋€(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，就是

“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”，目的就是要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)，理解數(shù)

學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的

新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后與身邊的現(xiàn)象相

聯(lián)系，學(xué)會(huì)理解和分析身邊一些常見的.現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、班級情況分析

初二班的學(xué)生上課紀(jì)律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生

在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。

初二班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對新教材比較能

適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總的來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動(dòng)性都有待加強(qiáng)，需要對學(xué)

生進(jìn)行思想工作。

四、具體措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認(rèn)真批改

作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心給學(xué)生講解。認(rèn)真像好備課、上課、課

后總結(jié)的工作。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取數(shù)學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，多向他

們提出問題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過程當(dāng)中與學(xué)生

分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，積極開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，也多些實(shí)驗(yàn)

演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀察，多

動(dòng)手。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不多，所以在課堂上對于

知識(shí)的講解更著重于將知識(shí)用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

2、將各知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書都進(jìn)行測試，

讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)

效果。

（三）教學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、課堂實(shí)驗(yàn)演示

課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，并先作實(shí)驗(yàn)演示，看檢查實(shí)驗(yàn)的可行性,

保證課堂上實(shí)驗(yàn)成功。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

課前將實(shí)驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，并

順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考、和觀察等能力。實(shí)驗(yàn)后檢

查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)冊，看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學(xué)生是否

掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和理解所學(xué)知識(shí)。

（四）情感教育

教學(xué)過程中進(jìn)行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的

環(huán)境意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。

首先對學(xué)生的期望不能過高，要理解學(xué)生的實(shí)際能力，盡管老師對

重的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)過關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，

因而造成成績的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個(gè)方面下手，第一、

國家要重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材

的改革，第二、教師要針對教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下功

夫；第三、輔助后進(jìn)生加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變

學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育

階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)

展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理

規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問

題抽象成數(shù)學(xué)模型并走行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)

學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步

和發(fā)展。

二、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)建實(shí)驗(yàn)教科書，人教版八年級數(shù)學(xué)上冊共五章,

16大節(jié)。

我們并不陌生，但是三角形的內(nèi)角和等于180度如何證明和怎

樣運(yùn)用這個(gè)結(jié)論求出多邊形的內(nèi)角和，這些問題可以在本章中得到

解決，而且能學(xué)到研究幾何圖形的重要思想和方法。

會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)形狀、大小相同的圖形，探索兩個(gè)三角形形

狀、大小相同的條件，了解角平分線的性質(zhì)。

在我們周圍的世界，會(huì)看到許多對稱的現(xiàn)象，怎樣認(rèn)識(shí)軸對稱

與軸對稱圖形？十三章會(huì)告訴答案。

在中，我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,

解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對這個(gè)由具體到抽象的過程

的認(rèn)識(shí)。

我們知道數(shù)有整數(shù)和分式之分，式也有整式和分式之別。在這

章中你將看到分?jǐn)?shù)的影子。學(xué)習(xí)了分式，你會(huì)認(rèn)識(shí)到它是我們研究

數(shù)量關(guān)系并用來解決問題的重要工具。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作，對總體教

學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的

掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和

課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織

合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生爰聽、樂聽，以全

面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對

性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱

讀因材施教，使優(yōu)生盡可能，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除

學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極

性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問

題的能力。

5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、經(jīng)常聽取學(xué)生的‘合理化建議。

7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的

養(yǎng)成在此一舉。因此，在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)

引導(dǎo)，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量

大，同時(shí)也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃,

努力提高自己的教學(xué)水平。

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃6

一、班情分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)基酬較差，雖經(jīng)七年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本形成數(shù)

學(xué)思維模式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，但在

知識(shí)靈活應(yīng)用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。從上學(xué)期期未

數(shù)學(xué)測試成績可以看出，與本校及兄弟學(xué)校優(yōu)秀班級相比，還存在

的很大的差距。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展

新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生

探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過本期

教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一

次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,

并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提

高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)

合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的.代數(shù)和幾

何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸

對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性

質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的

體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工

具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是

一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。

養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家

的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。

四、教學(xué)措施

1、作好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新

課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探

究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，

寫好教案。

2、營造課堂氣氛,利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良

好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析，在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改

的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行

分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。

4、寫好課后小結(jié),課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情

況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改

進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度；

中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，

后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)

救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后

進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后,

實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,

做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要

重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

五、課時(shí)安排

第十二章平面直角坐標(biāo)系約6課時(shí)

第十三章一次函數(shù)約21課時(shí)

第十四章三角形的邊角關(guān)系約10課時(shí)

第十五章全等三角形約10課時(shí)

第十六章軸對稱圖形和等腰三角形約15課

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)為：八（1）47人，八（2）46

人，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，尤其是八（1）班學(xué)生的成績相對其他三個(gè)

班有一定的差距，從二學(xué)期期末數(shù)學(xué)測試成績可以看出?？偟膩砜?

兩個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過七年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本形戌數(shù)學(xué)思維模式，具

各一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，但在知識(shí)靈活應(yīng)用上

還是布所欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度

上，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知

識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不

能有效的掌握，成績較差，在幾何中，學(xué)生在推理的思考方法與寫

法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很

透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自

主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教

學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯

思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在

合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在

學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中

去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分

學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老

師的重點(diǎn)幫扶和教育對象，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量

也不是太好；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總

結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤（考試、作業(yè)

后）的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知

說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育

方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式,

培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)

通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系分析如下：第

12章平面直角坐標(biāo)系

本章首先通過通俗易槿、形式多樣的確定位置的顯示背景，是

學(xué)生認(rèn)識(shí)到確定物體位置的重要性；然后讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)平面直

角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)；最后，在平面直角坐標(biāo)系中通過圖形平移引

起的對應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律，然學(xué)生初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

本章的重點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)，難點(diǎn)是對平面直角

坐標(biāo)系上點(diǎn)的坐標(biāo)有序性的理解，對同一平面直角坐標(biāo)系中圖形平

移前、后點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律的理解。第13章一次函數(shù)

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是中學(xué)數(shù)學(xué)中一類重要數(shù)學(xué)模型,

它不僅是后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)在物理、化學(xué)等自然科學(xué)中有

著廣泛的應(yīng)用。函數(shù)概念比較抽象，學(xué)生理解和掌握有一定的困難,

因而教科書從展現(xiàn)大量實(shí)際情境入手，螺旋式上升對函數(shù)概念的理

解。本章內(nèi)容是函數(shù)知識(shí)的入門教學(xué)，是最基本的函數(shù)知識(shí)內(nèi)容。

教材從不同的側(cè)面展現(xiàn)實(shí)際問題中的常量和變量、自變量和函數(shù)以

及他們之間的相互轉(zhuǎn)化、互相依存的關(guān)系讓學(xué)生從生活實(shí)例中感受

常量、變量和函數(shù)的基本概念；再通過對最基本的函數(shù)------次函

數(shù)的圖象、性質(zhì)以及與方程、方程組、不等式的聯(lián)系與對應(yīng)關(guān)系的

學(xué)習(xí)研究，初步掌握學(xué)習(xí)研究函數(shù)的基本方法，在感悟函數(shù)概念的

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用教學(xué)的意識(shí)與分析歸納能力。

本章的重點(diǎn)是函數(shù)的概念、三種表示方法以及一次函數(shù)的概念、

圖像與性質(zhì)，能熟練地運(yùn)用待定系數(shù)法確定函數(shù)解析式，能利用一

次函數(shù)及其圖象奇J剜簡單的實(shí)際問題，初步體會(huì)方程、不等式與函

數(shù)的關(guān)系。

本章難點(diǎn)是對函數(shù)概念的理解，利用函數(shù)的圖象解方程（組）

和不等式，以及利用一次函數(shù)及其性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。

第14章三角形中的邊角關(guān)系三角形是最簡單的多邊形，是研

究其它圖形的基礎(chǔ)。本章是在學(xué)生已學(xué)過的一些三角形知識(shí)的基礎(chǔ)

上，

進(jìn)一步系統(tǒng)地研究它的概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用。

本章的另一內(nèi)容是形式邏輯訓(xùn)練的開始，然學(xué)生學(xué)習(xí)：命題的

概念與結(jié)構(gòu)，命題的真假及公理、定理和證明的意義以及簡單的證

明。

本章的重點(diǎn)是三角形的邊角關(guān)系，以及區(qū)分一個(gè)命題的題設(shè)和

結(jié)論，綜合法證明一個(gè)幾何命題的方法與步驟。

本章難點(diǎn)是區(qū)分命題的條件和結(jié)論，簡單反例的構(gòu)造，一個(gè)幾

何命題綜合法證明思路的分析和證明過程的規(guī)范表述。

第15章全等三角形

全等三角形是研究平面幾何圖形的基礎(chǔ)，本章是在前面學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究全等三角形的概念、性質(zhì)、判定和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)

生對幾何知識(shí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幾何證明的能力和解決實(shí)際問題能力。

本章的重點(diǎn)是全等三角形的判定方法由于全等三角形是研究圖

形中線段相等或角相等的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了全等三角形的判定

方法，并能靈活應(yīng)用它們，才能學(xué)好后面知識(shí)。

本章難點(diǎn)是探索三角形全等的條件和運(yùn)用它們進(jìn)行說理，以及

應(yīng)用全等三角形解決實(shí)際問題。第16章軸對稱圖形與等腰三角

形

軸對稱是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的一種現(xiàn)象，本章首先學(xué)習(xí)軸對

稱的基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)軸對稱，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，

認(rèn)識(shí)、描述圖形形狀和位置關(guān)系，進(jìn)而學(xué)習(xí)與軸對稱有關(guān)的圖形如

等腰三角形、角等內(nèi)容，研究它們的性質(zhì)和判定以及應(yīng)用，發(fā)展圖

形意識(shí)。

本章重點(diǎn)是軸對稱的性質(zhì)、線段的垂直平分線、角的平分線、

等腰三角形的性質(zhì)和判定。

本章難點(diǎn)是軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系；線段的'垂直平

分線、角的平分線尺視作法的正確性的證明；線段的垂直平分線、

角的平分線、等腰三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。

四、本期教學(xué)任務(wù)

通過本期的學(xué)習(xí)，掌握平面直角坐標(biāo)系，學(xué)習(xí)變量間的關(guān)系、

讓學(xué)生初步體會(huì)函數(shù)的概念、并且進(jìn)一步探究一次函數(shù)三角形中的

邊角關(guān)系，以及命題與證明等幾何知識(shí)全等三角形以及三角形全等

的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生

對幾何知識(shí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幾何證明的能力。通過軸對稱的基本性質(zhì)

的學(xué)習(xí)，欣賞并體驗(yàn)軸對稱，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對

稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計(jì)圖案。這是在

知識(shí)與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)

學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)

系，能夠設(shè)計(jì)精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求

是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)

的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享

發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對

知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷

發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到

“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的

動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探

究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不

同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏

陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主

要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)

充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷、

分析試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給

學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思

考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自

主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生

體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使

知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)

生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思

如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，

有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力

上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課

外活動(dòng)，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適

合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)

生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對差生,

一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的

高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)術(shù)條件分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。

下學(xué)期尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)直接影響到以后能否上學(xué)。通

過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力和實(shí)踐探究能力

得到了發(fā)展和培養(yǎng)。他們對圖形及其數(shù)量關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，邏

輯思維和邏輯推理能力得到了發(fā)展和培養(yǎng)。通過教育教學(xué)，大多數(shù)

學(xué)生可以認(rèn)真對待每一項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。他們可以

在課堂上集中精力學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步發(fā)展。

本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)，

用自己的經(jīng)歷獲得知識(shí)和技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提

高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和愛

好，通過各種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解概念、操作運(yùn)算、拓展思維。

為了在這一時(shí)期取得理想的效果，教師和學(xué)生都應(yīng)該努力檢查和彌

補(bǔ)差距，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和教師作為教學(xué)的主體，注

重方法和能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由五章組成，包括知識(shí)的聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、

重點(diǎn)和難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次部苣

本章的主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、簡化和計(jì)算。本章

重點(diǎn)了解二次根式的.性質(zhì)、簡化和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二

次根式的性質(zhì)和算法。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩

個(gè)銳角相輔相成，與30度相對的右邊等于斜邊的一半。本章研究的

勾股定理也是直角三角形的一個(gè)性質(zhì)，也是一個(gè)很重要的性質(zhì)。本

章分為兩節(jié)。第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理

的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的圖形，特別是平行四邊形、

矩形、菱形、正方形等特殊的四邊形。因此，四邊形不僅是幾何學(xué)

中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域的主要研究對象之一。這

一章是基于學(xué)生前一期所學(xué)的四邊形知識(shí)，以及這一期所學(xué)的多邊

形、平行線、三角形的相關(guān)知識(shí)。也可以說是在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上

做進(jìn)一步的系統(tǒng)整理和研究。本章的學(xué)習(xí)也是反復(fù)運(yùn)用平行線和三

角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來說，本章的內(nèi)容也是對前面平行線和三

角形的應(yīng)用和深化。

第十九章線性函數(shù)

一階函數(shù)通過對變量的考察，可以了解函數(shù)的概念，進(jìn)一步研

究最簡單的函數(shù)之一，階函數(shù)。了解函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)和研究

方法，初步形成從函數(shù)的角度認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材

中，通過體現(xiàn)“問題情境一一”一一建立數(shù)學(xué)模型一一的概念、規(guī)

律、應(yīng)用和拓展模式，學(xué)生可以從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)和初

等函數(shù)的概念，探索初等函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用初等函數(shù)

及其圖像解決相關(guān)的實(shí)際問題；同時(shí)，在教學(xué)順序上，將比例函數(shù)

納入線性函數(shù)的學(xué)習(xí)。文本框

本章主要研究均值、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)

計(jì)意義。并學(xué)習(xí)如何使用這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和分

散程度。通過研究如何利用樣本的均值和方差來估計(jì)總體的均值和

方差，可以進(jìn)一步理解用樣本估計(jì)總體的思想。

大家都在關(guān)注蘇聯(lián)檔案解密：朝鮮戰(zhàn)爭欺騙了歷史

20_年人民教育版八年級數(shù)學(xué)教案和教學(xué)進(jìn)度

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、努力搞好教學(xué)八項(xiàng)。重視教學(xué)八項(xiàng)作為提高成績的主要方法,

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展教材內(nèi)容；認(rèn)

真聽課，批改作業(yè)，給予指導(dǎo)，做試卷，也能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)努力學(xué)

習(xí)。

2.愛因斯坦說，對它感興趣的老師。激發(fā)學(xué)生興趣，向?qū)W生介

紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的有趣的數(shù)學(xué)題，給出課外數(shù)學(xué)思維

題，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建設(shè)，營造民主、和諧、平等、自主、

探究、合作、交流、共享的高效學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,

享受學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，復(fù)習(xí)提綱，讓知識(shí)來源于學(xué)

生的結(jié)構(gòu)。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，統(tǒng)一多解,

培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高舉一反三的能力，是提高學(xué)生素質(zhì)

的根本途徑之一。

5.用新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極更新你頭腦中固有的教育

理念。不同的教育理念會(huì)帶來不同的教育效果。

6.探究性問題的研究、課后調(diào)查和操作實(shí)踐將帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展他們的專業(yè)。

7.進(jìn)行分層教學(xué)，將作業(yè)安排在A、B、c三類，分層安排適合

差、中、好學(xué)生，課堂提問照顧好，中、差

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃9

一.指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)

生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接

影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在

本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)

揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

我校七年級下學(xué)期學(xué)生期未考試的成績平均分不是很好，總體

來看，成績很低。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開

始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)

在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的

掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方

法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)

得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，

為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)

生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后

的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教

輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)

的能力。學(xué)生的'邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),

以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生

的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神

貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄

的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督

促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)

生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,

進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作

業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，

陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法

及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和

對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從

幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索

三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活

中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對稱的特

征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入

等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)主要介紹了平方根、算術(shù)平方根、立方根實(shí)數(shù)的

概念。理解乘方與開方之間是互為逆運(yùn)算的關(guān)系。了解無理數(shù)和實(shí)

數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)。能估算無理數(shù)的大小;

了解實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則及運(yùn)算律，會(huì)進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)

行實(shí)數(shù)的運(yùn)算。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)

一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)&&一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性

質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和

能力。在教材中，通過體現(xiàn)&&&&的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中

抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的

性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順

序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)

的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一

次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際

背景&&使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題的過程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探

索過程&&為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對算理的理

解和基本運(yùn)算技能的掌握&&設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)

要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中

的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)

效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀最新一年八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,

努力提高自己的教學(xué)水平。

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃10

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知

識(shí)的過程的建構(gòu)主義理論，把握學(xué)生的獨(dú)立探索與教師的引導(dǎo)支持

之間的辯證關(guān)系。教學(xué)中，給予學(xué)生充足的時(shí)間習(xí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，

進(jìn)行多向、充分的探索交流，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在

課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，形戌良好的情感、態(tài)度

和價(jià)值觀。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容選于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一數(shù)學(xué)》（北師

大版）八年級（下）第四章第3節(jié)，本章在已學(xué)習(xí)“全等圖形”和

“線段的比”的基礎(chǔ)上，以認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形（相似圖形）為核

心內(nèi)容，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“相似多邊形”作好準(zhǔn)備。在本節(jié)課的學(xué)

習(xí)過程中，經(jīng)歷利用坐標(biāo)的變化放大（或縮?。﹫D形，進(jìn)一步發(fā)展

學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識(shí)；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學(xué)生體會(huì)相似圖

形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，上一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)課重在

學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和探究意識(shí)，因而在教學(xué)中，

教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng)新，對每一位同學(xué)作品給予

鼓勵(lì)和足夠的重視。

學(xué)生分析

（1）學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了全等三角形、平面直角坐標(biāo)系和線段的

比等基本知識(shí)；（2）這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，并且

有較強(qiáng)的觀察能力，因而教學(xué)過程中盡可能多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。

資源分析

本節(jié)課利用“Z+Z智能教育平臺(tái)”教學(xué)?！冻壆嫲濉房裳菔?/p>

利用橡皮筋近似放大圖形的過程，并可以讓學(xué)生在觀看演示的過程

中感知位似比；《三角函數(shù)》新世紀(jì)版可演示利用坐標(biāo)變化放大

（或縮?。﹫D形的過程，并可以改變平面直角坐標(biāo)系的單位長度來

放大（或縮?。﹫D形，有利于學(xué)生的探究討論。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：感知相似圖形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)形狀相

同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義；

（2）過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、了解相似圖形的過程，進(jìn)

一步了解形狀相同圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，掌握簡單的畫圖方法

并認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形；

（3）情感與能力：經(jīng)歷自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)

及激勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉能力，培養(yǎng)艮好的'情感、態(tài)度和

價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形；

（2）利用坐標(biāo)的變化放大（或縮?。﹫D形。教學(xué)難點(diǎn)畫圖，

利用橡皮筋放大圖形。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

課件演示課本P102的內(nèi)容，并提出問題：⑴用同一張底片洗

出的不同尺寸的照片中，人物的形狀改變了嗎？（2）兩個(gè)足球的形狀

相同嗎？它們的大小呢？（3）兩個(gè)正方體的形狀相同嗎？（4）復(fù)印紙

上對應(yīng)圖形之間分別專什么關(guān)系？

由學(xué)生獨(dú)立思考完成，認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形。導(dǎo)入課題：形狀

相同的圖形。

二、直觀感知探索新知

1、看一看如圖，哪些圖形是形狀相同的圖形？

由學(xué)生觀察完成，加強(qiáng)對形狀相同圖形的認(rèn)識(shí)。

2、想一想下列圖形中，形狀一定相同的有()。A。兩個(gè)半

徑不等的圓Bo所有的等邊三角形C。所有的正方形Do所有的正

六邊形Eo所有的等腰三角形Fo所有的等腰梯形說明：本例讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含

義。

3、議一議生活中存在大量形狀相同的圖形，試舉出幾例。

說明：本例讓學(xué)生感悟?qū)嶋H生活中形狀相同的圖形，應(yīng)讓學(xué)生

充分的思考與合作交流。

三、合作交流引申探究

1、練一練課本F105的隨堂練習(xí)：在直角坐標(biāo)系中描出點(diǎn)0

(0,0)、A(1,2)、B(2,4)、C(3,2)、D(4,0)。先用

線段順次連接點(diǎn)0、A、B、C、D,然后再用線段連接A、C兩點(diǎn)。

⑴你得到了一個(gè)什么圖形？⑵分別填寫表1、2、3、4,你有的到

了什么圖形？(?)在上述得到的四個(gè)圖形中，哪些圖形與原圖形形狀

相同？

說明：本例是通利用坐標(biāo)變化放大(或縮小)圖形。在教學(xué)過

程中，可先讓學(xué)生在“Z+Z”中演示，得到感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

2、議一議根據(jù)隨堂練習(xí)，請思考：一個(gè)圖形各點(diǎn)的坐標(biāo)經(jīng)過

怎樣的變化，使所得到的圖形與原圖形形狀相同？

說明：讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流完成本題，使學(xué)生對利用坐

標(biāo)變化放大（或縮?。﹫D形達(dá)到感性認(rèn)識(shí)。

3、想一想下列圖形是在原圖形的基礎(chǔ)上做了哪些變化，變化

后的圖形和原圖形形狀相同嗎？

說明：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)歷平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變化前后的兩個(gè)

圖形是形狀相同的圖形

4、做一做課本P104的做一做：利用下面的方法可以近似地

將一個(gè)圖形放大：⑴將2根長短相同的橡皮筋系在一起，聯(lián)結(jié)處形

成一個(gè)結(jié)點(diǎn)；（2）畫一個(gè)自己喜愛的圖形，在圖形外取一個(gè)定點(diǎn)；

⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點(diǎn)，把一枝鉛筆固定在橡皮

筋的另一端；⑷拉動(dòng)鉛筆，使結(jié)點(diǎn)沿所畫圖形的邊緣運(yùn)動(dòng)，當(dāng)結(jié)點(diǎn)

在已知圖形上運(yùn)動(dòng)一圈時(shí)，鉛筆就畫出了一個(gè)新的圖形。這個(gè)新的

圖形與已知圖形形狀相同。

注：應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間探索完成圖形，并利用“Z+Z”展示畫

圖過程，讓學(xué)生感知住似比，為第9節(jié)”圖形的放大與縮小”的學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、歸納小結(jié)激勵(lì)評價(jià)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及收獲;

五、布置作業(yè)

1、課本P106習(xí)題4。41,2,3；2、繼續(xù)進(jìn)行課本

P104“做一做”的活動(dòng)；3、寫一篇本節(jié)課的學(xué)習(xí)日記。

說明：通過課外活動(dòng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究形

狀相同圖形的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用。

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變

學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育

階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)

展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理

規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問

題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)

學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步

和發(fā)展。

二、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版八年級數(shù)學(xué)上冊共五章,

16大節(jié)。

“三角形”我們并不陌生，但是三角形的內(nèi)角和等于180度如

何證明和怎樣運(yùn)用這個(gè)結(jié)論求出多邊形的.內(nèi)角和，這些問題可以在

本章中得到解決，而且能學(xué)到研究幾何圖形的重要思想和方法。

“全等三角形”會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)形狀、大小相同的圖形，探

索兩個(gè)三角形形狀、大小相同的條件，了解角平分線的性質(zhì)。

在我們周圍的世界，會(huì)看到許多對稱的現(xiàn)象，怎樣認(rèn)識(shí)軸對稱

與軸對稱圖形？十三章“軸對稱”會(huì)告訴答案。

在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子

表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加

深對“從數(shù)到式”這個(gè)由具體到抽象的過程的認(rèn)識(shí)。

我們知道數(shù)有整數(shù)和分式之分，式也有整式和分式之別。在

“分式”這章中你將看到分?jǐn)?shù)的影子。學(xué)習(xí)了分式，你會(huì)認(rèn)識(shí)到它

是我們研究數(shù)量關(guān)系并用來解決問題的重要工具。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”“學(xué)案”。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作，對總體教

學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的

掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和

課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最

好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的

重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題

讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種辦法

讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對

性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱

讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能

及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提

高分析問題與解決問題的能力。

5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、經(jīng)常聽取學(xué)生的合理化建議。

7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的

養(yǎng)成在此一舉。因此，在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)

引導(dǎo)，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量

大，同時(shí)也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃,

努力提高自己的教學(xué)水平。

八年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃12

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任八二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較

差，不少學(xué)生常在課堂上聊天，不注意聽講，課堂效果欠佳。個(gè)別

學(xué)生表現(xiàn)突出，能輕松掌握各知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。本學(xué)期

教學(xué)應(yīng)注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)努力學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)注意對優(yōu)等

生數(shù)學(xué)邏輯推理能力的培養(yǎng)，并給予適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展

新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生

探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過本期

教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一

次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,

并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提

高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)

合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾

何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸

對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性

質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的

體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工

具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是

一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。

養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家

的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的.自豪感，增強(qiáng)愛國主義。

四、教材分析

第十一章平面直角坐標(biāo)系.

本章主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能畫出平面直角坐標(biāo)系，在直角坐標(biāo)系

中會(huì)由點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，了解特殊點(diǎn)

（一軸或Y軸上）的坐標(biāo)特征；了解在坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與坐標(biāo)的變

化規(guī)律。

第十二章一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次

函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一

元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解

正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生

初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的

思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十三章三角形的邊角關(guān)系

本章主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系和三內(nèi)角關(guān)系，并會(huì)解決簡單

三角形邊角關(guān)系的問題。

第十四章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三

角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角

形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示:

突出全等三角形的判定。

第十五章軸對稱國形和等腰三角形

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探

究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用,

等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)

用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

五、教學(xué)措施

1、作好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新

課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探

究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，

寫好教案。

2、營造課堂氣氛，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良

好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、寫好課后小結(jié)，課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情

況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改

進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。