冀教版三年級英語上冊教案

Lesson1：Hello!

一、教學(xué)目標

A.知識目標：

a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis_______.What'syourname?

B.能力目標：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹H己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí).讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼.做個有禮貌的好孩廣.

二、教學(xué)重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）:

hello/hi你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）:

What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis.我的名字是

1livein.我住在一

三、教學(xué)難點:What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis.我的名字是。

四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

五、教學(xué)過程：

Classopening

Greeting

a.用Hell。/Hi向?qū)W生打幫呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡曲的自我介紹

T:Hello.Mynameis.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

（設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣）

NewConcepts

1、教師利用自己的''優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他優(yōu)試著H己說。

在此引出Mynameis.并告訴學(xué)生在Mynameis.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)

一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hell。比Hi正

式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)其實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象,

首先，教師可以利用手偶白問自答。例如：

T:Hi.Mynameis.What*syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What'syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此時，要向?qū)W生強調(diào)What'syourname?的用法。

之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在

玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師

很有必要讓學(xué)生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny住

在Canada（加拿大），LiMin?住在China（中國）。然后領(lǐng)讀CanadaChinaIlivein.（因為這

幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、StudentBook

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是搓脫母語羈絆；

多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動

腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Playgame

（1）Play"go-stop”

（當喊道stop時，就互相詢問名字）

（2）Play“Findfriend"

（叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語

用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。）

（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）

ClassClosing

六、板書：

Lesson1:llello!

Hello

Hi!

What'syourname?

Mynameis.

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教學(xué)目標

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認識、U頭運用單詞：teacher,boy,girl

能理解并口頭運用：What'shis/hername?

能力方面：

過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能

力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher教師boy男孩girl女孩

his他的her她的

2.掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

Thisisa.這是______。

What*shisname?他叫什么名字？

Hisnameis.他的名字是。

What'shername?她叫什么名字？

Hernameis.她的名字是。

三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片

五、教學(xué)流程：

Classopening

1.Greeting：Hcllo!/Hi!

2.Review：WhatJsyourname?

NewConcepts

1、利用班里的男孩引出boy,并對其進行介紹:Thisisaboy.領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisnameis.（說

出這位學(xué)生的名字），教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例

如：

T:What,shisname?Hisnameis_A.

What'shisname?Hisnameis___B_.

Whatdoesthisword'his'means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：Whafshisname?

試著讓學(xué)生回答：Hisnameis.反復(fù)進行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。

教授單詞girl,teacher和句子Whai'shername?同上述方法.

設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接

受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。

3.Playagame。

Memorynameo游戲規(guī)則：讓幾名H告奮勇的學(xué)生而對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一

端。

第一個人說：MynameisHong.

第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）

第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）HisnameisMing.（指著

第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計總圖：通過游戲使學(xué)生能行親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Makeadialogueingroups.

設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口

語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What'shisname?Hisnameis.

What,shername?Hernameis.

Lesson3：Howareyou0

一、教學(xué)目標:

A.知識目標:

1.掌握三會詞匯：bookchairdesk

2.學(xué)會問候語"Howareyou?rmfine,thanks.二

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子"What'sthis?”來問自己不知道的東西,并能夠用“It，sa…”回答.

C.情感目標：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子,

二、教學(xué)重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What'sthis?It'sa.這是什么？這是.

Howareyou?I'mfine.你好嗎？我很好。

三、教學(xué)難點：What'sthis?Ifsa.這是什么？這是。

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學(xué)流程：

Classopening

Greeting

1）教師用"Hello/Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行“What'syour/her/hisname?”的對話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如:

A:Hello

A:What'syourname?

B:Mynameis.

A:Oh,howarcyou?

B:I'mfine.

然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他

們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。

之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。

B、利用實物教授bookchardesk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：Nhai'sthis?Tf

sa.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

教師在教室里來問走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子洵問"Whal'sthis?”，學(xué)生來問答。教

師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比笈強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，

調(diào)動他們參與活動的枳極性。

2)Playagame"Stop,go”

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停

下來,同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話“Howareyou?”。

3)Singasong

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動每一個學(xué)生

參與的積極性。

3、Makedialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson3:HowAreYou0

bookchairdesk

Howareyou?I'infine,thanks.

課后反思：

Lesson4：Where?

―、教學(xué)目標：(TeachingAims)

知識目標：1.學(xué)生能掌握school。

2.能正確應(yīng)用Nicetomeetyou?進行口語交際；

3.正確理解Whereis-----?Thereitis.并能進行會話練習(xí)。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力

及自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功

能。

情感態(tài)度目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激

勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進

學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Mainpoints)和教學(xué)難點(Difficultpoints)：

能夠正確運用本課所學(xué)對話：能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具（TeachingAids）：錄音機卡片手偶實物等

四、教學(xué)過程：

Stcpl:Classopening

Greetingandreview:

1.Greeting:Singasong（Howareyou?）

2.Review:Drawthepicture。

（設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。）

Step2:Newconcepts

1.Nicetomeetyou!

用漢語告訴學(xué)生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nicetoncetyou!并讓學(xué)生跟隨老師市.復(fù)數(shù)次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello!Mynameis-------<.Whatisyour/her/hisname?My/her/hisnameis--------。

Nicetomeetyou!

恃比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)。

現(xiàn)在，GuoYangandJenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎？

播放錄音，讓學(xué)生聽。

聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Whereis---------?（由此引出第二部分，過渡自然。）

2.Whereis?Thereitis.

操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Whereismybook?數(shù)次，并通過手勢表達意思，

假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解

釋Thanks的意思。

把Whereis?Thereitis.寫在黑板上。

利用游戲鞏固Whereis。Thereitis.

教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：

Whereismy/your/his/her------?(bookchairdeskschoolteacher等單詞)

Thereitis!(手指實物)可擴展Hereitis!或用Idon,tknow。

學(xué)生分組練習(xí)對話.向全班學(xué)生進行表演.(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作趨識.提高了學(xué)生的合作能力

Stcp3:Classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:NO.1andNO.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:Where?

Nicetomeetyou!

Whereistheschool?There/Hereitis!

(Idon'tknow)

Lesson5：12345

~"、教學(xué)目標：(TeachingAims)

知識目標：1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正確使用句子MayIhave...?

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解

決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧H勺課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評

價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，

促進學(xué)生綜合語占運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Mainpoints)和教學(xué)難點(Difficultpoints)：

1.單詞one,two,three,four,five：

2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具（TeachingAids）和學(xué)具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼

紙、實物、學(xué)生用小卡片

四、教學(xué)過程：

Stepl:Classopening

1、Greeting

2、Singasong：44Howareyou?"（老師和同學(xué)之間邊握手邊唱）

3全班邊做動作邊說歌謠：Whal'sthis?What*sthis?Whatisthis?

It'sabookIt'sabookItisabook,（chairdesk把書放在黑板槽里，以便引出新課）

（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進

師生之間的情感交流，使學(xué)生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）

Step2:Newconcepts

、Newconcepts：Howmany?

1.T:HowmanybooksdoIhave?（講解Ho譚many并板書）

Ss：1

T:CanyousayitinEnglish?Let'slearn."One"Readafterme.Checkthem.Howmanybooks

doyouhave?（利用學(xué)生的實物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。）

2.Playagametorememberthenumberwordso

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進入一

種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）

3.Askthestudentstothefront.（適當給與獎勵°）

4.老師可向?qū)W生，在生活中逐有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號

碼、學(xué)號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當

給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、May1have...?

1.T:Howmany...doyouhave?MayIhave...?（講解MayIhave...?）

2.Makeupthedialogueandcheckthem.（適當給與獎勵。）

3.NowDannyandLiMingarespeaking.Whataretheyspeak?Let*slisten.

Whocantel1us?講解Nobooksforme.

4.Makeupthedialogue.Youcansay:Howmany?MayIhave?.....（設(shè)計意圖：聽錄音

為學(xué)生提供地道的語言材料和標準的語音語調(diào)，有助于學(xué)牛.正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素

質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難

情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）

Step3:Classclosing

1.T:Howmany...doyouhave?（手指黑板上的獎勵圖標）Let/schant.

1-1-1;

1-2-2;

1-3-3;

1-4-4;

1-5-5.

可讓學(xué)生邊拍了邊唱，對男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己.

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson6：ABCD

一、教學(xué)目標：（TeachingAims）

1、知識目標：學(xué)生掌握下列詞匯Aa、Bb、Cc、Dd、book。練習(xí)并能認識下列詞匯apple,cat、

dog。

2、能力目標：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye.Seeyoulater.Bye,聽懂英文歌

曲ABC。

3、情感態(tài)度目標：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快

上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點：

AaBbCcDd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機

四、教學(xué)過程：

Stepl:Classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou'?

S:I'mfine,thanks.

S:Howareyou?

T:I'mfine,thanks.

Step2:Newconcepts

1.T:Now,let*s1istentoasong“ABC”.

Thereare26lettersinEnglish.Todaywe'11learn4letters"ABCD"

（設(shè)計意圖：通過《字母歌》讓學(xué)生對26個字母有一個初步的感知，為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.

S:A

T:It'sbigletter"A".Thisissmallletter"a”.Readafterme.

S:a

T:Whocanreadit?（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）

T:let'slook,howtowriteit?（板書）showmeyourfinger,let,swriteittogether.

S:Aa（學(xué)生用手書空）

T:lookatme,thisisA.（doaction）canyou?

S:Yes.

T:（出示apple的卡片）What'sthis?

S:apple

（教授BCD方法同上）

（設(shè)計意圖：通過k片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊

密地結(jié)臺起來，能使學(xué)生對字母有一個完整的認識）

T:WehavelearnedABCD,Let'smakeachant

AAAapple

BBBbook

CCCcat

DDDdoor

S:AAAappleBBBbookCCCcatDDDdoor（學(xué)生邊做動作邊模仿）

（設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得“活”起來。）

T:let,splayagame.We*11maketwogroups,letfsseewhoisquickandright.

T:Tthinkyouaretired.let,shavearest,listentoasong,please.

3.T:look,whocantrytosayit?（出示課件：GoodbyeBye.）

S:Good-bye.Bye.

T:Good-bye.Bye.（邊領(lǐng)讀邊做動作）

T:Seeyoulater.（邊說邊做動作）Whocanguesswhat'sthemeaning?

S:再見

T:Seeyoulater.（教師領(lǐng)讀）

T:Lei*smakeadialogue.FirstI*11giveyouamodel.（邀請一名學(xué)生和老師合作完成對話i

T:Heilo,howareyou?

S:I'mfine,thanks.

T:Seeyoulater.

S:Seeyoulater.

T:Now,whovolunteers?（幾組學(xué)生展示）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立自信心）

Step3:classclosing

T:Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.

S:Good-bye,teacher.

Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABCD

applebookcatdoor

Good-bye=bye=Seeyoulater!

Lesson7：HowMany?

―、教學(xué)目標：（TeachingAims）

1.語言知識：

（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencilmarker

（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;Howmanydoyouhave?

2.情感態(tài)度:

（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。

（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢二開口，積極參與，主動請教。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作：

3.教法學(xué)法：

（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)萬式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。

（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、教學(xué)重點（Mainpoints）和教學(xué)難點（Difficultpoints）：

（1）重點：學(xué)會penpencilmarker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一

個完整的語句概念。

三、教學(xué)用具、學(xué)具（TeachingAids）：錄音機卡片手偶實物多媒體等

四、教學(xué)過程：

Stepl:Classopeningandreview:

l.Asong:ABCSong（利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RS

T,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.）

25chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男

孩boy,女孩girl,teacher教我讀book,book放在desk上,我們坐在chair±,我們都在school里，

onetwothreefourfive。）

（設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant,在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣

氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

3.Review:

T:Nowlook.Whatisit?

出示：book...

Ss:It'sabook.

Step2:Newconcepts:

1.Demonstrate:

1）Aguessinggame:

（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）

T:Whatisit?Youknow?

Ss:……（學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。）

T:Oh,no（yes）.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）

Ss:Yes.

T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:...（Readandrecitethisword.）

T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.

Ss:……（檢查單詞的掌握程度，背得好的紿與鼓勵）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想

Ss:……（學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。）

T:Right.Itisapenci1.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?

Ss:在pen的后面加cilo

T:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.

Ss:……（學(xué)生朗讀單詞）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit?

（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard,）

（設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil.marker>pencil

case、blackboard;詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)

方法）

2）Playagame.

Ss:（學(xué)生操練）

（設(shè)計意圖：通過練習(xí).進一步加深學(xué)生對詞匯的認識并及時鞏悵.）

2.Howmanydoyouhave?

1）T:Oh,whereismybook?Idon'thaveonebook.May1haveonebook,please?

Ss:Yes.

T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?（Readafterme.）

Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）

（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）

2）依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairso

T:Practiceinpairs.

Ss:……（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）

3）出示多媒體課件或LiMingandJenny的手偶：

T:Guess:whataretheyspeaking?

Ss:……（學(xué)生猜測）

4）出示錄音。

T:Nowlet'slistenandread.

Ss:Listentothetapeandread.

T:Whocan?

Ss:Makeupthedialogue.（及時給與鼓勵）

（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示,

給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生

的創(chuàng)造力?；邮浇涣?，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）

3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。

T：Whatdidwelearninthisclass?

S:...

4.引導(dǎo)學(xué)牛.評價和自我評價。

5.布置家庭作業(yè)。

（設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩口的內(nèi)心需要，達到了教育學(xué)雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化，）

Step3:Classclosing.

五、BlackboardHand-writing

Lesson7:HowMany?

blackboard

Howmanydoyouhave?

Lesson8Again,please：

一.教學(xué)內(nèi)容：

Reviewthisunit

二.教學(xué)H標：

a.知識目標:Reviewthisunit

b.能力目標:能熟悉運用本拉元單詞與句子。

c.情感目標:通過對本單元的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,

三.教學(xué)重難點

a.教學(xué)重點：單詞

b.教學(xué)難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學(xué)過程

Areyouready?

Doyouliketosing?Let'ssingasong.

〈ABCsong>.

Nowlookhere。Therearcsomecards?Whichwordstartwiththeletter"A"?Whichword

starttheletter"B”?……"C"，“D”°

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。

（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認識字母）

Pleasereadthem。

OK.Let*sgivesomefun!

1.Game1.What*sthis?Howmanydoyouhave?

游戲規(guī)則：把單詞k片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再

問全班：What'sthis?再請某一個同學(xué)回答：Howmanydoyouhave?

（設(shè)計怠圖：通過這個同單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化

2.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.

游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Whereis?

當他接近此物時全班大聲拍掌，當他遠離此物時輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說：Whereis?當他找到

該物時，說:Thereitis.如果這名學(xué)生找不到時，他就說：Idon'tknow.

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生他的興趣，使課堂達到了高潮。）

3.Game3.Memeryname

Whatfsyourname?Mynameis.

請幾名同學(xué)排好站在教室前方,教師問：What'syourname?

A回答：Mynameis.教師再指著B問：What'shis/hername?，A回答：His/Hername

IS?,之后請A分別指著B和C,向B提問，請B分別回答。依次類推。

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化，）

T:Now,pleaselookhere.

Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andnakeadialogueingroups.Thenshow

yourfruit.

出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話。

可用：What*syourname?

情境2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。

可用：llowmanydoyouhave?

情境九兩個小朋友見面后相互問候。

可用:Howareyou?

Showtheirfruit.

T:OK,let*ssingasong!

<Howareyou?>

Oh,Verygood!

OK,nowit'stimeforrest,classisover!

板書：

Lesson8:Again,Please!

Howmany---------?AaBbCcDd

applebookchairdesk

onetwothreefourfiveboycatdoor

girlmarkernamepenpencilschoolteacher

Whereistheschool?There/Hereitis!

What/syour/hishername?

My/His/Hernameis.

He]lo/HiHowareyou?I'infine,thanks.

Nicetomeetyou!

MayIhave.......?

Lesson9:MyFriend

一、教學(xué)目標：

1.掌握Ee,Ff,Gg,llh.

2.學(xué)生能夠運用和認識：she,he,friend,Thisis.

二、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點:字母Ee,Ff,Gg,llh.

2.教學(xué)難點：Gg的讀音

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

-Classopeningandreview:

1.Greeting

2.Playagame:"Slop!G。！”

3.Let'ssingasong:ABCSONG.

二Newconcepts:

1.Let*slearnthenewletters:EeFfGgHh（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Ee...（板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫）

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?

T：誰能用手指或身體來表示出Ee

出示字母Ff

T：Lookattheblackboard.ReadaftermeFf...（板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫）

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?

T：誰能用手指或身體來表示出Ff

字母GgHh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了

T:Playagame:"Guess”

Whereistheletter"e"?

出示單詞卡片eraserfishgirlhand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。

手拿eraser領(lǐng)讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

What'smeaning?

出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

What.'smeaning?

Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"f"?

girlhand和上面的教法一樣，但要注意字母gh在單詞中的讀音。

T:Listenanddraw.

（在學(xué)生畫的同時也在黑板上畫Jenny,引出第二部分。）

2.T:Jennyismyfriend.（板書friend）Sheisagirl.（板書She）

Readafterme:friendshe

What'smeaning?

T:HisnameisDanny.Heisaboy.

Heismyfriend.（手拿手偶）（板書He）

Readafterme:he

What'smeaning?

T:Whocanintroduceyourfriend?

T:Thistimeintroduceyourfriendtotheothers.

T:Askthestudentstothefront.

T:（在對話完成后問）Isthisaboy/girl?

T:Yes/No.Thisisaboy/girl.

（板書Thisis.）

T:Let'slistenJennyhowtointroduceherfriend?（引出第二部分。）

3.Askthestudentstolisten.

Makeupthedialogue.

1）教師指導(dǎo)。

Hi/IIello.

Howareyou?

Fine,thanks.

Thisismyfriend/teacher.

What*syour/his/hername?

My/His/Hcrnameis

(name),thisis(name).

Nicetomeetyou..

2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會話。

3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三ClassClosing.

1.Singasong.

2.Homework:Dotheactivitybooks.

板書：

Lesson9：MyFriend

eraserfishgirlhand

She/Hefriendo

Thisis

LessonTen:Open,Close

一、教學(xué)目標：

3.掌握li,Jj,Kk,IJ

4.學(xué)生能夠運用和認識式列詞匯：close,open,door,window

5.學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作：

OpentheClosethe______

二、教學(xué)重點難點：

1.重點：字母li,Jj,Kk,LI

2.難點：Jj與Gg讀音的區(qū)別

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)

1.問候

2.復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對話

二）學(xué)習(xí)新課

1.Letters:li,Jj,Kk,LI

①看字母卡片讓學(xué)生認讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,llh

②介紹新字母:Ii,Jj,Kk,Ll并板書

Icecreamjuicekeylion

③領(lǐng)讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音

④放錄音，學(xué)生跟讀

⑤作《活動手冊》N1

2.學(xué)習(xí)door,eraser,window

①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學(xué)生讀

數(shù)次，并板書

②看《教科書》：LION2.告訴學(xué)生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自

告奮勇的學(xué)生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。

③播放錄音，學(xué)生跟讀。

④操練：讓全體學(xué)生或單個學(xué)生回答下列問題

What'sthis?

Pointtoadoor/windoweraser.

Showmeadoor/windoworaneraser.

Isthisadoor/windoworan

Ifowmanydoors/windoworaneraser.

⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Isthisa/an_?It'sa/an學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事

物來練習(xí)

⑥做《活動手冊》：N2

3.學(xué)習(xí)Openthe.Closethe

①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close

②教師手指黑板卜?的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。

③讓自告奮勇的學(xué)生用動作演示

教師：（自告奮勇的學(xué)生）Pleaseopcn/closcthebook/door/window

學(xué)生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）

全班學(xué)生：Open/Close.

④同學(xué)們打開《教科書》：N3?放錄音，學(xué)生看書跟讀。

⑤作游戲“RACEANDDO”把學(xué)生分成幾個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Pleaseopen

thedoor/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下

得分。

⑥做《活動手冊》N3

板書設(shè)計:

Lesson10Open,close

liJjKkLI

Icecreamjuicekeylion

doorfleraser橡皮擦window窗戶

open開Openthe_

close美Closethe

Lesson11:Rcd,Yellow,Blue

一、教學(xué)目標：

1.掌握MmNnOoPpredyellowblue.

2.學(xué)生能夠運用、認識、：mouthnoseorangepencilHowmany?Whatcolourisit?

二、教學(xué)重點難點：

重點：字母MmNnOoPp單詞redyellowblue.

難點：Pp的寫法復(fù)數(shù)(s)

三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片

四、教學(xué)過程：

一Classopeningandreview:

1.Greeting

2.Playagame:(Claptheirhands)

3.Listenanddo.

Openthewindow.

Showmeyourbook.(pen,theletterEe.......)由此引出新知

二Newconcepts:

1.T：ShowmetheletterMm

Let'slearnthenewletter:Mm（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Mm...（板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫）

T:Whocanroad?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?誰能用手指或身體來表示出

T:Lookatmymouth.（板書）

Thisismymouth.Readafterme:

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"m"?強調(diào)字母m在單詞中的讀音。

T：提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么?（板書Nn）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Nn...（板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫）

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?誰能用手指或身體米表示出

T:Lookatmynose.（板書）

Thisismynose.Readafterme:

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"n"?強調(diào)字母n在單詞中的讀音。

T:Nextlettersareinthesewords.

Whocantellme?

OoPp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆

單詞orange和上面的教法一樣注意的板書

T:Playagame:"Murmur”

T:（手指黑板上的鉛筆）

Howmanypencilsdoyouhave?

由此引出新知（二、三兩部分）

2.T:Whatcolourisit?（板書）

T:Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）

T:oneredpencil

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

Howmanypencils?

T:Whatcolour?

T:Whocansay?

T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）

Howmanypencils?

T:Whatcolour?

T:Whocansay?

T:NowIcolourthismarker.

Whatcolour?

Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）

T:Howmanymarkers?

T:Whatcolour?

T:Whocansay?

T:手拿鑰匙

Whatcolour?引出yellow

和上面的教法一樣

3.T:Let*splayagameListenanddraw.（聽第三部分）

4.教授彩虹兒歌

三ClassClosing.

Singasong.

Homework:Dotheactivitybooks.

板書設(shè)計：

Lesson11:Red,Yellow,Blue

MmNnOoPpmouthnoseorangepencil

threeredpencil

twobluekeysfouryellowmarkers

Lesson11:Rcd,Yellow,Blue

一、教學(xué)目標：

1.掌握MmNnOoPpredyellowblue.

2.學(xué)生能夠運用、認識、：mouthnoseorangepencilHowmany?Whatcolourisit?

二、教學(xué)重點難點：

重點:字母MmNnOoPp單詞redyellowblue.

難點：Pp的寫法復(fù)數(shù)（s）

三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片

四、教學(xué)過程:

一Classopeningandreview:

1.Greeting

2.Playagame:（Claptheirhands）

3.Listenanddo.

Openthewindow.

Showmeyourbook,（pen,theletterEe...）由此引出新知

二Newconcepts:

1.T：ShowmetheletterMm

Let,slearnthenewletter:Mm（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.Readafterme:Mm....（板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫）

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?誰能用手指或身體來表示出

T:Lookatmymouth.（板書）

Thisismymouth.Readafterme:

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）

T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter"m"?強調(diào)字母m在單詞中的讀音。

T：提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？（板書Nn）

T：theblackboard.Readafterm